學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程——《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》課程設(shè)計方案

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課程設(shè)計方案編制時間:2008.8 編制人:沐潮課程名稱物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課程編號50358030課程總學(xué)時64開設(shè)學(xué)期5前導(dǎo)課程：物理管理、倉儲管理、國際貨代、運籌學(xué)。后續(xù)課程：物流管理綜合實訓(xùn)。職業(yè)行動能力：1、掌握物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計的基本理論與基本方法；2、熟練進行物流服務(wù)設(shè)施流程分析；3、能夠應(yīng)用slp方法進行總體布置；4、能夠應(yīng)用進行物流圖的繪制與分析；5、能夠應(yīng)用slp方法進行詳細布置規(guī)劃；6、能夠應(yīng)用sha方法進行搬運系統(tǒng)分析與設(shè)計；7、能夠應(yīng)用進行物流中心的基本規(guī)劃與設(shè)計；8、熟悉物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)施設(shè)計步驟與原則；9、了解國際物流系統(tǒng)的設(shè)計方法與

2、解決方案。 課程學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與優(yōu)化基礎(chǔ)知識，特別是對企業(yè)物流戰(zhàn)略規(guī)劃、流程分析、物流節(jié)點總體布置、內(nèi)部詳細布置、搬運系統(tǒng)分析設(shè)計、物流線路選擇組合及組織營運以及供應(yīng)鏈系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)掌握。能力目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與優(yōu)化的基礎(chǔ)能力，能運用物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計的原理、方法、技巧，解決企業(yè)物流和社會物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計問題，對各層次、各階段的物流系統(tǒng)進行初步的總體規(guī)劃和詳細設(shè)計，為企業(yè)的物流供應(yīng)鏈系統(tǒng)效率的改善提升、物流系統(tǒng)合理化、為支持企業(yè)生產(chǎn)與營銷在不同的系統(tǒng)范圍內(nèi)提供合理物流系統(tǒng)解決方案。課程教學(xué)的

3、宏觀設(shè)計打破傳統(tǒng)學(xué)科體系框架，以物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計職業(yè)崗位群能力和技能培養(yǎng)目標(biāo)分析為基礎(chǔ)，重新整合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，重點圍繞物流規(guī)劃設(shè)計的主要環(huán)節(jié)，從微觀系統(tǒng)上升到宏觀系統(tǒng)：從微觀層面的某一物流節(jié)點的物流搬運系統(tǒng)及路線分析開始，到物流中心的規(guī)劃與設(shè)計，再到物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計，一直到基于某一企業(yè)全球物流系統(tǒng)的構(gòu)建規(guī)劃、設(shè)計實施、運營優(yōu)化。其中包括物流設(shè)施選址、物流節(jié)點平面布局、物流/服務(wù)相關(guān)分析、物流路線、物流系統(tǒng)效率改善與優(yōu)化等能力模塊的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。根據(jù)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的實際工作過程，依照“系統(tǒng)集成”理論，由淺入深，由易到難，由微觀到宏觀，來匯集重組相關(guān)知識，以設(shè)計一個有效率的物流系統(tǒng)為主線，把整

4、本書的教學(xué)演變?yōu)橐粋€連貫的、實際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，按照“單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)及方案物流節(jié)點（物流中心）的規(guī)劃設(shè)計及方案物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計及方案國際物流系統(tǒng)及解決方案”的步驟設(shè)計教學(xué)。具體分為以下幾個模塊：單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)及方案單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)及方案物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計及方案國際物流系統(tǒng)及解決方案圖1 物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計業(yè)務(wù)訓(xùn)練體系圖采用的教學(xué)方法：針對課程，各種方法包括：項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場調(diào)研考察法、頭腦風(fēng)暴法、演示集體評講法。課程考核方式：1、專業(yè)知識考核（筆試、口試）（30%）；2、技能考核（技能水平、操作規(guī)范）（30%）；3、方法能力考核（制定計劃或報告能力）（30%

5、）；4、職業(yè)素質(zhì)考核（10%）。課程特色：借助企業(yè)實訓(xùn)基地的實際工作環(huán)境、實物、模型、圖片及視頻資料，使學(xué)生先有感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，講解必要的理論知識。一些操作中枯燥的原則借助案例來引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實踐技能方面研究推廣必備技能訓(xùn)練、單項基礎(chǔ)操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練三層次有機結(jié)合、以研究項目方式進行的開放式實踐教學(xué)模式。實訓(xùn)項目的設(shè)計方面，注重加強系統(tǒng)觀念的培養(yǎng)和系統(tǒng)設(shè)計方法的訓(xùn)練，增加設(shè)計性實驗和綜合性實驗的比重，既加強學(xué)生的基本技能培養(yǎng)，又重視學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高。課程主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境名稱建議學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)載體學(xué)習(xí)情境1物流流程分析101、全面

