湘教版小學三年級上冊美術(shù)教案　全冊

1、三年級第一學期美術(shù)教學進度計劃周次教學內(nèi)容節(jié)次1老師，您好22老師，您好 我是生活的小主人23我是生活的小主人 方方圓圓24趣味動漫25趣味動漫 線的表現(xiàn)力26線的表現(xiàn)力 新發(fā)現(xiàn)27新發(fā)現(xiàn) 有趣的圖形28有趣的圖形 線描外形29線描外形 紅燈停，綠燈行210紅燈停，綠燈行 花手帕211花手帕 留住秋天212留住秋天213盤泥條214圖形拼接215圖形拼接 紙盒之城216紙盒之城 幸福樂園2三年級上冊美術(shù)教學計劃 一、學情分析：三年級共一個班，大多學生9歲左右，該年齡段的學生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩年的美術(shù)學習，對繪畫的認識

2、有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學、樂學。但學生整體的差距比較大，有一些同學美術(shù)能力較差，紀律也不夠好，對學習美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對這些學生老師不能以批評斥責為主，應重新激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。二、教材分析：全冊共十五節(jié)課本教材依然緊扣學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣，教學內(nèi)容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯(lián)系學生的生活，難易適度且探索性、游戲性和實用性較強。在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識體系， 因此教師在教學中應注意新舊知識的銜接，注重用學生已有的知識來學習新知識，讓學生清楚具體需要達到的

3、要求和目標，并注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個教學，并多關(guān)注學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的和諧發(fā)展。在學習領(lǐng)域上，造型.表現(xiàn)和設(shè)計.應用占有較大比重，欣賞.評述有專題欣賞，但相對較薄弱，“綜合.探索” 領(lǐng)域有三課。教材突出藝術(shù)學習的價值；隱含學科知識技能，比較注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。三、學科重點難點 （一）重點：1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。2、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。（二）難

4、點：1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。 四、教學目標1、“造型.表現(xiàn)”：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。 ? 2、“設(shè)計.應用”：學

5、習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌?，進行立體、半立體紙工制作。 3、“欣賞.評述”： 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。學習用調(diào)查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點和功能。欣賞民間年畫、

6、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。 4、“綜合.探索”： 采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點，學生能創(chuàng)作出一些藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，引導學生學習討論并選定設(shè)計方案，嘗試布置美術(shù)作業(yè)展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。教學重點：進一步了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，并注重培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。教學難點：在掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的同時，保持學生學習美術(shù)的興趣。在美術(shù)學習的過程中培

7、養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，陶冶情操。五、教學措施：1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。2、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中進行各種技法滲透，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力。3、加強對學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。4、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自

8、學。第一課 老師您好 總第一課時 共三課時 第一課時 教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象， 通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。 教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學準備：教具：課件 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學過程：一、激趣： 1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？ 2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。 3、你們每個人的生命中至少有12

9、年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。 5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？ （1）學生自由回答。 （2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學生畫的老師畫像。 6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？ 7、板書課題。 二、體驗、探索： 1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。 學生自由描述，老師加以引導。 2、現(xiàn)在你

10、能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？ （1）學生嘗試作畫。 （2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。 （3）為什么他們畫得不那么好呢？ 3、讓我們一起來解決這個難題。 課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。 看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。 4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。 三、學生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導。 五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。 第一課 老師您好 總二課時 共三課時 第二課時 教學目標：

11、 1、 加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。 2、 提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 3、 正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。 教學重點： 表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。 教學難點： 把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。 教學準備： 彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學過程： 一、導入 1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。 2、談話導入 九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個教師節(jié)？ 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達你心中的這份感

12、謝之情呢？ 教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。3、 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4、 創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評 六、小結(jié)下課。 第一課 老師您好 總?cè)n時 共三課時 第三課時 教學目標 : 1、知識目

