小攝影師教學(xué)(第一課時(shí))案例反思教學(xué)

1、小攝影師教學(xué) ( 第一課時(shí) ) 案例反思教學(xué)文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小攝影師教學(xué)實(shí)錄 ( 第一課時(shí) )_ 案例反思 _教學(xué)實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！師：昨天交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，了解高爾基，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？生：高爾基是蘇聯(lián)的大作家，是一位偉大的文學(xué)家。寫過童年、我的大學(xué)。師：你是怎么知道的？生：爸爸媽媽告訴我的。師：實(shí)際上爸爸媽媽就是你們最好的（生答，略）師：你是怎么知道的？生：是上網(wǎng)查到的。師：上網(wǎng)查資料的確能找到很多的東西。師：我們知道高爾基是世界著名的文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，還是著名的散文家。他寫的散文詩(shī)海燕特別好，老師非常喜歡。給大家朗誦一下。（師朗誦海燕的片斷）

2、師：這就是高爾基的作品，喜歡嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫高爾基的文章小攝影師師：打開課本，自由讀課文。第 1頁(yè)（生自由讀課文，師板書課題）師：大家讀完了嗎，讀好了嗎？知道這個(gè)故事寫了誰和誰之間的事？生：是高爾基和一個(gè)小男孩之間的事。（師板書）師：寫了一件什么事？生：一個(gè)小男孩要為高爾基照相，把相片貼在墻報(bào)上的事。（師隨機(jī)板書）師：這個(gè)故事喜歡讀嗎？（喜歡）那就繼續(xù)讀吧！注意讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字查一查字典；不懂的詞語(yǔ)反反復(fù)復(fù)讀幾遍；有不太明白的地方用筆作上記號(hào)。有沒有這樣的習(xí)慣。好，那就大聲地讀吧?。ㄉ杂勺x課文）師：會(huì)讀嗎？課文里有的生字都會(huì)讀嗎？請(qǐng)看生字出示：格媚躬按膠輛師：仔細(xì)地看一看

3、它們有什么特點(diǎn)？生：它們都是形聲字。（指名生讀生字，正音，集體讀）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯础肮?，看看字形，誰能理解它的意思？生：它的意思是彎著腰，因?yàn)樽筮吺巧?，表示身體，右邊是“弓”表示彎著腰。第 2頁(yè) ：有些形聲字就能看字形理解字的意思。（集體再 其它生字： 志桌社 ）再出示生字： ：看它 又有什么特點(diǎn)？生：有的是平舌音，有的是 舌音， （指名 ， ）再出示 ： 影，同志，突然，鞠躬，（生 ）再次出示生字： ：你 得哪些生字最 寫？生：“鞠”，因 個(gè)字左 是革字旁，右 是“菊”字去掉草字 。生： 個(gè)字左窄右 。 ：大家寫字的 候，要五筆一畫地 真寫，只要多幾遍就能寫好字，同學(xué) 同意我的看法 ？

4、（ 范寫） ：你 看老 寫的 候 真 ？你從哪里看出來？你 得老 寫得好不好？那每個(gè)同學(xué)拿起你的筆，寫兩個(gè)， 老 看看。（生寫字） ：有幾個(gè)同學(xué)寫得非常漂亮。 ：有些同學(xué)坐得特 端正，字也寫得很好。有哪些同學(xué)感到比 意的， 手。 有哪些同學(xué)感到不 意的， 手。生：我 得自己不 意。第 3頁(yè)師：對(duì)自己寫的字不夠滿意，說明你知道了這個(gè)字怎么寫更好，如果對(duì)自己寫的字還不夠滿意的，平時(shí)再多練幾，就一定能寫好了。師：同學(xué)們字詞都會(huì)讀了，但是如果把這些字放到句子中，能不能讀好??！誰來讀。（指名讀第一自然段，正音）師：大家一起讀，誰接著往下讀。（指名讀）師：大家知道高爾基說話，我覺得不夠好，男孩站在他面前請(qǐng)求，你覺得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？生：應(yīng)該用答應(yīng)的語(yǔ)氣。師：說話應(yīng)該比較親切，讓我們用親切的語(yǔ)氣來讀。誰接著往下讀。（指名讀第五、六自然段）師：你的聲音是非常好聽，樣子也很可愛，但是有一個(gè)詞讀得不好，你知道嗎？“很久很久”，應(yīng)該怎么讀？指名再讀，齊讀。師：“怎么了”該怎么讀？生：剛才小男孩不是好好的嗎？現(xiàn)在哭了，感到很奇怪。師：那就用奇怪的語(yǔ)氣來讀。齊讀。師：高爾基見孩子跑出去時(shí)叫喊的時(shí)候，該怎么讀？（師范讀）第 4頁(yè)師：這節(jié)課大家讀書讀得