中班語言《泡泡找來的朋友》說課稿

1、中班語言泡泡找來的朋友說課稿本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。以下是小編為大家搜集整理提供到的中班語言泡泡找來的朋友說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！一、說教材泡泡找來的朋友是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。二、說活動目標和重難點幼兒園教育綱要語言領(lǐng)

2、域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，我制定了本次活動的目標：1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。2、能比較清楚地表達自己的想法，有交朋友的愿望。本次活動的.重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。三、說教學準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教

3、育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：圖片泡泡找來的朋友、動物頭飾、幼兒用書。四、說教法和學法1、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。2、說學法活動中我將游戲法作為主要的學法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣

4、。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。五、說活動過程1、談話引出故事內(nèi)容：請幼兒介紹自己的朋友。教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：請幼兒聽故事錄音。教師出示掛圖，引導幼兒討論：“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進行討論：“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”3、幼兒完整欣賞故事，表達自己的感受：教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習角色對話。請幼兒交流：“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”4、閱讀活