《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計

1、綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】、讓學(xué)生進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強學(xué)生對漢字的興趣。、進一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在

2、活動中豐富學(xué)生的感受和體驗?！净顒舆^程】一、談話激趣師：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。二、成果展示師：你們都收集了哪些材料呢？（安排匯報順序）。、漢字謎宮：組員：大家好，我們小組的成員有我們的分工是。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞嗽S多字謎，歡迎大家來到字謎迷宮闖關(guān)。這個游戲規(guī)則是，同學(xué)們選擇自己喜歡的燈籠到臺上揭，并猜出謎底，說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。 字面謎： 一條黑狗。 兄弟二人差點當上兵。 一條蟲唱著歌。 有水能養(yǎng)魚，有土可種

3、莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。 肢體謎：（閃、聞、閉、看）組員：祖國的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間，剛才我們用文字制造謎語，我們還能利用人的身子、四肢來編字謎呢，有請我們組的同學(xué)為大家展示，大家可要認真觀察，看看誰的腦子最靈活！ 圖畫謎：組員：中國的文字博大精深，意義深遠，一幅圖畫也能隱藏著漢字，請看（汕、雷、露、則） 教師小結(jié)猜謎方法：師：老師這里收集了一個謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？?，唐伯虎出了這個謎讓大家猜一個成語，同學(xué)們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。放虎歸山師從黑板上把老虎取下

4、來。調(diào)虎離山字面謎：老師這還有幾個謎，大家還有信心來接受挑戰(zhàn)嗎？ 一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨） 河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（汗、叢） 再會（觀）（教師相機歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會意法。）、趣味諧音。評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了幾個特點：一、教師不僅提供機會讓學(xué)生進行展示和交流，同時還關(guān)注活動的過程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富，有反映出學(xué)生活動的成效。三、教師的作用很好地發(fā)揮（如：歸納猜謎法、教師編制謎語讓學(xué)生猜等）組員：大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有，我們小組收集了諧音對聯(lián)與古詩。（小組讀）請同學(xué)們找出諧音字。、對聯(lián)、古詩：上聯(lián)：二、

5、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。竹枝詞唐 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。師：不錯，這些對聯(lián)、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧?。ㄉR讀。）、諧音笑話：組員：聽了我們的諧音對聯(lián)，再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。（生讀。） 一天，張?zhí)m在日記中寫道：昨天我去趕鴨，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤老師給他寫評語：海量、海量，沒人攔你。 那天在樹下軍訓(xùn)，教官對同學(xué)們說：第一排報數(shù)。他驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹。組員：你們能說說你們發(fā)

6、笑的原因嗎？綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3學(xué)生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。5通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識的形成。教學(xué)重點、難點：1、策劃

7、并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2、體會漢字的豐富有趣。課前準備：相關(guān)的多煤體課件教學(xué)過程：第 一 課 時激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）2指名讀課文關(guān)于漢字的介紹。3同學(xué)們，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王國）整體閱讀，感受漢字的神奇（一）教師談話：漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字趣

8、在哪？（二）教師出示閱讀要求：1認真閱讀“閱讀材料1?4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？2除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？3閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（四）學(xué)生匯報，教師點撥。1學(xué)生匯報第一題。要點：a字謎；b諧音；c倉頡造字；d“冊、典、刪”的來歷（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。答案：萌；曼；日；香；劉、孫、杜、林（2）關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？（3

9、）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。（4）關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。2學(xué)生匯報第二題。教師作適當評點?？偨Y(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的.學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。第二課時合作討論，制訂活動計劃1引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？2提示：在我們的課文中，

10、有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本p78頁。3學(xué)生自由讀p78頁上面一段話。4學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）5明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂的要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料）6學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）7學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理整理討論意見

11、，并形成完整的計劃。）討論交流，修改完善活動計劃1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三、四課時（說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）第五課時談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。展

12、示交流，匯報學(xué)習(xí)成果（一）字謎大擂臺。1教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎？活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。2教師提出活動要求：（1）全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。（2）在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。（3）必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。（4）搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。3活動開始

