《邏輯與思維訓練》課程教學大綱

1、邏輯與思維訓練課程教學大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：邏輯與思維訓練課程類別：必修課 選修課總學時/周學時/學分：32/2/2其中實驗（實訓、討論等）學時：0授課時間：1-16周 星期三 5-6節(jié)授課地點：6e-203開課單位：師范學院適用專業(yè)班級：2012級小學教育文科、理科任課（/助課）教師姓名：周壽明職稱：講師聯(lián)系電話74906email:854851847答疑時間、地點與方式：可分為集體答疑與個別答疑的形式。集體答疑的時間、地點與上課基本相同，個別答疑主要通過公共郵箱、電子郵件、電話聯(lián)系等方式。二、課程簡介本課程是2012級小學教育文科、理科班的必修課

2、，主要內容是研究命題、推理、論證及其規(guī)律以及一些邏輯方法的科學，結合大量古今中外經典的邏輯故事，通過邏輯學基本理論的學習、訓練，加深了解課程的邏輯知識和基本規(guī)則，再通過課堂練習作答，鍛煉學生解決邏輯題目的思維能力和解題技巧，是一門實用性很強的課程。本課程可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，提高思維素質，為其學習其它各專業(yè)課程奠定良好的基礎。三、課程目標1.知識與技能目標：掌握課程知識內容，給合社會現(xiàn)實理解課程重點章節(jié)，了解本課程的學科動態(tài)，具有運用所學知識綜合分析問題、解決問題的能力。本課程著力于培養(yǎng)學生邏輯思維能力，以及一些常用的邏輯方法；在課程中突出與現(xiàn)代生活密切聯(lián)系，以實際生活中的事例結合邏輯知識

3、來進行分析與討論為主，以解決邏輯題目為輔，達到提高學生邏輯思維能力并學以致用的目的。2.過程與方法目標：從概念、命題、推理、論證、邏輯基本規(guī)律等方面，通過通俗而有趣的邏輯故事，展現(xiàn)邏輯知識趣味而智慧的學習之旅，了解邏輯學的學科結構，進而提高學生的邏輯意識，邏輯精神。3.情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：通過邏輯學基本理論的學習、訓練，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、提高思維素質，為其學習各專業(yè)課程奠定良好的基礎，進而培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理以及深刻敏銳的感悟，為從事未來的事業(yè)奠定堅實的基礎。四、與前后課程的聯(lián)系本課程由于是必修課，對音樂學專業(yè)的相關課程學習有一定的促進作用。學生學習該門課程后，可以提高邏輯思辨能

4、力、分析命題能力和人際交往能力，為今后的學習和生活打下一定的基礎。五、教材選用與參考書1、選用教材： 邏輯與思維方式（邵進強著，復旦大學出版社，2012年10月第一版）2、參考書：邏輯學基礎教程（南開大學哲學系邏輯學教研室編著，南開大學出版社,2008年7月第二版）（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）普通邏輯原理（吳家國著，高等教育出版社, 2000年1月第二版）趣味邏輯（徐德清著，上海古籍出版社, 2002年4月第一版）邏輯學是什么（陳波著，北京大學出版社，2002年）大學邏輯導論（郭橋、資建民主編，人民出版社，2003年8月第一版）何謂邏輯學(王明輝主編，北京大學出版社，2005年)趣

5、味邏輯(彭漪漣、余式厚主編，北京大學出版社，2005年10月第一版)邏輯學教程（何向東著，高等教育出版社, 2010年8月第三版）六、課程進度表周次/主講人教學主題要點與重點要求學時1/周壽明第一章 緒論1、了解普通邏輯學的研究對象和性質。2、明確學習普通邏輯學的意義。3、了解邏輯學的發(fā)展過程。重點：思維形式和思維的邏輯形式及其結構，邏輯簡史。難點：邏輯學的科學定義、思維形式和思維的邏輯形式及其結構掌握：思維形式和思維的邏輯形式及其結構。熟悉：學習邏輯的意義和方法，普通邏輯學的性質。了解：邏輯與語言的關系，邏輯學發(fā)展的主要階段和類型。22-3/周壽明第二章概念、概念的概述、種類、概念之間的關系

