小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊長度單位《認(rèn)識米》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

1、二年級上冊認(rèn)識米教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第一單元長度單位中認(rèn)識米教學(xué)目標(biāo)知識能力：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，知道1米的實(shí)際長度，知道1米100厘米；初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度。過程、方法：通過實(shí)際測量活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和動手實(shí)踐的能力。情感、態(tài)度、價值觀：在實(shí)際活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。重點(diǎn)：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。教具：米尺 多媒體課件 繩子學(xué)具：一米的繩子教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪個長度單位？生：厘米。師：還記得1厘米有多長嗎？（知道）請用手勢比劃出來。生：（比劃）師：你能

2、說出這些物體的長度嗎？生：能師：這些物體比較短，通常情況下，測量比較短物體的長度時用厘米做單位。師：如果用我們這個小小的尺子（學(xué)生用尺）來測量黑板的長會怎樣？生：很麻煩。師：為什么呢？生說師：是的，如果要量黑板有多長，量教室有多長，用厘米作單位很不方便。量較長的物體或距離，通常用米作單位。今天我們就一起來認(rèn)識米（板書課題：認(rèn)識米）（這一設(shè)計既溫習(xí)了舊知，通過巧妙地設(shè)疑，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也很自然地引出了課題。）二、探究新知1、認(rèn)識米尺，初步感知1米師：（拿出米尺）這就是米尺，它的長度是1米（板書1米，并畫出1米長的線段）那米尺有什么特點(diǎn)呢？生：（生說，根據(jù)學(xué)生的回答

3、播放課件）（這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識了米尺，又使學(xué)生對1米有了初步的認(rèn)識。）師：每個同學(xué)都有一根1米長的繩子，請同桌合作，按以下要求感知1米的長度（1）雙臂展開，看看1米是從哪兒到哪兒？（2）測量身高，看看1米是從哪兒到哪兒？（3）閉上雙眼，回想1米的長度，并用手勢表示（這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，通過多次利用各種不同的方式讓學(xué)生體驗(yàn)感知1米的長度，進(jìn)一步加深了學(xué)生對1米的認(rèn)識。）2、米和厘米之間的進(jìn)率師：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩個長度單位：厘米和米，它們之間有什么關(guān)系呢？1米里面有多少個1厘米呢？我們一起來探索一下。請同桌拿出1米長的繩子，組員合作用自己的刻度尺量一量，看需要量幾次？根據(jù)學(xué)生的回答板書師：觀察

4、黑板的這些數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)1米里面有多少厘米？能用一個簡單的數(shù)學(xué)算式表達(dá)他們的關(guān)系嗎？生1：1米就是100厘米.生2：1米和100厘米是相等的。師：對，可以用算式：1米=100厘米表示師：同學(xué)們再次觀看米尺，仔細(xì)觀察上面的刻度，驗(yàn)證上面的關(guān)系式。（這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過放手讓學(xué)生在小組內(nèi)動手操作，用量一量的方法探究米和厘米的關(guān)系，不但加深了對1米的認(rèn)識，而且還得出了1米=100厘米。）3、知識小結(jié)師：我們量比較長的物體長度時，除了用米尺，還可以用什么尺子呢？（課件出示：卷尺、折尺）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了“米和厘米”這兩個長度單位，那什么情況下用“厘米”作單位，什么情況下用“米”做單位呢？生總結(jié)三、 鞏固新知1、 選擇合適的長度單位填空。操場長100（ ）數(shù)學(xué)書長21（ ）鉛筆長20（ ）教室長15（ ）操場長100（ ）數(shù)學(xué)書長21（ ）鉛筆長20（ ）2、 猜一猜（游戲）準(zhǔn)備一根繩子，一個學(xué)生拉，當(dāng)?shù)?米、2米其他學(xué)生分別喊“?！?