從歧義分化看漢語(yǔ)語(yǔ)法分析方法的拓展演變

1、從歧義分化看漢語(yǔ)語(yǔ)法分析方法的拓展演變 【摘 要】歧義是漢語(yǔ)中普遍存在的現(xiàn)象，其消極作用會(huì)影響到漢語(yǔ)信息的順利傳遞，可見(jiàn)，對(duì)歧義的分化有其必要性，而分化歧義結(jié)構(gòu)必然涉及語(yǔ)法研究的方法論。所以，對(duì)各個(gè)平面、各種類(lèi)型的歧義分化，無(wú)疑將直接推動(dòng)語(yǔ)法分析方法的更新與深化。 【關(guān)鍵詞】歧義；歧義類(lèi)型；歧義分化；語(yǔ)法分析法；演變 第一、歧義的定義、類(lèi)型進(jìn)行說(shuō)明 歧義是指一種語(yǔ)言形式包含兩種或兩種以上的意思，即一個(gè)語(yǔ)言片斷可以作兩種或多種理解。 歧義的構(gòu)成因素有很多，由此構(gòu)成不同的歧義形式。總體上看，歧義可以分為詞匯歧義、語(yǔ)法歧義和語(yǔ)用歧義三大類(lèi)別。本文只關(guān)注語(yǔ)法歧義現(xiàn)象。語(yǔ)法歧義是指一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)包含兩種或

2、兩種以上的意義。分析語(yǔ)法歧義需從句法語(yǔ)義語(yǔ)用三個(gè)平面上進(jìn)行研究，由于語(yǔ)用平面上的歧義現(xiàn)象爭(zhēng)議頗多，而句法平面上的歧義現(xiàn)象又比較容易理解，所以本文就語(yǔ)義平面上的語(yǔ)法歧義現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)闡述。 一個(gè)句法結(jié)構(gòu)中，所用詞的詞性相同，句法結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系都相同，但由于語(yǔ)義指向的多向性和領(lǐng)屬關(guān)系的不明確等，也容易產(chǎn)生歧義。語(yǔ)義上主要有語(yǔ)義指向的多向性產(chǎn)生的歧義、兩種格關(guān)系產(chǎn)生的歧義、領(lǐng)屬關(guān)系的不明確產(chǎn)生的歧義、修飾關(guān)系和修飾范圍不確定產(chǎn)生的歧義。 1、義關(guān)系不同產(chǎn)生的歧義 （1）兩種格關(guān)系產(chǎn)生的歧義。如：把口罩捂得緊緊的。當(dāng)“口罩”是受事時(shí)，意指用手或其它什么東西把口罩捂得緊緊的；當(dāng)“口罩”是工具時(shí)，意指用

3、口罩把嘴捂得緊緊的。 （2）領(lǐng)屬、性質(zhì)等關(guān)系產(chǎn)生的歧義。如：魯迅的書(shū)。即可理解為魯迅本人寫(xiě)的書(shū)，也可理解為別人寫(xiě)的關(guān)于魯迅情況的書(shū)。 2、結(jié)構(gòu)中某一成分的語(yǔ)義指向不同造成的歧義 如：我在屋頂上發(fā)現(xiàn)了他。其中“在屋頂上”有三種語(yǔ)義指向。 （1）我和他都在屋頂上； （2）我在屋頂上，他不在屋頂上； （3）我不在屋頂上，他在屋頂上。 3、修飾關(guān)系和修飾范圍不確定產(chǎn)生的歧義 如：大膽的偵察員和連長(zhǎng)走進(jìn)了洞去。在這個(gè)句子的修飾語(yǔ)“大膽”的修飾對(duì)象有兩種可能性： （1）是“偵察員”； （2）是“偵察員和連長(zhǎng)”。 4、語(yǔ)義特征不同造成的歧義 如：我借他十元錢(qián)。其中“借”有“借進(jìn)”和“借出”兩種理解。 第二、

4、就歧義分化對(duì)語(yǔ)法分析方法演變的推動(dòng)的情況進(jìn)行闡述 歧義是漢語(yǔ)中普遍存在的現(xiàn)象，其消極作用會(huì)影響到漢語(yǔ)信息的順利傳遞。所以，需探究分化歧義的方法。在對(duì)各種歧義結(jié)構(gòu)的深入分析中，當(dāng)新的歧義類(lèi)型無(wú)法用已有方法予以分化時(shí)，就會(huì)促使我們探求用新的方法去解決，從某種程度上說(shuō)，這會(huì)推進(jìn)語(yǔ)法分析方法的縱深發(fā)展。下面就歧義分化推進(jìn)語(yǔ)法分析方法的拓展演變的情況進(jìn)行闡述。 傳統(tǒng)語(yǔ)法最先引進(jìn)的語(yǔ)法分析方法是“中心詞分析法”，又叫句子成分分析法。在漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)里采用這種分析法的是黎錦熙新著國(guó)語(yǔ)文法和初中漢語(yǔ)、漢語(yǔ)知識(shí)等著作。句子成分分析法能分化某些歧義結(jié)構(gòu)但是，如果碰到下面類(lèi)型的歧義結(jié)構(gòu)，此方法就無(wú)能為力。如：三個(gè)同學(xué)的