13、標：學習了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。 2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。 3、 德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 教學難重點 1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成 教學準備 課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 教學過程 ： 一、導入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。 2、尊師重

14、教風尚自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認識體驗 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各

15、種造型。 2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2、巡回指導 六、評講 評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成第2課我是生活的小主人總四課時 共二課時 第一課時 教學目標：1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關(guān)心他人和集體。2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重點：引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學難點：學生作品中畫面組織、色彩搭配以及物體造型的啟發(fā)和引導。教學準備：1、教

16、師準備：教學課件、示范用品等2、學生準備：a4紙、砂紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。教學過程：一、激趣導入1、游戲（你比劃，我來猜）導入，活躍課堂氣氛。2、首先把學生分為男隊和女隊。（每隊請一名代表競猜）3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）4、教師播放錄像剪輯，游戲開始。二、情感交流1、看完錄像后，你能說說小主人都做了些什么嗎？2、我們都是生活的小主人，除了剛才錄像中張哲小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？4、欣賞

17、完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？三、創(chuàng)作指導1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）2、教師示范（自己在廚房的情景）3、介紹作品的情景及當時的體會，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。四、藝術(shù)實踐1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）2、作業(yè)要求：選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來，并談談當時的感受。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求）3、播放輕松愉快的音樂。4、進行巡回

18、指導，（啟發(fā)、激勵、評價）引導發(fā)散思維，解決重難點。五、展示評價1、請先畫完的小朋友進行作品展示。（介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談談自己的感受。）2、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）六、拓展延伸同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們胸前的笑臉一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。第2課我是生活的小主人總五課時 共二課時 第二課時 教學目標：1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟2

19、、培養(yǎng)細心制作的習慣3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學難點：臺歷的美化教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)；一、導入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？出示課題：“開心臺歷”二、欣賞分析，學習方法。 1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書： 2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折

20、/ 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等） 5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 如何使之作更精細畫后，用鉛筆畫以后再剪 6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。 教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。 （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。 7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、討論：想做一個什么樣的日歷？三、學生作業(yè)，教師巡回指導四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。第3課 方方圓圓總六課時 共一課時 第一課時 教學目標 1、學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方

21、法。 2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。美術(shù)教案巧妙的組合 3、在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。美術(shù)教案巧妙的組合教學重點 掌握透疊的表現(xiàn)方法和涂色方法。教學難點 自由組織畫面，注意遮擋關(guān)系。 教學過程一、師生問好二、激趣導入：圓圓、方方和三角是三個好朋友，他們在一起快樂得玩耍，你想加入他們的行列，和他們成為好朋友嗎？就跟韓老師一起來認識一下他們吧。（板書）三、游戲：1、認識圓形、方形、三角形。2、請同學們自由組合圖形 （學生組合成兩種不同的重疊方法）四、認識透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。當兩個圖形相互遮擋重疊時，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變

22、化？請同學看圖找答案。（分小組討論）五、動手創(chuàng)作。圓圓方方和三角他們簡直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設(shè)計師！我們開始吧！六、作品展評。進行構(gòu)圖、色彩方面的講評，評出優(yōu)秀設(shè)計師。七、小結(jié)。第4課趣味動漫總七課時 共三課時 第一課時 教學目標： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。 3、 提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重點： 了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。 教學難點： 創(chuàng)作出可愛的有個性的卡通形象。 課

23、堂教學設(shè)計： 一、開門見山，直接點題。 師：同學們，大家都喜歡看動畫片吧！下面我們先來感受一下動畫片的魅力。（教師播放動畫片福娃，學生隨著音樂唱著跳著。） 師：看完動畫片，你們知道這五個福娃的原型是什么嗎？ 生：福娃貝貝的原型是魚；晶晶的原型是熊貓；歡歡的原型是圣火；迎迎的原型是藏羚羊；妮妮的原型是燕子。 師：同學們觀察的真仔細??！那么，你知道這些動畫明星是怎么創(chuàng)作出來的嗎？ 生：是用卡通畫制作出來的。 師：對，動畫片就是由卡通連環(huán)畫制作出來的。大家想不想學？ 生：想 . 師：這節(jié)課我們就來學習第二課卡通大亮相。（出示課題） 師：（出示福娃圖片）同學們，我國優(yōu)秀畫家創(chuàng)作的福娃啊，已經(jīng)成為了世界

