建構(gòu)社會工作專業(yè)自己的寫作課程

1、建構(gòu)社會工作專業(yè)自己的寫作課程 01196202內(nèi)容摘要如何很好地使寫作融入社會工作這一專業(yè)中成為當(dāng)前建構(gòu)社會工作專業(yè)自己的寫作課程一大難題，下面我將從寫作在社會工作專業(yè)中的重要性，寫作與社會工作相互融合的困難，寫作與社會工作的聯(lián)系等方面來論述，運(yùn)用優(yōu)勢互補(bǔ)理論，系統(tǒng)理論等方法，進(jìn)而提出一些見解，初步形成建構(gòu)社會工作專業(yè)自己的寫作課程的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵字社會工作，寫作，融合，一、寫作在社會工作專業(yè)中的必要性社會工作在近幾年在中國興起，比西方社會晚了許多，無論在理論上還是實(shí)踐上都有許多缺陷，但是隨著中國社會的不斷發(fā)展，社會工作專業(yè)從理論到實(shí)踐都得到了一定程度的完善，社會工作這門新興專業(yè)不斷地汲取

2、著其他學(xué)科的營養(yǎng)，寫作這門課程也進(jìn)入了社會工作者的視野，目前國內(nèi)大學(xué)都把寫作列為社會工作專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程之一。（一）專業(yè)性質(zhì)決定了社會工作需要寫作在中國大陸社會工作者一般在民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門，工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益機(jī)構(gòu)從事工作，以救助他人、幫助他人為職業(yè)內(nèi)容，在工作中無不與寫作有關(guān)，如：調(diào)查報告、工作計劃、工作記錄等。（二）職業(yè)性質(zhì)決定了社會工作需要寫作一名社會工作者不僅需要優(yōu)秀的會話能力，同時也需要出色的寫作能力。在從事社會救助時，時常會以書面形式與被救助者進(jìn)行交流，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难赞o與被救助者進(jìn)行交流在很大程度上有助于救濟(jì)者困難的解決，如：被

3、救助者在諸如婚姻、性等方面難以啟齒，這就可以通過書面來交流，這時恰當(dāng)?shù)难赞o有利于引導(dǎo)被救助者向良性方面發(fā)展。（三）社會工作的發(fā)展決定社會工作需要寫作近幾年社會工作在中國大陸得到長足發(fā)展，對自己專業(yè)課程的需要逐漸增多，寫作作為一項傳統(tǒng)課程在許多方面已經(jīng)得到運(yùn)用，他已經(jīng)融入了多種專業(yè)之中，如：新聞專業(yè)有新聞寫作，廣告專業(yè)有廣告寫作等。社會工作在長期發(fā)展中也意識到寫作對于本專業(yè)的重要性，社會工作需要建構(gòu)自己的寫作課程。二、寫作與社會工作相互融合中的困難寫作與社會工作到底不是同一專業(yè)，因此他們的融合在許多方面都有困難：（一）缺乏寫作與社會工作兩方面都精通的學(xué)者。目前的學(xué)者或者精通寫作，或者精通社會工作

4、，在這兩方面都精通的很少或者說是沒有，而要使寫作和社會工作相互融合需要這兩方面都精通的學(xué)者，如果這一難題不解決的話，社會工作要建構(gòu)適合自己的寫作課程很難實(shí)現(xiàn)。（二）專業(yè)性質(zhì)的不同也是阻礙寫作與社會工作融合的一大因素。兩者到底是不同專業(yè)，他們有著不同的發(fā)展方向和不可調(diào)和的矛盾，例如：社會工作的實(shí)踐性、隨機(jī)性與寫作的理論性、規(guī)范性的沖突。（三）缺乏相關(guān)的理論支持，目前這一課題的研究還屬于全新的領(lǐng)域，沒有相關(guān)的理論性文章出現(xiàn)。沒有理論的支持的觀點(diǎn)是無法形成系統(tǒng)化、理論化的，他所構(gòu)建的體系也無法得到完善。三、寫作與社會工作的聯(lián)系社會工作之所以能建構(gòu)自己的寫作課程，首要之處就是他們有著共同點(diǎn)，相聯(lián)系的一