6、地描述系統(tǒng)，通過建立模型來理解一個系統(tǒng)；2、建模的意義、目的與觀點，對功能活動進行分析（逐步分解）；3、區(qū)別“什么”（what）和“如何”(how)；4、自頂向下分解，建立物流服務(wù)功能模型；5、進行物流流程分析。物流服務(wù)現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講學(xué)習(xí)情境2slp與visfactory應(yīng)用181、了解經(jīng)典slp（系統(tǒng)化布置規(guī)劃）方法在visfactory軟件中的應(yīng)用；2、初步了解visfactory軟件環(huán)境和功能；3、 掌握使用visfactory軟件完成工廠設(shè)施規(guī)劃、分析和優(yōu)化過程中的難點，并注意局部細節(jié)問題；4、加深對教學(xué)環(huán)節(jié)中所獲知識的理解和鞏固；5、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)針對某具體案例進行實驗的能

7、力； 6、完成對物流設(shè)施規(guī)劃與布置進行實例性系統(tǒng)設(shè)計和分析的任務(wù)。visfactory 7.1學(xué)習(xí)情境3單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)61、具體物料/產(chǎn)品搬運路線實況；進行時間動作研究；2、物料/產(chǎn)品搬運設(shè)備與工具；3、搬運系統(tǒng)所在的設(shè)施,并進行設(shè)施布置分析；現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講學(xué)習(xí)情境4物流中心規(guī)劃設(shè)計及方案81、物流中心的規(guī)模設(shè)計；2、物流中心設(shè)施的規(guī)劃與設(shè)計；3、物流中心經(jīng)營管理設(shè)計；4、物流中心信息系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計；5、物流中心支持政策的設(shè)計。現(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講學(xué)習(xí)情境5eiq規(guī)劃分析技術(shù)81、 eiq；2、 運用eiq進行物流中心分析?，F(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講學(xué)習(xí)情境6

8、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計81、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟；2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計注意要點；3、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計案例分析；4、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計運作可能問題的討論?，F(xiàn)場調(diào)研+分析報告+演示評講學(xué)習(xí)情境7國際物流系統(tǒng)及解決方案61、國際物流系統(tǒng)；2、國際物流系統(tǒng)案例分析；3、國際物流系統(tǒng)解決方案。案例分析+演示評講課程教學(xué)資源：1、物流系統(tǒng)規(guī)劃(現(xiàn)代物流技術(shù)叢書) 李云清 編著 同濟大學(xué)出版社；2、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(21世紀(jì)物流管理系列規(guī)劃教材) 董維忠 主編 電子工業(yè)出版社 2006.06； 3、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(高職高專物流管理專業(yè)系列教材) 李安華 四川大學(xué)出版社 2006.08 ；4、物流系統(tǒng)規(guī)劃與

9、設(shè)計賀東風(fēng) 編著 中國物資出版社 2006.01；5、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計 方仲民 編著 北京機械工業(yè)出版社 2003.1；6、物流系統(tǒng)論何明珂 北京：中國審計出版社,2001，124-125；7、現(xiàn)代物流系統(tǒng)規(guī)劃 李波 北京：中國水利水電出版社，2005.7； 8、物流規(guī)劃中的需求與潛在需求分析j.趙啟蘭. 中國軟科學(xué)，2004(2)； 9、物流配送中心規(guī)劃與設(shè)計賈爭現(xiàn)，劉康 機械工業(yè)出版社，2004；10、現(xiàn)代物流管理案例集 蔣長實 中國物資出版社，2005；11、企業(yè)物流工程鄒安全 中國物資出版社，2005；12、物流園區(qū)規(guī)劃與設(shè)計潘文安 中國物資出版社，2005； 13、物流中心規(guī)劃許勝

10、余 中國物資出版社，2003；14、深圳各大物流園區(qū)；15、校外實訓(xùn)基地與企業(yè)教師資源；16、物流系統(tǒng)實景圖片與視頻資料；17、軟件：autocad 2000和visfactory 7.1。學(xué)生能力要求：具備運輸管理、物流設(shè)備、物流系統(tǒng)分析、國際貨代、運籌學(xué)等知識。教師能力要求：1、物流專業(yè)畢業(yè)2、有物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的工作經(jīng)驗；3、主持或參與過物流系統(tǒng)設(shè)計或優(yōu)化項目；4、雙師型教師；5、企業(yè)聘請講師參與。物流流程分析課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號1學(xué)習(xí)情境名稱物流流程分析學(xué)時10學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握idefo理論

