北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案

1、word文檔可編輯歡迎下載目 錄第一單元 加與減（一）第一課時 買鉛筆 2第二課時 捉迷藏 4第三課時 快樂的小鴨 6第四課時 開會了 8第五課時 跳傘表演（1）10第六課時 跳傘表演（2）12第七課時 美麗的田園 14第八課時 做個減法表 16第二單元 觀察物體第一課時 看一看（一）18第二課時 看一看（二）20第三單元 生活中的數(shù)第一課時 數(shù)花生22第二課時 數(shù)一數(shù)24第三課時 數(shù)豆子26第四課時 誰的紅果多28第五課時 小小養(yǎng)殖場30第六課時 做個百數(shù)表32第四單元 有趣的圖形第一課時 認(rèn)識圖形34第二課時 動手做（一）36第三課時 動手做（二）38第四課時 動手做（三）40第五單元 加

2、與減（二）第一課時 小兔請客42第二課時 采松果44第三課時 青蛙吃蟲子46第四課時 拔蘿卜48第五課時 收玉米50第六課時 回收廢品52數(shù)學(xué)好玩第一課時 分扣子54第二課時 填數(shù)游戲56第六單元 加與減（三）第一課時 圖書館（一）58第二課時 圖書館（二）60第三課時 摘蘋果（一）62第四課時 摘蘋果（二）64第五課時 閱覽室（一）66第六課時 閱覽室（二）68第七課時 跳繩（一）70第七課時 跳繩（二）72第一單元 加與減（一）第一課時 買鉛筆【知識目標(biāo)】 1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。(重點(diǎn)) 2.能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。（難點(diǎn)）【知識鏈接】1.口

3、算練習(xí)：109= 106= 155= 177= 2.填一填：9（ ）=13 （ ）9=15【探究新知】1.觀察課本主題圖（第2頁），說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們：還剩幾支鉛筆？你能試著列出算式嗎？ =（支）2.自主嘗試：159?該怎么算呢? 3.動手操作：請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?4.小組討論匯報：說一說你是用什么方法計算的？5.師生歸納算法?！揪c(diǎn)撥】【舉例】算一算：139=（ ）【思路分析】1.數(shù)數(shù)法（略）；2.拆數(shù)法：（拆法1）把13拆成10和3,109=1,13=4,所以139=4；（拆法2）把9拆成3和6，133=10,106=4，所以139=4

4、.3.用加法計算減法：想94=13，所以139=4.【方法寶典】計算十幾減9時，差比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1?！井?dāng)堂檢測】1、 用小棒或計數(shù)器做一做，算一算。119= 169= 179=二、圈一圈，算一算。 159=（個）3、 96= 159=四、我們拔了18根蘿卜。已經(jīng)抱回家9根，還剩多少根呢？ =（根）第一單元 加與減（一）第二課時 捉迷藏【知識目標(biāo)】1.探索十幾減8的退位減法，體驗(yàn)算法的多樣性。(重點(diǎn)) 2.能正確計算十幾減8的減法。(難點(diǎn))【知識鏈接】1.用自己最喜歡的方法來算一算：129= 2.說說十幾減9的算法?！緦W(xué)習(xí)探究】1.觀察課本第4頁的主題圖，找出圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們：

5、藏起來的小朋友有多少？你能試著列出算式嗎？=（個）2.自主嘗試：138?該怎么算呢? 3.動手操作：請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?4.小組討論匯報：說一說你是用什么方法計算的？5.師生歸納算法。6.認(rèn)識數(shù)線圖：完成課本第4頁的看一看，說一說【精要點(diǎn)撥】【舉例】算一算：158=（ ）【思路分析】1.數(shù)數(shù)法（略）；2.拆數(shù)法：（拆法1）把15拆成10和5,108=2,25=7,所以158=7；（拆法2）把8拆成5和3，155=10,103=7，所以158=7.3.用加法計算減法：想87=15，所以158=7.4.利用數(shù)線進(jìn)行運(yùn)算.【方法寶典】引入直觀模型-數(shù)線，通過數(shù)線