24、大明星了，還有誰來說說你們認識的動畫明星？并描述描述他們的模樣？ 生：貓和老鼠，貓比較笨，老鼠很機智，它有長長的尾巴，我喜歡它們可愛和搞笑的樣子。師：對！長長的尾巴、搞笑的樣子啊，就是老鼠和貓卡通形象的特征。 生：唐老鴨 生：喜羊羊 生： 師：噢。電視上的卡通明星為什么受到大家的喜歡呢?老師告訴你們一個小秘密，因為它們有三個魔法，只要你學會了，你們也能設(shè)計出人人喜愛的卡通明星。 二、出示對比圖片（找特征）1、學習第一個魔法 師：（出示唐老鴨和生活中鴨子的圖片）你是怎么記住唐老鴨形象的呢？ 生：它的嘴巴扁扁的長長的，眼睛大大的。 師：這個又扁又長的嘴巴就是唐老鴨的標志，它是把真實的嘴巴夸大了好幾

25、倍，這就能讓人印象深刻，這個魔法叫什么呢？（板書：夸張） 師：（出示小飛象，皮諾曹等）卡通明星最喜歡用夸張的魔法把自己最美麗最突出的部分展示出來。 師：那么，這個魔法到了我們手里，還有沒有這么厲害呢？我們來試一試將兔子變化一下。（誰來說） 生1：把兔子的耳朵拉長。 生2：讓兔子飛。 生3：把兔子的尾巴變長。 師：把兔子的尾巴變長對不對啊，那不變成小松鼠了嗎?看來再怎么夸張也不能改變它的本質(zhì)特征。 2、課件出示：小山羊帶來了第二個魔法 師：這兩只小山羊有什么區(qū)別？ 生：一只是生活中的小山羊，另一只小山羊是卡通形象，卡通羊沒有嘴巴。 師：對，這樣能讓卡通明星變得更簡練，這種魔法叫做：簡化。（板書）

26、 3、下面我們來學最后一個魔法（出示課件圖片） 師：誰來描述一下這輛卡通車？ 生：和真汽車相比卡通車多了一只大嘴巴和兩只微笑的大眼睛。 生：它還有尾巴呢！ 師：同學們說得真好！這個魔法就叫做：添加。（板書） 師：（小結(jié)）經(jīng)過這三種魔法的擬人變化，使這些卡通形象如人物一般活靈活現(xiàn)，動植物也能開口說話，沒有生命的物品可以變成可愛、機智、幽默的精靈。這就是卡通畫。 三、欣賞課本作品欣賞課本第六頁學生作業(yè)，仔細觀察這幾幅作業(yè)中用了哪些材料？內(nèi)容上有什么不同？ 四、教師示范用數(shù)字4和8畫一個牛仔人物 師：下來，就讓我們用這三種魔法，大膽的想象、創(chuàng)作，把生活中的事物變換成你喜歡的卡通形象。 五、學生作畫，

27、教師巡回輔導 （課件：作畫要求） 1、設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的有趣的卡通形象。 2、構(gòu)圖要適中，比例要協(xié)調(diào)。 3、適當添加背景，突出主題。 六、展示評價作業(yè) 自評：學生說自己作業(yè)的優(yōu)點和不滿意的地方。 互評：其他同學選出自己喜歡的作業(yè)進行評價，說一說，為什么喜歡，優(yōu)點和不足，并提出好的修改建議。 師評：同學們的作業(yè)各有特點，這幅作業(yè)在暖壺上添加了眼睛、嘴還有手，它變成會說話有表情的暖壺了；大家看這位同學畫的喜羊羊，他的構(gòu)圖比較合理，線條很流暢，是一幅很好的作業(yè)；再看這兩幅作業(yè)構(gòu)圖方面是不是以后要注意呢，把它畫的再大一些。 七、課堂總結(jié)。 1、學生小結(jié)自己的收獲。 生1：我學會了畫卡通畫。 生2：