11、與方法；2、使學(xué)生運用idefo理論與方法，對于具體的物流服務(wù)進行流程描述；3、使學(xué)生運用idefo理論與方法，對于具體的物流服務(wù)進行流程分析。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱建議學(xué)時教學(xué)載體教學(xué)單元1idefo方法學(xué)習(xí)3idefo案例教學(xué)單元2kfc調(diào)研3現(xiàn)場分組調(diào)研kfc現(xiàn)場教學(xué)單元3流程分析與功能建模4報告教學(xué)建議：1、采用案例分析講授idefo方法；2、分組現(xiàn)場調(diào)研指導(dǎo)；3、分組展示、當(dāng)堂評講。學(xué)習(xí)情境的重點：1、idefo方法；2、物流流程分析與功能建模。學(xué)習(xí)情境的難點：1、idefo方法；2、物流流程分析?？己朔绞剑簣蟾嫜菔?，集體評講，公開給分。評分結(jié)構(gòu)：報告形成70%，報告展示表

12、現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、idefo方法理論部分；2、安排學(xué)生分組進行kfc的現(xiàn)場調(diào)研，制訂調(diào)研計劃；3、kfc套餐一次購買流程分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)idefo理論與方法；2、kfc現(xiàn)場調(diào)研；3、形成物流流程圖；4、進行物流流程描述與分析。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第一章“idefo方法與流程分析”；2、kfc服務(wù)流程分析；3、kfc現(xiàn)場。slp與visfactory應(yīng)用課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號2學(xué)習(xí)情境名稱slp與visfactory應(yīng)用學(xué)時18學(xué)習(xí)目標(biāo)：對于制造、服務(wù)設(shè)施運用slp方

13、法進行設(shè)施布置以及優(yōu)化布置。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱建議學(xué)時教學(xué)載體教學(xué)單元1slp學(xué)習(xí)5講義，案例教學(xué)單元2kfc slp運用4現(xiàn)場調(diào)研+形成設(shè)施布置方案教學(xué)單元3visfactory應(yīng)用9visfactory 7.1教學(xué)建議：1、slp學(xué)習(xí)掌握是關(guān)鍵，2、visfactory上機操作，使用slp知識，掌握基礎(chǔ)的軟件工作能力。學(xué)習(xí)情境的重點：1、 布置類型；2、 流動模式；3、 系統(tǒng)化設(shè)施布置（slp）；4、 物料搬運系統(tǒng)設(shè)計與分析。學(xué)習(xí)情境的難點：1、slp運用的綜合相關(guān)表；2、平面布置方案的優(yōu)選?？己朔绞剑簣蟾嫜菔?，集體評講，公開給分。評分結(jié)構(gòu)：報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%

14、。教師講授的主要內(nèi)容：1、slp學(xué)習(xí)理論部分；2、指導(dǎo)學(xué)生進行kfc的功能分區(qū)；3、visfactory操作。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、kfc現(xiàn)場調(diào)研+形成設(shè)施布置方案；2、visfactory操作。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第二章“slp學(xué)習(xí)與運用”；2、叉車工廠設(shè)施布置slp運用案例；3、visfactory軟件；4、kfc實景。 slp學(xué)習(xí) 教學(xué)單元1設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮教學(xué)單元編號1教學(xué)單元名稱slp學(xué)習(xí)學(xué)時數(shù)5所屬學(xué)習(xí)情境名稱編號slp學(xué)習(xí)與visfactory應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)1、slp工作步驟掌握能力；2、

15、物流分析工具運用能力。相關(guān)能力指標(biāo)1、數(shù)據(jù)采集、分析處理；2、工作流程的理解。教學(xué)單元的重點：slp工作流程及基本方法。教學(xué)單元的難點：總平面布置圖；物流圖。教師講授的主要內(nèi)容：1、設(shè)施布置設(shè)計的概念；2、設(shè)施布置的目標(biāo)；3、設(shè)施規(guī)劃的原則；4、某汽車廠設(shè)施布置分析案例；5、pq 分析；6、布置類型；7、流動模式；8、物流分析從至表；9、物流分析物流強度等級；10、物流分析作業(yè)單位物流相關(guān)表；11、物流分析非物流作業(yè)單位相互關(guān)系表；12、物流分析位置相關(guān)圖；13、物流分析面積相關(guān)圖；14、總平面布置圖。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：典型的設(shè)施布置案例。教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計1、從企業(yè)設(shè)施布置遭遇難題