6、進(jìn)行運(yùn)算?！井?dāng)堂檢測】一、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算。148= 168= 178=二、畫一畫，填一填。128=（ ）三、 86= 148=四、看誰先到家，把得數(shù)寫在上面的 里。 188 168 118 148 五、比一比，看誰開車跑得快。111613151412 第一單元 加與減（一）第三課時 快樂的小鴨【知識目標(biāo)】 1.在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。(重點(diǎn)) 2.讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。(難點(diǎn))3.學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法?！局R鏈接】1.用自己最喜歡的方法來算一

7、算：13-8=2.說說十幾減8的算法。【探究學(xué)習(xí)】1.觀察課本第6頁的主題圖，找一找圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們：你能列算式表示草地上還有多少小鴨嗎？=（只）2.自主嘗試：127?該怎么算呢?3.動手操作：請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?1275 1275 7+(5)=1210225 127=54.小組討論匯報：說一說你是用什么方法計算的？5.師生歸納算法。【精要點(diǎn)撥】【舉例】算一算：157=（ ）【思路分析】1.拆數(shù)法：（拆法1）把15拆成10和5,107=3,35=8,所以157=8；（拆法2）把7拆成5和2，155=10,102=8，所以157=8.2.用加法計算

8、減法：想78=15，所以157=8.3.利用數(shù)線進(jìn)行運(yùn)算.【當(dāng)堂檢測】一、用拆數(shù)法計算。147= 167= 116=二、畫一畫，填一填。126=（ ）三、看圖列式計算。 =（把） 第一單元 加與減（一）第四課時 開會了【知識目標(biāo)】 1.通過具體情境和實(shí)際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。(重點(diǎn)) 2.鞏固十幾減7、6的退位減法，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。(難點(diǎn))【知識鏈接】口算：13-6= 16-7=【探究學(xué)習(xí)】1.觀察課本第8頁主題圖，同學(xué)們：每人坐1把椅子，夠嗎？2.自主嘗試：“還缺幾把椅子？”這個問題如何解決？3.動手操作：請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺，用

9、表示開會的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)，一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？4.你能列式解決問題嗎？下面的列式你同意嗎？5.小組討論匯報：說一說你是用什么方法解決的？6.師生歸納:在上面的問題解決中，有兩個數(shù)11和7，在比較11比7多多少時，可用減法計算?！揪c(diǎn)撥】【舉例】比較15比7多多少？【思路分析】 比較兩個數(shù)量15和7，為解決表示“15比7多多少？”的關(guān)系，可以用減法列式解決15-7=8.【方法寶典】“比較兩個數(shù)量的多少”可用減法解決。【當(dāng)堂檢測】一、小明買書還差多少錢？ =（元） 答：小明買書還差 元。二、貓媽媽釣了多少條魚？=（條） 答：貓媽媽釣了 條魚。三、計算。106=

10、 116= 126= 136= 146= 156= 166= 157=107= 117= 137= 167= 四、（ ）里填幾？8+（ ）=14 （ ）+7=11148=（ ） 117=（ ） 第一單元 加與減（一）第五課時 跳傘表演（1）【知識目標(biāo)】 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。(重難點(diǎn))【知識鏈接】同學(xué)們，請列式計算：12比7多多少？【探究學(xué)習(xí)】1.觀察課本第10頁主題圖，同學(xué)們：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？并回答（1）和（2）的問題：（1）用表示紅色的傘，用表示黃色的傘，請同學(xué)們通過畫圖，說說背紅色降落傘的蝸牛比背黃色

