“四步”解答封閉型主觀題

1、“四步”解答封閉型主觀題 2004年新年伊始,國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見(又稱“一號(hào)文件”)正式公布,把解決“三農(nóng)”問題作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要措施 (1)運(yùn)用國家經(jīng)濟(jì)管理職能的知識(shí)說明中央公布“一號(hào)文件”的必要性。 (2)試運(yùn)用抓主要矛盾的原理,分析“一號(hào)文件”將著力點(diǎn)放在增加農(nóng)民收入上的決策依據(jù)。 解題指導(dǎo)本題是2004年文綜高考全國卷(新課程卷)第38題的節(jié)選。從設(shè)問來看,該題指向非常具體,運(yùn)用什么觀點(diǎn)分析什么問題規(guī)定得十分嚴(yán)格,自由發(fā)揮的空間較小,我們把這種類型的主觀題稱為封閉型主觀題。與談意義、危害、啟示、措施類開放型主觀題不同,它不是側(cè)重于對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的考察,而

2、是側(cè)重考察學(xué)生由小點(diǎn)切入、縱深開掘的深入分析能力,能力要求從表面上看降低了,但實(shí)質(zhì)上思維的難度增大了。如何才能答好這類主觀題呢? 第一步,由理論指向回歸教材求索一般。如第一問,由設(shè)問中“運(yùn)用國家經(jīng)濟(jì)管理職能的知識(shí)”的理論要求,向教材求索國家在經(jīng)濟(jì)管理方面擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)或義務(wù):組織經(jīng)濟(jì)建設(shè),促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平。 第二步,由問題指向回歸材料或現(xiàn)實(shí)求索具體。由設(shè)問中“中央公布一號(hào)文件的必要性”,即國務(wù)院為什么要公布“一號(hào)文件”,向現(xiàn)實(shí)求索:農(nóng)民增收緩慢,與城鎮(zhèn)居民收入差距在不斷擴(kuò)大,這是不爭的事實(shí)。如果任其發(fā)展,將不利于我國政治的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)上看,不利于農(nóng)村市

3、場(chǎng)的開拓,不利于擴(kuò)大內(nèi)需方針的落實(shí),不利于城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,也違背了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)共同富裕的根本目標(biāo);從政治上看,城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大,占全國人口多數(shù)的農(nóng)民的貧困,容易激化社會(huì)矛盾,不利于社會(huì)的穩(wěn)定及政權(quán)的鞏固。所以,政府必須重視農(nóng)民增收的問題,出臺(tái)相應(yīng)的政策,采取相應(yīng)的措施。“一號(hào)文件”的出臺(tái),正是政府重視“三農(nóng)”問題的體現(xiàn),必將推動(dòng)“三農(nóng)”問題的解決。 第三步,搞好一般與具體的銜接。國家在經(jīng)濟(jì)管理方面的職責(zé)與公布“一號(hào)文件”有什么關(guān)聯(lián)?“一號(hào)文件”從內(nèi)容上看,是國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見,而促進(jìn)農(nóng)民增收,縮小城鄉(xiāng)差距正是促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,提高人民生活水平的具體體現(xiàn),與政府在經(jīng)濟(jì)

4、管理方面擔(dān)負(fù)的責(zé)任相一致。 第四步,精心組織答案。即將前面分析的結(jié)果,以邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),以簡潔、專業(yè)、科學(xué)的語言,有條理地表述出來。根據(jù)以上的分析,本小題組織答案如下:(1)農(nóng)民增收緩慢和城鄉(xiāng)居民之間收入差距擴(kuò)大對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。(2)國家具有組織經(jīng)濟(jì)建設(shè),促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平的職能;促進(jìn)農(nóng)民增收,縮小城鄉(xiāng)差距是政府的責(zé)任。(3)中央“一號(hào)”文件提出了促進(jìn)農(nóng)民增收的相應(yīng)政策和措施,有利于解決“三農(nóng)”問題。 同理,回答第二問,首先由“抓主要矛盾的道理”回歸教材求索一般:復(fù)雜事物包含有多對(duì)矛盾,它們?cè)谑挛锏陌l(fā)展中地位與作用是不均衡的,主要矛盾居于支配地位,決定了事物的發(fā)展方向,所以我們必須集中力量解決主要矛盾;其次由“一號(hào)文件為什么要把著力點(diǎn)放在增加農(nóng)民收入上”回歸現(xiàn)實(shí)求索具體:解決農(nóng)民增收問題對(duì)解決“三農(nóng)”問題具有關(guān)鍵的提綱挈領(lǐng)的意義;再次,搞好一般與具體的銜接:農(nóng)民增收困難是解決“三農(nóng)”問題的瓶頸,是應(yīng)著力解決的主要矛盾;最后,組織答案如下:(1)唯物辨證法強(qiáng)調(diào),在認(rèn)識(shí)事物和解決矛盾時(shí)要善于抓住重點(diǎn),集中力量解決主要矛盾。(2)當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展在取得可喜成績的同時(shí),還存在許多矛盾和問題,其中突出的問題是農(nóng)民增收困難。(