學(xué)困生幫扶心得體會范文五篇

1、學(xué)困生幫扶心得體會范文五篇 工作中以素養(yǎng)教化為指導(dǎo)，以新課程改革中的面對全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。下面我給大家整理的學(xué)困生幫扶心得體會范文五篇，盼望大家喜愛! 學(xué)困生幫扶心得體會范文1 本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時間，找尋更好的解決計算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)愛好。并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的提高。 王嘉

2、偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴(yán)，所以他常常對自我放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)愛好也很差，上課的時候常常不明白在做什么，所以數(shù)學(xué)課上好像也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類好像的情景，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中似乎老師們并不在乎他們在做什么事情。 針對這些情景我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深化學(xué)生了解學(xué)困生的實際情景，剛好主動地發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后剛好分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培育成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改善。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困

3、生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費老師必需的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。 在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面剛好關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每一天的學(xué)習(xí)心情。看看每一個學(xué)習(xí)資料他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于異樣的待遇，異樣是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能進(jìn)取地參加到了課堂上來，而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，明白自我也是學(xué)習(xí)的一分子。 再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，進(jìn)取協(xié)作，監(jiān)督學(xué)生在家仔細(xì)完成家庭作業(yè)，剛好反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。一些家長還經(jīng)過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教化

4、孩子也有了一個全新的相識。 另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，留意收集學(xué)生中的錯例，讓每個學(xué)生把自我在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當(dāng)中漸漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例，效果明顯。 除此之外，我還剛好跟蹤調(diào)查，分析錯誤緣由，剛好輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進(jìn)行每一天一算，每周一查，每月一測剛好駕馭學(xué)困生的計算駕馭情景，分析緣由，找出相對應(yīng)的措施剛好輔導(dǎo)。爭取做到每天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成果。 經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了必需的提高，雖然不是許多，可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的看法也有了很大的提高，為了能讓他們順當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫

5、扶過程中，將接著實行相應(yīng)的措施。 學(xué)困生幫扶心得體會范文2 本學(xué)期對學(xué)困生進(jìn)行耐性輔導(dǎo)，關(guān)切、呵護(hù)，實行一對一幫忙等方式進(jìn)行教化，有了很大的成果，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下： 一、要有愛心。 有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱忱地去關(guān)切他們，愛惜他們，理解他們、敬重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。 杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到憐憫、理解和暖和，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力，并且將老師的教化阻隔在心靈之外。每一天上學(xué)總是遲到。 轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到

6、了充分敬重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成果，提示我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是非常仔細(xì)的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他起先喜愛語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成果也有了大的提高。 正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于溝通，易于溝通，各種教化如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師敬重、愛戴、感謝、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打快樂靈的窗戶，開心地理解老師的教化。 二、要有信念。 信念是學(xué)生提高的動力，僅有

7、讓學(xué)困生看到了自我身上的力氣，自身的價值，對將來懷有信念、懷有期望，才有利于他們的成長。 而學(xué)困生普遍缺乏自信念，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。 如何給學(xué)生以自信念呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)覺岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點：一、頭腦較敏捷，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜愛讓學(xué)生表揚。三、有必需的毅力，背書效果很好。四、留意力短，聽課簡單溜號。 發(fā)覺這些特點后，我就有針對性地對他們進(jìn)行幫忙。主要實行了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)建讓他表現(xiàn)的機會，回答簡潔的問題，讀一段比如簡

8、潔的句子，然后賜予激勵，增加他的自信念，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦敏捷，背書效果好的特點，每一天給他布置任務(wù)，并剛好考核和激勵。三、上課簡單溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教化。 三、要有細(xì)心。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項困難的、艱難的、細(xì)致的工作，須要我們細(xì)心地去視察，持之以恒，對癥下藥。 對于杜根，起先幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成果仍舊不幻想。他很懊喪，我并沒有說他什么，只是耐性賜予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成果與不足，端正其學(xué)習(xí)看法，關(guān)切生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，接著制定獎懲方法

9、。這樣，漸漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。 總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學(xué)教化，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為老師義不容辭的職責(zé)，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加絢麗。 學(xué)困生幫扶心得體會范文3 目的：彌補課內(nèi)團(tuán)體教學(xué)不足，為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué)習(xí)成果，是適應(yīng)學(xué)生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學(xué)的一種補充形式。 幫忙優(yōu)秀生學(xué)得更好，幫忙差生逐步趕上，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。 資料： 1、給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。 2、對應(yīng)故缺課的學(xué)生剛好補課。 3、給成果優(yōu)異的學(xué)生個別輔導(dǎo)，介紹補充參考書，