16、入手；2、了解基本slp理論與工作步驟；3、進行設(shè)施布置案例分析；4、展示各種分析工具；5、重點在于各種物流分析方法工具的教學(xué)與討論。具體的教學(xué)安排1、從問題開始；2、了解掌握學(xué)習(xí)slp理論與方法；3、掌握物流分析工具。學(xué)習(xí)任務(wù)通過本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)對于最具有代表性的設(shè)施布置方法是系統(tǒng)布置設(shè)計slp方法，該方法提出了作業(yè)單位間相互關(guān)系密集等級表示法，是一種嚴(yán)格采用系統(tǒng)分析手段及規(guī)范的系統(tǒng)設(shè)計步驟的布置設(shè)計方法，具有很強的實踐性，該方法使布置設(shè)計由定性階段發(fā)展到定量階段。掌握定量手段的布置設(shè)計方法教學(xué)載體講義、圖示、案例分析。教學(xué)方法教師講解、采取圖示與案例分析、使用ppt。教學(xué)手段投影儀、

17、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻學(xué)習(xí)成果本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進行典型的布置形式案例分析報告的展示，采取電子文檔形式進行展示。效果評估教師對學(xué)生成果應(yīng)該從slp工作步驟嚴(yán)密性、分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、報告形成的規(guī)范性等方面進行評估。學(xué)生對自己的成果應(yīng)該從是否理解案例的物流系統(tǒng)運作背景、有無嚴(yán)格按照slp工作程序進行案例分析。kfc slp運用 教學(xué)單元2設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮教學(xué)單元編號2教學(xué)單元名稱kfc slp運用學(xué)時數(shù)4所屬學(xué)習(xí)情境名稱編號slp與visfactory應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)slp全過程運用能力；物流分析工具運用能力。相關(guān)能力指標(biāo)數(shù)據(jù)采集、分

18、析處理；繪制圖表。教學(xué)單元的重點：kfc slp運用技巧。教學(xué)單元的難點：kfc slp運用與優(yōu)化。教師講授的主要內(nèi)容：1、kfc 調(diào)研安排（分組、目的、時間安排）；2、kfc 的物流與服務(wù)；3、kfc的功能分區(qū)；4、kfc的服務(wù)特征。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1、kfc的實地調(diào)研分析；2、數(shù)據(jù)采集處理；3、繪制圖表；4、形成報告。教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計1、實地考察；2、功能分區(qū)；3、數(shù)據(jù)采集；4、圖表繪制；5、會議討論；6、slp運用；7、形成kfc優(yōu)化的設(shè)施布置圖。具體的教學(xué)安排本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)順序是從考察實景、到slp運用。教學(xué)組織先課堂布置、再實地考察、再課后形成報告，再課堂集體展示評講

19、。學(xué)習(xí)任務(wù)通過本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)生對于具體的物流或服務(wù)機構(gòu)進行物流分析與非物流的服務(wù)分析，使用一系列分析手法，形成優(yōu)化的設(shè)施布置方案。教學(xué)載體使用kfc實景圖片、視頻以及設(shè)施布置方案作業(yè)來進行本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)。教學(xué)方法本學(xué)習(xí)單元采取的具體的布置任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動、實地考察、物流分析、形成報告、集體展示、集中評講。教學(xué)手段投影儀、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻。學(xué)習(xí)成果本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進行kfc優(yōu)化的布置設(shè)計分析報告的展示，采取電子文檔形式進行展示。效果評估教師對學(xué)生成果應(yīng)該從slp工作步驟嚴(yán)密性、考察實地的細致性、分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、報告形成的規(guī)范性等方面進行評估。學(xué)生對自己的成果應(yīng)該從是否理解kfc

20、的物流系統(tǒng)運作背景、有無嚴(yán)格按照slp工作程序進行優(yōu)化分析。visfactory應(yīng)用 教學(xué)單元3設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮教學(xué)單元編號3教學(xué)單元名稱visfactory應(yīng)用學(xué)時數(shù)9所屬學(xué)習(xí)情境名稱編號slp與visfactory應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)visfactory軟件應(yīng)用操作能力。相關(guān)能力指標(biāo)1、slp全過程運用能力；2、物流分析工具運用能力。教學(xué)單元的重點：應(yīng)用visfactory進行kfc slp物流分析。教學(xué)單元的難點：應(yīng)用visfactory。教師講授的主要內(nèi)容：1、 介紹visfactory軟件的環(huán)境、組成和功能；2、 結(jié)合案例