13、。（1）第一輪必答題。每組的1?4號選手回答。（2）第一輪搶答題。選手進行搶答。（3）第二輪必答題。每組的5?8號選手回答。（4）第二輪搶答題。選手進行搶答。說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會。4交流體會，感受樂趣。活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。（二）諧音俱樂部1教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。2互動游戲：（1）歇后

14、語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。（2）古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報?？偨Y(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字漢字的有趣。我們的收獲真大

15、。大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！揪C合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計】綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】、讓學(xué)生進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強學(xué)生對漢字的興趣。、進一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純

16、潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動中豐富學(xué)生的感受和體驗。【活動過程】一、談話激趣師：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。二、成果展示師：你們都收集了哪些材料呢？（安排匯報順序）。、漢字謎宮：組員：大家好，我們小組的成員有我們的分工是。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞嗽S多字謎，歡迎大家來到字謎迷宮闖關(guān)。這個游戲規(guī)則是，同學(xué)們選擇自己喜歡的燈籠到臺上揭，并猜出謎底，說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就

17、把小燈籠送給他。 字面謎： 一條黑狗。 兄弟二人差點當上兵。 一條蟲唱著歌。 有水能養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。 肢體謎：（閃、聞、閉、看）組員：祖國的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間，剛才我們用文字制造謎語，我們還能利用人的身子、四肢來編字謎呢，有請我們組的同學(xué)為大家展示，大家可要認真觀察，看看誰的腦子最靈活！ 圖畫謎：組員：中國的文字博大精深，意義深遠，一幅圖畫也能隱藏著漢字，請看（汕、雷、露、則） 教師小結(jié)猜謎方法：師：老師這里收集了一個謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？?，唐伯虎出了這個謎讓大

18、家猜一個成語，同學(xué)們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。放虎歸山師從黑板上把老虎取下來。調(diào)虎離山字面謎：老師這還有幾個謎，大家還有信心來接受挑戰(zhàn)嗎？ 一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨） 河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（汗、叢） 再會（觀）（教師相機歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會意法。）、趣味諧音。評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了幾個特點：一、教師不僅提供機會讓學(xué)生進行展示和交流，同時還關(guān)注活動的過程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富，有反映出學(xué)生活動的成效。三、教師的作用很好地發(fā)揮（如：歸納猜謎法、教師編制謎語讓學(xué)生猜等）組員：大家好，我們是趣味諧音小組，

19、我們的成員有，我們小組收集了諧音對聯(lián)與古詩。（小組讀）請同學(xué)們找出諧音字。、對聯(lián)、古詩：上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。竹枝詞唐 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。師：不錯，這些對聯(lián)、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧?。ㄉR讀。）、諧音笑話：組員：聽了我們的諧音對聯(lián)，再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。（生讀。） 一天，張?zhí)m在日記中寫道：昨天我去趕鴨，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤老師給他寫評語：海量、海量，沒人攔你。 那天在樹下軍訓(xùn)，教官對同學(xué)們說：第一排報數(shù)。他驚

20、訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹。組員：你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎？綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3學(xué)生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。5通過活

21、動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識的形成。教學(xué)重點、難點：1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2、體會漢字的豐富有趣。課前準備：相關(guān)的多煤體課件教學(xué)過程：第 一 課 時激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）2指名讀課文關(guān)于漢字的介紹。3同學(xué)們，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王

22、國）整體閱讀，感受漢字的神奇（一）教師談話：漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字趣在哪？（二）教師出示閱讀要求：1認真閱讀“閱讀材料1?4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？2除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？3閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（四）學(xué)生匯報，教師點撥。1學(xué)生匯報第一題。要點：a字謎；b諧音；c倉頡造字；d“冊、典、刪”的來歷（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。答案：萌；曼；日；香；劉、孫、杜、林（2）關(guān)于諧音：

23、師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？（3）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。（4）關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。2學(xué)生匯報第二題。教師作適當評點?？偨Y(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的.學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。第二課時合作討論，制訂活動計劃1引語：這是我們遇到

24、的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？2提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本p78頁。3學(xué)生自由讀p78頁上面一段話。4學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）5明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂的要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料）6學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當調(diào)

25、整）7學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）討論交流，修改完善活動計劃1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三、四課時（說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）第五課時談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果（一）字謎大擂臺。1教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎？活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的