11、的多幾個？列算式表示。=（個）（2）還是通過畫圖，說說背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？列算式表示。=（個）2.師生歸納：“紅傘比黃傘多幾”與“藍(lán)傘比紅傘少幾”都可以用減法解決?！揪c(diǎn)撥】【舉例】算一算：13比9多多少？9比13少多少？【思路分析】13比9多多少？9比13少多少？都可列式解決：139=4，結(jié)果4既可以表示被減數(shù)13比減數(shù)9多4，也可以表示減數(shù)9比被減數(shù)13少4，只是說法不同，本質(zhì)是一樣的。【方法寶典】求誰比誰少，用減法計算?！井?dāng)堂檢測】一、填一填，算一算。8朵 朵 16朵 （ ）（ ）= （ ）（朵） 飛走只原來有12只 （ ）（ ）=（ ）（只）二、樂隊(duì)的人比合唱的人少幾

12、人？=（人） 第一單元 加與減（一） 第六課時 跳傘表演（2）【知識目標(biāo)】 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。(重難點(diǎn))【知識鏈接】小朋友，“ 12比7多多少？”與“7比12少多少？”是一樣嗎？【探究學(xué)習(xí)】1.觀察課本第11頁的今天比昨天少生了幾個蛋？圖，請你根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題？并列式表示。2.自主嘗試：115?該怎么算呢?3.動手操作：請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?4.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.小組討論匯報：說一說你是用什么方法計算的？6.師生歸納算法：十幾減5,4,3,2的退位減法?！揪c(diǎn)撥】【舉例】算一算：135=（ ）【思路分析】1.拆數(shù)法：（拆法

13、1）把13拆成10和3,105=5,53=8,所以135=8；（拆法2）把5拆成3和2，133=10,102=8，所以135=8.2.用加法計算減法：想58=13，所以135=8.【方法寶典】拆數(shù)法和用加法計算減法適合十幾減5,4,3,2的退位減法?！井?dāng)堂檢測】一、算一算。12-5= 13-6= 15-8= 11-3=12-4= 13-5= 15-7= 11-2=12-3= 13-4= 15-6= 11-4=12-2= 13-3= 15-5= 11-5=二、算一算，連一連。14-5+6 9 16-912+3-8 15 8+716-9+2 7 13-4三、動物園里有17只黑熊，8只白熊。 （1）

14、黑熊比白熊多幾只？=（只） （2）白熊比黑熊少幾只？=（只）第一單元 加與減（一）第七課時 美麗的田園【知識目標(biāo)】 1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。(重點(diǎn)) 2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，達(dá)到計算正確與熟練。(難點(diǎn))【探究學(xué)習(xí)】1.小朋友，快來看，多美麗的地方?。?參考課本13頁主題圖)2.說一說，你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？記錄如下：（1）空中有（ ）只，樹上有（ ）只.（2）岸上有（ ）只，河里有（ ）只.（3）地上有（ ）只，（ ）只.3.自主嘗試：根據(jù)信息列式解決“樹上的小鳥比空中的少幾只？”=（只）4.下列式子解決的是什么問題？8表示的是：6表示的是

15、：+表示的是：5.小朋友，請你能根據(jù)圖中信息，再提出一個數(shù)學(xué)問題，并列式解決。=（只）6.小組討論匯報：說一說提了什么問題，如何列式解決。7.師生歸納小結(jié)?！揪c(diǎn)撥】從圖中找信息，如物體的個數(shù)，再用減法比較這些數(shù)的多少。【方法寶典】從情景中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并列式，再用加減法解決?！井?dāng)堂檢測】一、算一算。135 189 113178 13+4 16+3二、（1）填一填： （ ）個， （ ）個， （ ）個， （ ）個。（2） 請根據(jù)以上信息，提出一個數(shù)學(xué)問題并列式解決。第一單元 加與減（一）第八課時 做個減法表【知識目標(biāo)】 1.整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系

16、。(重點(diǎn)) 2.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。(難點(diǎn))【知識鏈接】口算，看誰算得又快又準(zhǔn)：136 128 137 157149 179 115 133【探究學(xué)習(xí)】1.小朋友，下面是一堆凌亂的算式卡片，請認(rèn)真觀察一下，這三個小朋友是從哪三角度分類整理這些卡片的？角度一：計算結(jié)果是7；角度二：減數(shù)是9；角度三：被減數(shù)是12。2.自主嘗試：（1）找到得數(shù)是8的算式有：（2）找到14減幾的算式有：（3）找到減6的算式有：3.小組討論匯報：說一說你是怎樣整理算式卡片的？4.師生歸納整理的方法?！揪c(diǎn)撥】從三個角度去分類整理一堆算式卡片：一是計算結(jié)果相同的，二是找減數(shù)相同的，三是找被減數(shù)相同的。