21、教授使用visfactory進行設(shè)施布置的過程和方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1、分組調(diào)研kfc設(shè)施規(guī)劃問題；2、形成報告。教學(xué)單元的教學(xué)微觀設(shè)計1、了解經(jīng)典slp（系統(tǒng)化布置規(guī)劃）方法在visfactory軟件中的應(yīng)用； 2、了解visfactory軟件環(huán)境和功能；3、掌握使用visfactory軟件完成工廠設(shè)施規(guī)劃、分析和優(yōu)化過程中的難點，并注意局部細節(jié)問題；4、加深對教學(xué)環(huán)節(jié)中所獲知識的理解和鞏固；5、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)針對某具體案例進行實驗的能力； 6、完成對物流設(shè)施規(guī)劃與布置進行實例性系統(tǒng)設(shè)計和分析的任務(wù)。具體的教學(xué)安排實驗前預(yù)習(xí)，閱讀預(yù)習(xí)資料；實驗按照老師指導(dǎo)實驗步驟進行；提交實驗報告。學(xué)

22、習(xí)任務(wù)通過本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，要學(xué)生完成的項目或任務(wù)。對于kfc進行物流分析與非物流的服務(wù)分析，使用一系列分析手法，形成優(yōu)化的設(shè)施布置方案。教學(xué)載體使用車間/物流分揀區(qū)/西餐店/實景圖片、視頻以及設(shè)施布置方案作業(yè)來進行本學(xué)習(xí)單元的教學(xué)。教學(xué)方法本學(xué)習(xí)單元采取的具體的布置任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動、實地考察、物流分析、形成報告、集體展示、集中評講。教學(xué)手段投影儀、網(wǎng)絡(luò)圖示、視頻、軟件學(xué)習(xí)成果本學(xué)習(xí)單元教學(xué)完成后學(xué)生要進行車間/物流分揀區(qū)/西餐店的布置設(shè)計，以及布置設(shè)計分析報告的展示，采取電子文檔形式進行課堂展示。效果評估實驗考核總體分為三部分：實驗預(yù)習(xí)：20%根據(jù)對英文資料的閱讀情況。實驗操作：50%在正常實

23、驗時間內(nèi)，應(yīng)正確運用仿真軟件，根據(jù)整個過程和仿真效果給出實驗操作成績。實驗報告：30%根據(jù)內(nèi)容的完整性和正確性給出成績。單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間： 2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號3學(xué)習(xí)情境名稱單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)：對于制造/服務(wù)物流設(shè)施運用sha方法進行單一產(chǎn)品的物料搬運系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱建議學(xué)時教學(xué)載體教學(xué)單元1sha學(xué)習(xí)3講義教學(xué)單元2rainbow milk sha運用3現(xiàn)場調(diào)研+形成/優(yōu)化物料搬運方案教學(xué)建議：掌握sha理論，觀察物流搬運實際工作現(xiàn)場尤為重要。學(xué)習(xí)情境的重點：1、

24、sha基本理論；2、sha工作步驟；3、搬運設(shè)備與工具。學(xué)習(xí)情境的難點：1、sha工作步驟；2、運用sha，進行現(xiàn)場觀察分析；3、進行slp+sha的運用?？己朔绞剑簣蟾嫜菔?，集體評講，公開給分。評分結(jié)構(gòu)：報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、sha學(xué)習(xí)理論部分；2、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進行rainbow milk的觀察分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、rainbow milk現(xiàn)場調(diào)研；2、形成物料搬運方案。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第三章“sha學(xué)習(xí)與運用”；2、rainbow milk sha運用案例；3、rainbow milk 搬運實景。物流中心規(guī)劃設(shè)計及方案課

25、程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號4學(xué)習(xí)情境名稱物流中心規(guī)劃設(shè)計及方案學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)客戶企業(yè)物流需求與運營條件，規(guī)劃物流中心的選址、規(guī)模、設(shè)施布置、經(jīng)營管理模式、信息系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計、以及支持政策的設(shè)計。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱建議學(xué)時教學(xué)載體教學(xué)單元1企業(yè)物流需求與運營條件 4講義、案例教學(xué)單元2物流中心的選址1物流中心現(xiàn)場教學(xué)單元3物流中心的規(guī)模與功能、設(shè)施布置、設(shè)備工具配備3物流中心現(xiàn)場教學(xué)建議：1、具備以上章節(jié)知識與能力；2、學(xué)生要了解客戶企業(yè)物流需求與運營條件；3、學(xué)生要分組進行現(xiàn)場調(diào)研；4、需要企業(yè)主管人