5、面，這就使社會工作與寫作相互融合有了可能。（一）社會工作實(shí)踐之中需要運(yùn)用寫作，我們在從事社會工作時，不論是調(diào)查還是匯報都離不開寫作，可以說寫作是我們社會工作者的工具之一。一方面寫作為社會工作解決社會問題提供渠道，另一方面社會工作為寫作提供內(nèi)容，使寫作在社會工作實(shí)踐中得到發(fā)展，他們之間相互補(bǔ)充相互鑒戒，比如：社會調(diào)查是社會工作的一個重要方法，而這一方法的結(jié)果是通過調(diào)查報告反映的，只有很好地掌握了寫作中調(diào)查報告的寫法，在加上充分的社會實(shí)踐調(diào)查，那么所從事的研究課題才能得到最佳效果。（二）實(shí)踐證寫作是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，無論從國外、香港還是大陸來看社會工作也是社會工作專業(yè)的基礎(chǔ)之一。社會工作者需要有熟練

6、的應(yīng)用文寫作技巧，這是由社會工作者所從事的職業(yè)所決定的，比如：公務(wù)員在工作中就離不開公文寫作。（三）社會工作最主要的目的是解決社會問題，而寫作能幫助社會工作者把苗頭性、傾向性問題的發(fā)生、發(fā)展及變化情況反映給社會工作者，然后通過動態(tài)信息反饋加以把握，以便及時的加強(qiáng)或修正決策，達(dá)到全面救助的目的，動態(tài)性信息是社會工作者解決這類問題必不可少的依據(jù)。四、建構(gòu)社會工作專業(yè)自己的寫作體系建構(gòu)社會工作專業(yè)自己的寫作體系也就是把寫作與社會工作相互融合，把寫作的優(yōu)越性，適合性運(yùn)用到社會工作中去，總結(jié)歸納出一套專門用于社會工作者的寫作方法，使他系統(tǒng)化、理論化即形成社會工作寫作課程。通過分析社會工作與寫作的區(qū)別聯(lián)系

7、，透視社會工作與寫作相互融合 ，我們可以看出，社會工作寫作課程的建構(gòu)可以從以下方面著手：（一）提取目前寫作課程中與社會工作相聯(lián)系的內(nèi)容，例如：江少川主編的實(shí)用寫作教程中第二章“行政公文”、第三章“機(jī)關(guān)事務(wù)文書”、第四章“會務(wù)文書”、第十七章“論述文體”可以成為社會工作寫作課程的主體內(nèi)容。特別是其中的“調(diào)查報告”、“工作研究”、“學(xué)術(shù)論文”、“計劃”對社會工作更有重要作用。（二）培養(yǎng)貫通寫作與社會工作兩方面都有一定理論基礎(chǔ)的人才，從事社會工作寫作課程的理論研究。人才是建立理論的基礎(chǔ)，只有把人才隊伍建好才能發(fā)展他。建構(gòu)社會工作專業(yè)自己的寫作課程是一項系統(tǒng)龐大的工作，他需要解決寫作與社會工作的諸多矛

8、盾沖突，我認(rèn)為這可以通過系統(tǒng)協(xié)調(diào)論來解決，我們把社會工作看成一個大系統(tǒng)，社會工作寫作，個案社會工作，社會心理學(xué)等看成他的要素，那么社會工作寫作最終會適合社會工作這個大系統(tǒng)的。（三）從社會實(shí)踐中尋找寫作所需要的內(nèi)容，從而使寫作適應(yīng)社會工作的需要。理論來自實(shí)踐，一切理論只有通過實(shí)踐的檢驗才能成為正確的理論，社會工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，把社會工作的實(shí)踐性滲透于寫作之中，使寫作與社會工作與相融合，把寫作建成社會工作的方法論。（四）要從三個層面來確立社會工作寫作的體系：1、微觀層面：從寫作和社會工作各自的理論入手，分析各自的特點(diǎn)。2、中觀層面：從寫作和社會工作的聯(lián)系與區(qū)別入手，找出社會工作寫作的理論基礎(chǔ)。3、宏觀層面：從社會大環(huán)境入手，適應(yīng)社會工作專業(yè)的發(fā)展，使寫作與社會工作相融合。五、總結(jié)與評價社會工作寫作課程的建構(gòu)必然是一個長期的過程，雖然目前面臨著很多困難，理論也不完善，但是隨著社會工作專業(yè)的發(fā)展，這一課程的建設(shè)必然會的得到一定的發(fā)展。我個人認(rèn)為，這一課程的建設(shè)主要由社會工作方面的專家學(xué)者來完善。社會工作寫作課程對于社會工作的發(fā)展有很大的意義，