17、5.把下面的減法表填完整。11-211-311-411-611-711-811-912-312-713-513-713-814-514-715-916-918-96.說一說，從上面的減法表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從豎著看：第一豎行，從上到下，減號前面的數(shù)依次多1 ，減號后面的數(shù)也是依次多1，得數(shù)都相同。從橫著看：第一行減號前面的數(shù)相同，減去的數(shù)一個比一個大1，從左到右，得數(shù)一個比一個少1。從斜著看：都是十幾減同一個數(shù)。從左到右，減號前面的數(shù)一個比一個少1，得數(shù)一個比一個少1?！痉椒▽毜洹恳粋€減法算式，減號前后兩個數(shù)同時增加（減少）相同的數(shù)，得數(shù)不變。 第二單元 觀察物體第一課時 看一看（一）【知識

18、目標(biāo)】1.通過觀察實(shí)物的前、后、左、右四個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。(重點(diǎn))2.通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。(難點(diǎn))3.積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1.觀察課本第18頁的主題圖，回答下列問題：（1）小霞在坐在小兔的正面，小宇坐在小兔的側(cè)面，說說他們看到小兔的什么了？（2）小霞和小宇看到小兔的形狀相同嗎？（3）讓他們換個方向看一看小兔，再說一說。2.自主嘗試：請選擇自己喜歡的位置（前、后、左、右）看一看存錢罐小兔，會看到不同的形狀嗎?3.完成課本第18

19、頁的小霞看到的是哪幅圖？4.動手操作：四個人一組來觀察自己帶來的小玩具，四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察。5.小組討論匯報：說一說你們看到的結(jié)果。6.師生歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】課本第19頁練一練第1題?！舅悸贩治觥刻詺庹驹谛茇埖暮竺妫床坏叫茇埖难劬?、鼻子、嘴等，只能看到熊貓的背面，所以應(yīng)該選第一幅圖?！痉椒▽毜洹坑^察物體時，從不同方向觀察到的同一物體的形狀可能不同?！井?dāng)堂檢測】一、判斷：從兩個方向觀察同一物體的形狀一定不同。（ ）二、下圖分別是誰看到的？把名字寫上去。（ ） （ ） （ ） （ ）三、下圖分別是哪個動物看到的？連一連。 第二單元 觀察物體第二課時 看一看（二

20、）【知識目標(biāo)】1.觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右五個面，體會從不同方向觀察同一個物體看到的形狀可能是不同的。(重點(diǎn))2.通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。(難點(diǎn))3.積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1.觀察課本第20頁的主題圖，回答下列問題：（1）小明、小華和小亮分別是從上面、側(cè)面和后面看小汽車，說說他們看到小汽車的什么了？（2）完成課本第20頁的他們看到的是下面哪幅圖？連一連2.自主嘗試：拿出自己的書包，分別從上面和前、后、左、右五方向觀察，并完成課本第20頁的從書包的背面（側(cè)面）看，會看

21、到哪幅圖？3. 動手操作：四個人一組來觀察自己帶來的小玩具，四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察。4.小組討論匯報：說一說你們看到的結(jié)果。5.師生歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】課本第21頁練一練第1題?！舅悸贩治觥啃▲B從上面看，只能看到屋子的屋頂和煙囪，所以選第三幅圖；螞蟻從正面看，只能看到一側(cè)屋頂、煙囪和門，應(yīng)選第一幅圖；蝸牛從側(cè)面看，只能看到小窗口，所以選第二幅圖。【方法寶典】觀察物體時，除了前、后、左、右方向觀察，還可以從上面方向觀察，看到的同一物體的形狀可能是不同的?！井?dāng)堂檢測】一、它們看到的是哪一面？連一連。二、觀察下面三個物體，在正面畫“”，上面畫“”，側(cè)面畫“”。 三、下圖