28、我知道什么叫卡通，我還知道動畫片是怎么制作的。 生3：通過學習這一課我對動畫片了解得更多了。 師：同學們這節(jié)課收獲真不少，還學會了繪畫卡通的方法，希望同學們在生活中細心觀察，動手描繪出自己喜歡的漂亮的卡通形象。 2、教師簡單示范（讓卡通畫動起來）。 教師運用制作的動畫連載抽拉條進行演示，引出下一課題，激發(fā)學生再次學習的興趣。 第4課趣味動漫總八課時 共三課時 第二課時 教學目標：1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”3.能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重點：描畫自己喜愛的小人教學難點：挖孔大小的合適教學準備：課件、剪刀、硬紙、

29、彩色筆等教學程序一、導入：、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。二，體驗探索1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）3、結(jié)合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？5、欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。四，表演課件圖片表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景

30、和音樂的映襯下進行表演。第4課趣味動漫總九課時 共三課時 第三課時 教學目標：1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”3.能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重點：描畫自己喜愛的小人教學難點：挖孔大小的合適教學準備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等教學程序一、情景引入可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法：創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)：2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面：注意每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出。4角色在不同畫面中

31、形象不能差別太大。5、整理裝訂，最后同學們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。 二、學生作業(yè)作業(yè)要求： 活動一：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來， 活動二：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。第5課線的表現(xiàn)力總十課時 共二課時 第一課時教學目的：1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；2、學會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；3、能夠把線條運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；

32、能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。教學過程：一、導入：1、復習上節(jié)課的學習內(nèi)容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。2、出示課題多變的線條。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗：1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條s線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細變化。

33、2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。3、感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基

34、礎(chǔ)上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現(xiàn)：自選一主題進行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運用到創(chuàng)作之中。四、回顧：1、作品展示。2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？第5課線的表現(xiàn)力總十一課時 共二課時 第二課時教學目標：1、認識彩陶，陶冶情操，提高審美能力。2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點，大膽

35、描繪陶罐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進個性形成。3、認識線條，嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發(fā)展形象思維能力。4、在情境中開展評價，提高美術(shù)評價能力，激發(fā)對美術(shù)學習的興趣。教學重點：能運用線描方式裝飾壇壇罐罐。教學難點：1、畫出不同樣式的陶罐。2、線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關(guān)系。教學程序：一、文化滲透：1、 出示罐子實物欣賞。2、 點擊課件播放圖片，簡要介紹彩陶歷史及價值。3、 點擊課件播放經(jīng)典陶罐圖片，引導欣賞。4、小結(jié)板書課題。二、觀察外形了解結(jié)構(gòu)：1、講解壇罐的結(jié)構(gòu)：由口、耳、頸、腹、底等組成（媒體呈現(xiàn)）2、 點擊課件，欣賞并提問：這些壇壇罐罐的外形有什么不同的地方呢？3、

36、 提問同時板書：形態(tài)3、 點擊課件小結(jié)：壇壇罐罐有著不同的外形。4、 板書：各異三、方法介紹：老師的這些壇罐左邊與右邊畫得完全一樣，你們知道老師是怎樣畫出來的嗎？小結(jié)：老師是先對折后剪下來再畫的，這樣畫壇罐容易畫得兩邊對稱。四、老師示范：你們想教師畫一個怎么樣的壇罐呢？是苗條形的還是肥胖形的；是口大的還是口小的呢？是長頸的還是短頸的呢？是尖底的還是平底的呢？（學生怎樣要求教師就怎樣剪、畫）五、研究花紋，邊看媒體邊討論：認識網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋，教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。六、美化壇罐，添加花紋：口畫什么花紋？頸畫什么花紋？腹畫什么花紋？耳畫什么花紋？三幅對比作業(yè)：一幅疏密關(guān)系很好的，一