10、擴大其學(xué)問面，組織他們參與學(xué)科競賽。 4、對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補充講授。 5、給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。 6、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的.和看法教化。 形式： 1、對學(xué)生進(jìn)行一對一形式輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個別差異，有利于因材施教。 2、對學(xué)習(xí)差的學(xué)生輔導(dǎo)能夠汲取學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的幫助，借助優(yōu)生的口來表達(dá)，既熬煉優(yōu)生的表達(dá)本領(lǐng)，又可增進(jìn)同學(xué)間友情，促進(jìn)團(tuán)體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好輔導(dǎo)工作，老師必需深化了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查探討，全面駕馭和相識分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，做到有的放矢。 1、輔導(dǎo)優(yōu)生能夠結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的

11、綜合變通本領(lǐng)。 2、輔導(dǎo)差生，必需要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，能夠要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵字眼，有時會收到更好效果。 總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱難、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信念。用滿腔的熱忱去關(guān)切后進(jìn)生的成長，運用正確的方法去幫忙，教化他們，就必需能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)朝氣，成長為一棵參天大樹。 學(xué)困生幫扶心得體會范文4 自任教以來，我堅決“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我明白要全面提高一

12、個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教化工作總結(jié)。 一、深化細(xì)致了解學(xué)困生特點： 本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)覺存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，看法不端正，思想分散;上課規(guī)則很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不剛好，書寫雜亂等。我起先深化了解緣由，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級老師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)覺存在以下三個特點： (1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶

13、無能為力。 (2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。 (3)老師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教化，缺乏上進(jìn)心。 二、適時教化 學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉(zhuǎn)折點以適時教化。在學(xué)困生苦惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和團(tuán)體的暖和，去幫忙他;在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)剛好激勵并給以詳細(xì)救濟(jì);在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激烈時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。 于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培育其進(jìn)取獨立思維本領(lǐng)和合作意識。 三、有的放矢，因人而異地實行措施：駕馭學(xué)

14、困生的思想特點，用愛心和耐性來做好思想鼓動工作。 1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。 關(guān)切和愛惜后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛惜學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生須要暖和，更須要信任和關(guān)愛，所以教化要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐性幫忙他們提高思想相識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進(jìn)生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用炙熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信念、自尊心、上進(jìn)心。 2、用愛的心與學(xué)困生的情感溝通。 有個故事能夠啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，

15、只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿驚奇地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！边M(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。 平常我留意視察學(xué)生的動態(tài)，依據(jù)學(xué)生不一樣的性格特點，采納不一樣的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行溝通。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)留意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先削減作業(yè)量，要求剛好完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，剛好表揚激勵，使其樹立信念漸漸與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。 3、提高

16、課堂藝術(shù)，激發(fā)愛好。 采納生動敏捷的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)愛好。學(xué)習(xí)能動性培育起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡潔的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會漸漸的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參加意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消退了畏懼心理，就能在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。 4、幫忙學(xué)困生列安排定目標(biāo)。 學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愛好，得幫忙他們列出學(xué)習(xí)安排。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)剛好的督促，激勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)

17、，讓他們?yōu)榈竭_(dá)自我的目標(biāo)而努力，假如有一點點勝利，老師賜予確定，共享勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。 5、增進(jìn)家校協(xié)作，共同督促。 對于學(xué)困生來說，要想較快提高自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，常常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的提高方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信念。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。僅有學(xué)校與家長能夠協(xié)作緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。 6、發(fā)揮小老師的作用，幫忙學(xué)困生提高。 讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，相互幫忙促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又親密了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。 四、捕獲閃光點 能不能看到學(xué)困

18、生的閃光點，這是班主任能否進(jìn)取主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕獲后進(jìn)生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位學(xué)生成果較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不指責(zé)他幫他剛好訂正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成果大大提高了。 五、抓反復(fù)，反復(fù)抓 學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有提高，但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要剛好找到復(fù)病緣由。這樣按部就班，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才

19、有成效。 學(xué)困生的心理活動是非常困難而又充溢沖突的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜愛欺壓同學(xué)，一切以自我為中心，有“霸王”習(xí)氣，經(jīng)過教化原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，激勵他多參與有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，削減他淘氣搗蛋的機會。在學(xué)校實行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在競賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊許，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，實行心理功戰(zhàn)為他找尋回自信，令

20、他趕上了先進(jìn)。 總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又困難的。作為老師必需看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達(dá)預(yù)期的效果，孩子也必需會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所提高。這是一個按部就班的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。 學(xué)困生幫扶心得體會范文5 學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年一班班主任工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的提高。 一

21、、詳細(xì)幫扶措施 1、加強思想教化 很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，能夠從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙學(xué)生樹立自我能學(xué)好、能提高的信念。 2、加強關(guān)注程度 在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵該生的提高。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的提高情景，并加以記錄。 3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)課前打算 每一天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來

22、，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并經(jīng)過自我的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，按部就班逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié) 首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。 (3)練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 4、激勵學(xué)生幫忙 經(jīng)過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短，所以應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情景。 二、總結(jié)體會 1、要關(guān)切、愛惜后進(jìn)生。 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，而對后進(jìn)生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是詳細(xì)的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比