22、分別是誰看到的？連一連。 第三單元 生活中的數(shù)第一課時 數(shù)花生【知識目標(biāo)】 1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。(重點(diǎn)) 2.在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力、數(shù)感，感受位值。(難點(diǎn))【準(zhǔn)備素材】每個小朋友準(zhǔn)備不是整一百（九十多或一百多）的物品，并心里記住具體數(shù)目。【探究學(xué)習(xí)】1.數(shù)一數(shù)：你與同桌交換帶來的物品，一個一個地數(shù)，看誰帶來的多？二十九三十九十九一百2.再數(shù)一次：同桌數(shù)對了你帶來物品的數(shù)目嗎？暫別告訴他，讓他再數(shù)一次?？梢砸粋€一個或兩個兩個再數(shù)一遍，看看兩次結(jié)果相同嗎？與同桌交流。3.自主嘗試：換一種方法數(shù)一數(shù)。4.全班匯報交流：說一說，

23、你是怎樣數(shù)的？5.師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】數(shù)一數(shù)，填一填。三十七，三十八，三十九，（ ），九十八，九十九，（ ）?！舅悸贩治觥繑?shù)到“三十九”時，下一個數(shù)就是比“三十”多1個十的整十?dāng)?shù)，即四個十，這個數(shù)就是四十，數(shù)到“九十九”時，下一個數(shù)就是比“九十”多1個十的整十?dāng)?shù)，即十個十，這個數(shù)就是一百?！痉椒▽毜洹繑?shù)數(shù)的常用方法：一個一個地數(shù)；兩個兩個地數(shù)；五個五個地數(shù)；十個十個地數(shù)等?！井?dāng)堂檢測】一、填一填。（1）一個一個地數(shù)，五十九前面的數(shù)是( )，后面的數(shù)是( )。（2）和三十一相鄰的數(shù)是( )和( )。（3）從三十四數(shù)到四十三，一共要數(shù)（ ）個數(shù)。a.9 b.10 c.11二、下面是不

24、同方法地數(shù)數(shù)，請?zhí)钜惶?。三十四、三十六、三十八、?）（ ）、（ ）、（ ）；二十、三十、四十、（ ）（ ）、（ ）、（ ）；四十五、五 十、五十五、（ ）（ ）、（ ）、（ ）；二十二、三十二、四十二、（ ）（ ）、（ ）、（ ）；三、在下面各數(shù)的后面，按不同的數(shù)數(shù)方法，請有規(guī)律地連續(xù)寫出5個數(shù)。三十六、 、 、 、 、 。五十五、 、 、 、 、 。十二、 、 、 、 、 。二十七、 、 、 、 、 。一百、 、 、 、 、 。 第三單元 生活中的數(shù)第二課時 數(shù)一數(shù)【知識目標(biāo)】 1.借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。(重點(diǎn)) 2.認(rèn)識計數(shù)單位“

25、百”，進(jìn)一步體會計數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。(難點(diǎn))【準(zhǔn)備素材】同桌一人準(zhǔn)備好100根小棒，另一人準(zhǔn)備100塊積木。【知識鏈接】數(shù)一數(shù)，填一填。1.三十八，三十九，（ ），九十八，九十九，（ ）。2.二十、三十、四十、（ ）（ ）、（ ）、（ ）。【探究學(xué)習(xí)】1.下列有多少根小棒？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。2.自主嘗試：你與同桌分別按下列兩種方法數(shù)一數(shù)。方法一：一捆小棒有10根，左邊的整捆小棒十根十根地數(shù)，十，二十， ，接著右邊的單根小棒一根一根地數(shù)，九十一，九十二， 。方法二：把右邊的單根小棒捆成一捆后，一共有10捆小棒。十根十根地數(shù)，十，二十， 。3.認(rèn)識計數(shù)單位“百”