37、幅太稀的，一幅太密的。七、欣賞教師收藏的壇罐圖片（媒體展示）八、學生練習，教師巡視，畫完后學生把作業(yè)分類貼在展區(qū)： 創(chuàng)設(shè)“小小鑒賞家”情境，引導學生開展組內(nèi)互評。 你覺得哪一組的罐子形狀畫得最豐富呢？ 你覺得你設(shè)計的罐子中，哪一個最滿意呢？第6課新發(fā)現(xiàn)總十二課時 共二課時 第一課時教學目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進一步學習以線造型的作畫方法 ，加強對形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學重點：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學難點：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學過程：一、組織教學：按小學美術(shù)常規(guī)進行

38、。二、引入新課： 總結(jié)上一節(jié)課-用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學生作品。三、講授新知識： 1、 分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。（1） 體的形成：演示。（2） 體的構(gòu)成結(jié)構(gòu) ：分析幾何形體的長、寬、高。（3） 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。四、學生實踐，教師視導： 1、作業(yè)要求：（1） 臨摹課本第二頁學生的作品。（2） 學習作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。3、 輔導要點：（1） 引導學生深入地分析所臨摹作品。（2） 要求學生按方法步驟臨摹。（3） 引導學生注意各部分的比例關(guān)系。五、課堂小結(jié)： 肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，

39、為下一節(jié)課的學習做了準備。 第6課新發(fā)現(xiàn)總十三課時 共二課時 第二課時教學目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進一步學習以線造型的作畫方法 ，加強對形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學重點：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學難點：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。一、組織教學： 二、引入新課： 上一節(jié)課通過臨摹，學習了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進行實物寫生。三、講授新課： 畫一組熟悉的水果，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、 用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。2、 勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線

40、，比較各部份比例關(guān)系。3、 從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。4、 用肯定的線條深入描繪。四、學生實踐，教師巡視指導。1、作業(yè)要求：（1） 提倡嚴謹?shù)脑煨汀＃?） 運用整體的觀察方法。（3） 各部份比例關(guān)系要正確。2、輔導要點：（1） 整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。（2） 運用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。（3）輔導學生注意比例關(guān)系，準確地表現(xiàn)物體的形體。五、課堂小結(jié)：啟發(fā)學生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，用線條生動地描繪物象。第7課有趣的圖形總十四課時 共二課時 第一課時教學目標1、能夠感受、體驗線條的不同形態(tài)、質(zhì)感與組合形式，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。2、能用語言

41、表達經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何利用線條來表現(xiàn)事物特征的3、提高對美術(shù)語言的感受能力。教學重點1、欣賞理解不同形式，不同質(zhì)感，不同規(guī)律組合的線條產(chǎn)生不同的視覺效果。2、嘗試運用不同特征的線條表達自己對事物的觀察和感受。教具多媒體課件教學過程設(shè)計一、導入：在以前的美術(shù)知識中，我們了解了繪畫是運用點、線、面、空間和色彩等藝術(shù)語言塑造物體形象，反映生活，表達情感的藝術(shù)。今天我們一起重點學習繪畫中的“線”是如何表現(xiàn)的。用線條表現(xiàn)。板書線條 ： 線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己看到的事物的一種造型語言。讓我們一起走進大自然，生活。文學藝術(shù)，感受線條表現(xiàn)的魅力。二、探究新知:1、出示課件，走進大自然去感