6、、概念的限制與概括重點：概念的內涵和外延，概念的分類方式，概念外延間的關系, “反變關系”及概念的限制和概括。難點：集合概念與非集合概念的區(qū)分。掌握：概念的內涵和外延，概念的三種分類方式，概念外延間關系, “反變關系”及概念的限制和概括熟悉：概念的定義，概念分類的依據了解：概念、語詞、詞項三者的關系，概念使用的要求44/周壽明4、概念的定義及其分類5、定義的規(guī)則6、概念的劃分及其分類7、劃分應遵守的規(guī)則重點：概念的定義、概念的劃分概述，定義、劃分應遵守的規(guī)則難點：定義、劃分應遵守的規(guī)則掌握：定義的方法和規(guī)則，劃分的方法和規(guī)則。熟悉：定義的種類，劃分的定義、劃分的種類。了解：劃分與分解、列舉的關

7、系。25-8/周壽明第三章 命題與演繹推理第一節(jié) 性質命題及其推理1、命題的概述及其分類2、性質命題3、推理及其分類4、性質命題直接推理重點：命題的特征；相同素材的性質命題間的對當關系；性質命題主、謂項的周延性；推理及其分類；根據性質命題的直接推理。難點：相同素材的性質命題間的對當關系及其推理掌握：各種性質命題的邏輯形式，能正確識別自然語句表達的命題類型；系統(tǒng)地掌握a、e、i、o四種命題的真假；熟悉：對當關系，性質命題直接推理及各種推理形式。了解：推理及其分類99/周壽明第三章 命題與演繹推理第二節(jié) 關系命題及其推理重點：關系命題的概述；關系命題的邏輯性質，關系命題推理難點：關系命題推理掌握：

8、關系命題的基本邏輯性質和簡單的關系命題推理熟悉：簡單的關系命題推理了解：混合關系推理110/周壽明第三章 命題與演繹推理第三節(jié) 三段論1、什么是三段論2、三段論的公理3、三段論的一般規(guī)則4、三段論的格與式重點：三段論的公理和規(guī)則；三段論的格與式及各格的規(guī)則，省略三段論的恢復難點：三段論的規(guī)則及導出規(guī)則的證明掌握：三段論的定義及其結構，三段論的公理和規(guī)則，三段論的格及其規(guī)則。理解：三段論的省略式，復合三段論，三段論的式。了解：用歐拉圖對三段論進行有效性的判定。211-12/周壽明第四章 復合命題與演繹推理第一節(jié) 聯(lián)言命題及其推理第二節(jié) 選言命題及其推理第三節(jié) 假言命題及其推理第四節(jié) 負命題第五節(jié)

9、二難推理重點：命題聯(lián)結詞及其作用，聯(lián)言命題、選言命題、假言命題的邏輯特性、真值表以及相應的推理的有效形式。簡單命題及復合命題的負命題及其等值推理；二難推理的主要形式及破斥錯誤的二難推理的方法。難點：真值表；復合命題推理的現(xiàn)代表示法及其直觀背景, 復合命題的負命題及其等值推理；二難推理的主要形式及破斥錯誤的二難推理的方法。掌握：命題聯(lián)結詞及其作用，簡單命題、假言命題的負命題、選言命題的有效推理形式，聯(lián)言命題、選言（兩種）命題、假言（三種）命題等的邏輯特性、真值表以及相應的推理的有效形式。二難推理的主要形式及破斥錯誤的二難推理的方法。熟悉：聯(lián)言命題、選言命題等的性質和邏輯形式，命題形式的判定方法。