26、。數(shù)數(shù)時，一個一個地數(shù) ，數(shù)到九十九時，再數(shù)一個數(shù)就不能用“十”作單位了，要用一個新的計數(shù)單位“百”；十個十個地數(shù)，數(shù)到九十，再數(shù)下一個整十?dāng)?shù)就是一百。4.完成課本第24頁的有多少個小方塊？數(shù)一數(shù)5.一、十、百之間的關(guān)系。數(shù)小方塊時，每數(shù)出10個擺成一條，因此，10個一是十；再十塊十塊地數(shù)，十，二十，九十，一百，數(shù)到10條是一百，因此，10個十是一百?！揪c(diǎn)撥】【舉例】右邊有多少根小棒？【思路分析】每捆10根，有5捆，有50根；單根10根捆成一捆，有一捆，還多2根，有12根，合計共有62根。【方法寶典】10個一是十，10個十是一百?！井?dāng)堂檢測】一、 判斷：(對的打“”，錯的打“”)下面的小棒

27、，再添2根就是一百（ ）二、圈一圈，數(shù)一數(shù)，各有多少根小棒？（1） 共有（ ）根（2） 共有（ ）根三、圈一圈，數(shù)一數(shù)，有多少塊小方塊？共有（ ）根 第三單元 生活中的數(shù)第三課時 數(shù)豆子【知識目標(biāo)】 1.經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用拔數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。（重點(diǎn)） 2.進(jìn)一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）【準(zhǔn)備素材】豆子和計數(shù)器?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1.估數(shù)活動：（1）拿出一把豆子，以同桌為一組，估計有多少粒？（2）讓學(xué)生先數(shù)出10顆豆子，再讓他們估計有多少粒？并討論交流是怎么估計的？2.探究100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法。（1）自主嘗試：二

28、十八在計數(shù)器上怎樣拔？怎樣讀寫？回答：十位上的2表示是 ，個位上的8表示 ，在計數(shù)器位置上寫出這個數(shù)，并讀出來，2是在 數(shù)位上，8在 數(shù)位上。（2）理解數(shù)位的意義：老師在計算器上拔出二十二，邊撥邊說十位上的2表示是 ，個位上的2表示 ，在計數(shù)器位置上寫出這個數(shù)，并讀22出來。這里兩個“2”表示的意思一樣嗎？你能拔數(shù)30嗎？說說看。（3）完成課本第26頁的拔一拔，認(rèn)一認(rèn)3.探索100以內(nèi)的數(shù)的組成。完成課本第26頁的想一想，試一試4.師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】看右圖，說說如何讀數(shù)和寫數(shù)?！舅悸贩治觥孔x數(shù)時，從高位讀起，十位上是2，讀作二十，個位上是3，讀作三，合起來就是二十三；寫數(shù)時，對

29、照相應(yīng)的數(shù)位，從高位寫起，十位是2，個位是3，合起來就是23.【方法寶典】要有根據(jù)地估計，如“比較”就是一種估計策略：數(shù)出10粒豆子，以此為標(biāo)準(zhǔn)，把10粒豆子和其他豆子進(jìn)行“比較”，看其他豆子大概有幾個“10?！??！井?dāng)堂檢測】一、判斷。（對的打“”，錯的打“”）（1）44中的兩個“4”表示的意義相同，都表示4個一。（ ）（2）一個兩位數(shù)，高位是個位，低位是十位。（ ） （3）由5個十和3個一組成的數(shù)是53。（ ）二、填一填。（1）75是由（ ）個十和（ ）個一組成的。a.5 b.7 c.0（2）一個數(shù)十位上是6，個位上是9，這個數(shù)是（ ）a.96 b.609 c.69 d.906（3）一個數(shù)是