42、受線條的魅力，體會自然中的物象所具有的線感。出示圖片，海平線，地平線，樹林山坡、海螺河流。提問學生看到了什么形態(tài)的線，引導學生描述線條的特征及感受并在黑板畫下來。2、出示課件，在生活中，紀念碑、。檢察院，樓梯的圖片。學生觀察發(fā)現(xiàn)不同的建筑運用不同的線條組合，產(chǎn)生不同的視覺效果。高聳挺拔的紀念碑，給人莊重威嚴的感覺。讓人肅然起敬。富有個性的鳥巢給于我們簡括，挺拔的一種力度美和時尚感。檢察院的建筑給人公正公平的法律的威嚴。旋轉(zhuǎn)的樓梯運用多種線條的組合更富于視覺欣賞身邊的一幅圖片欣賞學生描述觀察感受：教師分析并總結(jié)。線條基本形態(tài)的性格及其情感。線條的基本形態(tài)的性格和情感特征水平線開闊，平穩(wěn)，穩(wěn)定，肯

43、定 廣闊 寧靜感垂直線高聳，硬直，莊重，莊嚴 升騰 挺拔感斜線動感，不安定，刺激 危急 空間變化感線條的基本形態(tài)的性格和情感特征自由曲線放松個性，時尚，隨意幾何曲線優(yōu)雅，柔軟，動感線的粗細,剛?cè)?滑澀,虛實,疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。3在音樂中引導學生感受不同風格的藝術(shù)，給人們帶來不同的享受。出示課件梁祝和賽馬的音樂片段學生嘗試畫出線條感受，在文學中感受線條的魅力小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花。5小活動鯊魚與金魚 ：通過這組圖片的強烈對比，再次體現(xiàn)線條具有的思想和情感性。鯊魚的強悍，流線型的身體，具有殺傷力的鋸齒狀的牙齒，像尖刀的背鰭。與金魚的柔弱，形成強烈的對

44、比。更能體現(xiàn)線條的性格魅力。6賞析中外畫作感受線條的藝術(shù)生命力。東西方畫家都對線條的運用、表現(xiàn)形式等方面進行過探索與研究。讓我們一起走進藝術(shù)大師的作品中去感受一下藝術(shù)家是如何駕馭線條，來抒發(fā)感情的。同學們感受到線條的思想性和感情性是一種可以與人交流的藝術(shù)語言。它作為最基礎(chǔ)的，最單純，最樸素的造型語言被各種繪畫廣泛使用。學生欣賞，試著描述自己對畫中線條的感受。三、課堂小結(jié)大家在這節(jié)課中的收獲是什么呢？學生復述今天我們一起學習了一種新的美術(shù)語言，用線條的表現(xiàn)，再現(xiàn)我們看到的事物，生能夠再充分感受一下課件中的線條，使教學能夠順利進行下去。第7課有趣的圖形總十五課時 共二課時 第二課時教學目標1.發(fā)現(xiàn)

45、自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構(gòu)成練習。3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。2.重點、難點：教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的

46、美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。三、教學設(shè)計課前準備（學生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體課件。教學過程：（一）講授新課。1.認識線條初步了解線條的種類。老師用電線變出許多線的造型性。你能給這些線條的取個名字嗎？直線、曲線，是長線、短線，是粗線、細線2.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。3.欣賞藝術(shù)作品。（1）吳冠中的春如線（線條富有變化、跳躍）。（2）畢加索的坐在柳條椅上的 朵拉馬爾（線條既有變化，又有一定的秩序）。討論：畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？用了哪些不同的線條？給你什么感受？通過線

47、條的表現(xiàn)你感受到些什么？（三）布置作業(yè)。讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。，用線表現(xiàn)一幅作品。學生作業(yè)、老師輔導。（四）課堂小結(jié)。1.展評作業(yè)，學生自評、互評。2.拓展：第8課線描外形總十六課時 共二課時 第一課時教學目標：1、 培養(yǎng)學生的審美能力，發(fā)展終身學習的能力，自主學習及獨立思考的能力，運用知識的能力。2、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。3、 教學重點：手繪線條圖像表達的意義功能的理解。體會手繪線條表達的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。教學難點：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達再現(xiàn)生