10、假言命題的性質和邏輯形式，命題形式的判定方法。了解：復合命題定義、負命題的邏輯特性413/周壽明第八章 普通邏輯的基本規(guī)律1、同一律2、矛盾律3、排中律4、充足理由律重點：每個邏輯基本規(guī)律的基本內容和邏輯要求。難點：同一律、矛盾律的邏輯要求及違反其的錯誤；排中律與矛盾律的區(qū)別。創(chuàng)新點：悖論掌握：每個邏輯基本規(guī)律的基本內容和邏輯要求。排中律與矛盾律的區(qū)別。熟悉：邏輯基本規(guī)律的含義及違反它們的常見錯誤和各自的作用。了解：邏輯基本規(guī)律的客觀性，邏輯基本規(guī)律在實際思維中的作用；常見的悖論。214/周壽明第五章 歸納推理1、歸納推理及其種類2、完全歸納推理與不完全歸納推理3、探求因果聯(lián)系的邏輯方法重點：

11、歸納推理的邏輯要求、特征及區(qū)別難點：探求因果聯(lián)系的邏輯方法掌握：歸納推理的邏輯要求、特征及區(qū)別熟悉：探求因果聯(lián)系的邏輯方法，能夠對它們作簡單的應用了解：收集和整理經驗材料的方法215/周壽明第六章 類比推理與假說演繹法第一節(jié) 類比推理第二節(jié) 假說演繹法重點：類比推理的形式、作用及應用，假說的形成、檢驗、作用難點：假說演繹法的確證形式掌握：類比推理、假說演繹法的邏輯特征，能夠分析假說中所應用的推理熟悉：類比推理的應用，假說與推理了解：假說的檢驗，提高類比推理結論可靠性的條件。216/周壽明第七章 論證1、論證的概述 2、證明的方法3、反駁的方法 4、論證的規(guī)則重點：論證的概述，證明、反駁的方法，

12、論證的規(guī)則難點：證明、反駁的方法，論證的規(guī)則掌握：論證的邏輯特征和結構，證明、反駁的方法，論證的基本規(guī)則熟悉：證明、反駁的種類了解：論證的作用、論證與推理的關系217/周壽明考試2七、教學方法 本課程結合大量邏輯故事和實例來講授課程內容，通過深入淺出的講解和學生課堂作業(yè)的練習，加深對課程知識的理解和把握，采用課程講解，作業(yè)講解，啟發(fā)式教學，案例式教學，師生互動，完成教學過程。八、對學生的學習要求1學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。本課程特別注重閱讀和習題練習，通過閱讀書本知識和網絡現(xiàn)實事例，運用所學邏輯知識解決疑難問題；通過習題練習，加深對所學知識的理解，達到學以致用的目的。學生學習該門

13、課程可以充分利用學校圖書館圖書資源，或者網絡上免費圖書資源、網絡資源，也可以查閱各高校精品課程、國內外知名學者講座的視頻資料等等。2、學生必須閱讀的論著，建議學生閱讀的論著。邏輯與思維方式（邵進強著，復旦大學出版社，2012年10月第一版）邏輯學基礎教程（南開大學哲學系邏輯學教研室編著，南開大學出版社,2008年7月第二版）（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）3.學生完成本課程每周須耗費的時間。為達到課程目標，學生在課內課外所花費的最少時間必須保證每周4小時。4.學生上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）單元測試、期末考試等方面的要求。 學生不得無故缺席，上課必須勤作筆記、多思考，課堂討論務必積極參與；課后認真消化課堂內容，有什么問題可以直接聯(lián)系主講教師。建立班級公共郵箱，通過公共郵箱的資源交互平臺，形成師生討論、答疑的高效通道，也方便電子作業(yè)的布置和收取。5.學生參與教學評價要求。 課程結束前1-2周內，按照學校統(tǒng)一安排，通過網上評教系統(tǒng)，回答調查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，是學生的應盡責任和義務，對教師改進教學工作具有重要意義。九、成績評定方法及標準表考核內容評價標準及要求權重到堂情況不得無故缺席，請假要上交請假條，上課勤做筆記，積極回答問題10%課堂討論