30、由10個十組成的，這個數(shù)是（ ）。a.10 b.100 c.0 三、看圖寫數(shù)。 第三單元 生活中的數(shù)第四課時 誰的紅果多【知識目標(biāo)】 1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（重難點(diǎn)） 2.進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感?！緶?zhǔn)備素材】計數(shù)器和小方塊?！局R鏈接】3個一和7個十組成的數(shù)是 ?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1.探究誰的紅果多？（1）小熊有21個紅果，小猴有18個紅果，誰的多？（2）自主嘗試：比較21與18的大小。說說這兩小孩是怎樣比較的。方法一：數(shù)數(shù)的方法；方法二：找中間數(shù)20來比較；（3）借助模型比較：完成課本第28頁的做一做，填 一填，全班

31、匯報交流，說一說，是怎樣比較的？方法三:兩位數(shù)的比較，十位數(shù)大的數(shù)比較大。2.完成課本課本第28頁的寫一寫，比一比先看著計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，再借助計數(shù)器比較大小。3.看一看，填一填4.議一議：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大??？5.師生共同歸納。【精要點(diǎn)撥】【舉例】比較36與31，100與89的大小.【思路分析】36與31十位上的數(shù)相同，但36的個位上的數(shù)是6比31個位數(shù)1大，所以36 31；三位數(shù)比兩位數(shù)大，所以10089?！痉椒▽毜洹繑?shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)?！井?dāng)堂檢測】一、從小到大排列下面各數(shù)。5 8 2 12 0 15 11 7 18 7 20 二、比較大小27 72 ， 9

32、0 89 ， 4個十 40個一.36-6 30 ， 58+10 68-8 ，99+1 99-1.三、填一填。22（ ） 81（ ） 13（ ） 67（ ）四、寫一寫，比一比。 （ ）（ ） （ ）（ ） 第三單元 生活中的數(shù)第五課時 小小養(yǎng)殖場【知識目標(biāo)】 1.在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。（重難點(diǎn)） 2.通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1.觀察下列“小小養(yǎng)殖場”圖，你能獲取什么信息？2.自主嘗試：請小朋友用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”回答下列問題。

33、我們看出了，雞、鴨、鵝相比，雞最多，鵝最少，但雞比鴨 ，雞比鵝 ；反過來也可以這樣說，鴨比雞 ，鵝比雞 。3.全班匯報交流：說一說，你是怎樣用這些詞回答的。4.猜數(shù)游戲：完成課本第30頁的18，26，90，97四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。5.理解“差不多”的含義：完成課本第30頁的想一想，羊可能有多少只？6.師生歸納總結(jié)?！揪c(diǎn)撥】【舉例】說說96、94、23這三個數(shù)的相對多少關(guān)系?！舅悸贩治觥?6比94多，也比21多，但96比94多得不太多，而比23就大多多了，所以，96比94多一些，96比23多得多。【方法寶典】數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，需要結(jié)合具體情境進(jìn)行描述?！井?dāng)

34、堂檢測】一、判斷。（對的打“”，錯的打“”）（1）十四比四十大（ ）（2）劉老師的年齡比26歲大，比30歲小，劉老師可能28歲。（ ）（3）個位上是5的兩位數(shù)比個位上是3的兩位數(shù)大（ ）（4）4個十和5個一組成的數(shù)和45同樣大。（ ）（5）65比12大得多。（ ）二、圈一圈。（1）比42大一些的數(shù)。（35 48 91）（2）比53大得多的數(shù)。（38 76 95）（3）與87差不多的數(shù)。（11 55 90）三、填空：在70和90之間有一個兩位數(shù)，它比80少一些，且它的個位數(shù)是6，這個數(shù)是 。四、淘氣爸爸的年齡與42歲差不多。 第三單元 生活中的數(shù)第六課時 做個百數(shù)表 【知識目標(biāo)】 1.通過填寫百