48、活中見過的形象。教學過程：一、情景導入：欣賞：看flash線條先生提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。二、師生探索創(chuàng)新1、理解領(lǐng)悟師生共同感受：手繪線條圖像表達的意義功能的理解。體會手繪線條表達的樂趣。功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。2、探究性學習我來畫大家猜游戲接力賽手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難

49、以用語言表達和表達不清楚的內(nèi)容，清楚地表達給對方。手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn)。三、鞏固練習動手動腦，表達體驗表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進行表達。1、畫一張從學校到家的路線圖。2、告訴大家你喜歡的服裝款式。3、展示你的房間布局。4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？四、展示評價共同賞析，交流感受。第8課線描外形總十七課時 共二課時 第二課時教學目標： 1.能夠理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具。 2.欣賞

50、理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。 3.嘗試巧妙運用不同特征的線條，表達自己對事物的觀察和感受。 課前準備 ：課本、多媒體課件、多幅經(jīng)過挑選的線感明確的美術(shù)作品、立方體模型、錄音機與幾段不同風格和節(jié)奏的音樂磁帶。 教學流程： 1.組織教學 2.導入階段 教師用多媒體展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品，有國畫山水，線描人物，有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。 提問： 這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對象的？ 答：主要用線條來進行表現(xiàn)的，有的是用勾畫輪廓的方法，有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。 我們看到這些作品畫得很生動，線條充滿了動感和生命力，我要問大

51、家一個平時可能沒有想過的問題：我們生活中有線條嗎？ 引導學生在身邊的事物、印象中找線條，學生會說桌椅的邊棱處是線條，電線是線條，頭發(fā)、毛線都是線條。教師耐心等待學生說完，問，這些東西真的是線條嗎？請同學們仔細看看桌椅的邊緣，它是線條嗎？學生們會仔細的趴近去看，有的同學會發(fā)現(xiàn)它也是一個面，轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。教師繼續(xù)引導：電線是線嗎？誰都知道電線拿在手中是圓的有體積的，頭發(fā)是線條嗎？如果把它放在顯微鏡下，它也同電線一樣。推而廣之，我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認為的線條。那么，什么是線條呢？我們平時運用自如，甚至必不可少的線條是從哪來的呢？這節(jié)課我們就來進行一下研究。（出課題：用線條表

52、現(xiàn)） 3.探索研究階段 教師拿出一個簡單的立方體模型，請一位同學到黑板上來畫一畫，同學會很容易畫成。 那么，我們剛才經(jīng)過尋找，已經(jīng)知道生活中沒有線條，同樣，這個立方體也沒有線條，為什么他很迅速就用線勾畫出這個物體的輪廓呢？教師用課件展示一幅照片，動畫很迅速的在照片上用線條勾出景物輪廓。原來，線條是人類大腦對現(xiàn)實物象的歸納、提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。教師進一步講解：就象說話一樣，人類想表達自己的情緒與人交流，就創(chuàng)造了語言，人類想把自己看到的東西畫出來，創(chuàng)造了一種簡便利用的造型工具線條。（出字幕：線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。） 經(jīng)過多年的運用和探索，線條已成為我們美術(shù)語言中最古老、最簡便的造型語言，小孩子也會拿起筆來畫一個圓，代表自己眼中的太陽。那么，我們來給線條分分類，想想、試試我們能畫出多少種不同的線條.(線條的分類:直線,曲線,折線) 請同學們看書第22頁,讀課文。 課件展示需思考的問題: 線條有什么變化？濃淡、曲直、剛?cè)?、粗細?a、線條有什么作用？表達情感、限定輪廓、描繪陰影、表達情感等。