5、朋友。這是個(gè)歧義句，“三個(gè)同學(xué)的朋友”的“三個(gè)”可以理解為“三個(gè)同學(xué)”，也可以理解為“三個(gè)朋友”，中心詞分析法無(wú)法分化。因此，尋找一個(gè)更為合適的分化手段勢(shì)在必行。而層次分析法雖然不一定就是適應(yīng)了這一需要而被引入到漢語(yǔ)研究中的，但這一方法的確可以達(dá)到分化這一歧義結(jié)構(gòu)的目的。圖示如下： （1） 三個(gè) 同學(xué)的 朋友 （2） 三個(gè) 同學(xué)的 朋友 最早明確提出并建立層次分析理論的是美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家布龍菲爾德，漢語(yǔ)界最早運(yùn)用層次分析理論來(lái)研究漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)者是趙元任先生；而最早運(yùn)用這一理論進(jìn)行歧義研究的是熙先生，他在論句法結(jié)構(gòu)（1962）中用直接成分分析法成功地分化了歧義，實(shí)例“咬死了獵人的狗”。但是，層次

6、分析法也有局限性，不能揭示隱藏在表層句法結(jié)構(gòu)后面的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系即隱性語(yǔ)法關(guān)系造成的歧義。如：“倒了一杯茶” “他在樹(shù)上摘花” 由于深層語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系造成的歧義句式，層次分析法無(wú)法分化。所以必須探求另外的分析方法，于是變換分析法產(chǎn)生了。變換分析早在20世紀(jì)40年代的中國(guó)文法要略中就已有運(yùn)用，80年代前后經(jīng)熙先生深入研究形成更趨嚴(yán)密、完善的分析方法并首先用以分化歧義結(jié)構(gòu)。變換分析法是利用相關(guān)句式之間可能存在的變換關(guān)系對(duì)有關(guān)語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行分析的，它可以分化深層語(yǔ)義關(guān)系造成的歧義結(jié)構(gòu)。上面的兩個(gè)歧義句用變換法就可以分化了。如： “倒了一杯茶”可轉(zhuǎn)換為 倒上了一杯茶/ 倒掉了一杯茶 “他在樹(shù)上摘花” 可轉(zhuǎn)換

7、為 他在樹(shù)上，摘花/ 他（在地下）摘樹(shù)上的花 變換分析作為一種句法分析方法也有一定的局限性，變換分析是利用句式之間的可變換關(guān)系進(jìn)行句法分析的一種方法，這樣就必須了解變換式才能以此來(lái)分析原式，或預(yù)先了解原式才能以此分析變換式，這樣使用時(shí)，容易受到限制。所以必須引進(jìn)新的分析方法。于是語(yǔ)義特征分析法、語(yǔ)義指向分析法等方法產(chǎn)生了，用這些理論就能解釋造成結(jié)構(gòu)層次及結(jié)構(gòu)關(guān)系都相同的歧義結(jié)構(gòu)的原因。如： “倒了一杯茶”是由于“倒”有不同的語(yǔ)義特征而引起歧義： 倒：a +灌裝義 倒上了一杯茶 b +丟棄義 倒掉了一杯茶 “他在樹(shù)上摘花”是由于“在樹(shù)上”有不同的語(yǔ)義指向而引起歧義： 在樹(shù)上：a 指向“他” 他在樹(shù)上，摘花 b 指向“花” 他（在地下）摘樹(shù)上的花 綜上所述，在句法上我們運(yùn)用成分層次分析法。語(yǔ)義上我們運(yùn)用變換分析法、語(yǔ)義特征分析法和語(yǔ)義指向分析法進(jìn)行分化。需要指出的是以上的分化方法并不能分化所有的歧義句式。因?yàn)樗鼈兎治龅膶?duì)象都只是靜態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，幾乎沒(méi)有在動(dòng)態(tài)的研究方面做什么思考。現(xiàn)在許多研究者正逐步探索，試圖從語(yǔ)法研究的另一個(gè)平面語(yǔ)用，來(lái)研究現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法歧義現(xiàn)象，力圖在語(yǔ)用平面上解釋和分化一些歧義現(xiàn)象。 從某種意義上說(shuō)，歧義分化在一定程度上促使語(yǔ)法分析進(jìn)入到了“三