26、員進行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)習(xí)情境的重點：1、物流中心的規(guī)模與功能；2、物流中心的設(shè)施布置；3、物流中心的設(shè)備工具配備；4、物流中心的物流線路分析。學(xué)習(xí)情境的難點：物流中心設(shè)施布置、設(shè)備工具配備、物流線路分析?？己朔绞剑簣蟾嫜菔荆w評講，公開給分。評分結(jié)構(gòu)：報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、物流中心的規(guī)模、設(shè)施布置、設(shè)備工具配備、物流線路分析；2、指導(dǎo)學(xué)生進行物流中心的觀察分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、深圳煙草物流中心/華為物流中心現(xiàn)場調(diào)研；2、圖片采集；3、數(shù)據(jù)采集分析（pqrst）；4、調(diào)研報告形成與展示。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第四章“物流中心規(guī)劃設(shè)計

27、及方案”；2、生鮮加工配送中心規(guī)劃設(shè)計案例；3、深圳煙草物流中心/華為物流中心設(shè)施布置/設(shè)備工具/運營現(xiàn)場。eiq規(guī)劃分析技術(shù)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號5學(xué)習(xí)情境名稱eiq規(guī)劃分析技術(shù)學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對于eiq規(guī)劃分析技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握；2、對于某物流中心進行eiq規(guī)劃分析；3、通過教學(xué)，使學(xué)生具備相關(guān)分析能力與技巧。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱建議學(xué)時教學(xué)載體教學(xué)單元1eiq手法3講義，圖片教學(xué)單元2運用eiq進行物流中心分析3生鮮加工配送中心案例教學(xué)單元3比較eiq與其他分析手段2分組討論，形成共識教學(xué)建議：1、 e

28、iq方法的全部工作內(nèi)容必須深入剖析；2、 揭示eiq方法在物流中心規(guī)劃設(shè)計中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)情境的重點：1、eiq理論與技巧；2、用eiq進行物流中心分析。學(xué)習(xí)情境的難點：用eiq進行物流中心分析?？己朔绞剑簣蟾嫜菔?，集體評講，公開給分。評分結(jié)構(gòu)：報告形成70%，報告展示表現(xiàn)30%。教師講授的主要內(nèi)容：1、eiq理論與技巧；2、用eiq進行物流中心分析示例；3、指導(dǎo)學(xué)生進行物流中心的eiq分析；4、評講分組調(diào)研報告。學(xué)生自主學(xué)習(xí)或完成的主要內(nèi)容：1、物流中心現(xiàn)場調(diào)研；2、圖片采集；3、數(shù)據(jù)分析（pqrst）；4、使用eiq進行物流中心分析；5、報告形成。本學(xué)習(xí)情境的教學(xué)資源： 1、講義第五章“ei

29、q規(guī)劃分析技術(shù)”；2、客戶需求與物料/商品物流屬性；3、生鮮加工配送中心規(guī)劃設(shè)計案例；4、某物流中心現(xiàn)場教學(xué)。物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案課程編號：50358030 編制時間：2008.8 編制人：沐潮學(xué)習(xí)情境編號6學(xué)習(xí)情境名稱物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計及方案學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對于物流園區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀進行介紹；2、對于物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計的工作步驟，設(shè)計原則，運用工具進行教學(xué)；3、重視案例分析與現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)習(xí)情境主要學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)單元名稱建議學(xué)時教學(xué)載體教學(xué)單元1物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計基礎(chǔ)與案例分析4講義，筍崗清水河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃教學(xué)單元2 物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計現(xiàn)場調(diào)研4筍崗清水河物流園區(qū)現(xiàn)場教學(xué)建議：1、重視物流園區(qū)現(xiàn)場教學(xué)；2、利用筍崗清水河物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃進行案例教學(xué)。學(xué)習(xí)情境的重點：1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟；2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計注意要點；3、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計案例分析；4、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計運作可能問題的討論（分組模擬用戶企業(yè)）。學(xué)習(xí)情境的難點：1、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計工作步驟；2、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計運作可能問題?？己朔绞剑簣蟾嫜菔?，集體評講，