35、數(shù)表，進(jìn)一步體會100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。（重點(diǎn)） 2.探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。（難點(diǎn)）【探究學(xué)習(xí)】1.自主嘗試：看一看，填一填，補(bǔ)充完整百數(shù)表。2.說說你是怎樣填的？是按橫的順序填的？還是按豎的順序填？還是按別的順序來填的？3.說一說，在百數(shù)表中的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（1）橫著選一行，讀一讀，同桌間說說有什么規(guī)律？（2）豎著選一列，讀一讀，同桌間說說有什么規(guī)律？（3）斜著選一組，讀一讀，同桌間說說有什么規(guī)律？4.全班匯報交流：說一說，你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。5.完成書本32頁想一想，填一填。6.師生共同歸納。【精要點(diǎn)撥】【舉例】這是百數(shù)表中的一部分

36、，填一填：【思路分析】從百數(shù)表的規(guī)律知道：橫行十位數(shù)字相同，個位數(shù)字前后相差1，所以，第二橫行應(yīng)該是84，85，86這三個數(shù)；豎列個位數(shù)字相同，十位數(shù)字上下相差1，所以，第二豎列應(yīng)該是75，85，95這三個數(shù)；因此，整個表應(yīng)該是：74 75 7684 85 8694 95 96【當(dāng)堂檢測】一、判斷。（對的打“”，錯的打“”）（1）74和47一樣大。（ ）（2）97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。（ ）（3）和70相鄰的數(shù)是71和72。（ ）（4）在百數(shù)表中，十位數(shù)字和個位數(shù)字相同的數(shù)有10個。（ ）二、先找規(guī)律，再填數(shù)。（1）42、44、46、48、 、 、 。（2）90、80、70、 、 、

37、 。（3）55、60、65、 、 、 。第四單元 有趣的圖形第一課時 認(rèn)識圖形 【知識目標(biāo)】1.在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。（重難點(diǎn)） 2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在?！舅夭臏?zhǔn)備】長方體、正方體、圓柱和三棱柱、印油、印臺、沙子等?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1.說說下列幾何體的名稱。 2.這些物體上面都是有各種各樣的面，請用手摸一摸各個面，請問：“如何才能得到其中一個面呢？”3.四人一組合作：動手操作，把剛剛摸過的面畫或印在紙上。4.學(xué)生上臺展示成果并匯報過程：說說是怎樣得到圖形的，是從哪些物體上得到的。5.師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】分一分，連一

38、連。 【思路分析】長方形的特征是長長方方的，有兩條長邊，兩條短邊，所以第1，8，9圖形是長方形；正方形特征是正正方方，四條邊一樣長，所以第4，6是正方形；圓的特征是圓圓的，平平的，所以第3，5是圓；三角形特征是有三條直直的邊，所以第2，7，10是三角形。【方法寶典】用描（畫、?。┓椒梢园洋w上的面留在紙上?！井?dāng)堂檢測】一、填空題 （1）正方體的每個面都是 形。 （2）圓柱上下兩個面都是 形。 （3）三角形有 條直直的邊。二、連一連。三、我來涂一涂，數(shù)一數(shù)。（給正方形涂上你喜歡的顏色）第一個圖中： 第二個圖中：長方形有( )個 正方形有( )個三角形有( )個 圓形有( )個 第四單元 有趣的圖

39、形第二課時 動手做（一）【知識目標(biāo)】 1.通過折紙，剪拼等活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。（重難點(diǎn)） 2.培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力?！舅夭臏?zhǔn)備】附頁圖1和圖2、剪刀、彩筆、白紙、膠水?！局R鏈接】連一連： 長方形 正方形 三角形 圓 【探究學(xué)習(xí)】1.折紙活動一：（1）請小朋友們把附頁圖1的正方形紙折成一樣的兩部分。（2）學(xué)生交流各自的折法。（3）動手剪一剪，比一比，看一看，自己折的兩部分是不是一樣大。2.折紙活動二：（1）請小朋友們把附頁圖2的長方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。（2）展示、交流和匯報。請學(xué)生演示三角形的折法，回答問題：任何一個三角形都能折成同樣

40、大小的兩部分嗎？請學(xué)生演示圓形紙的折法，回答問題：還能從別的地方對折嗎？請學(xué)生演示長方形的折法，回答問題：斜著折有多少種折法？3.自主嘗試：用剪出的圖形照下列樣子拼一拼，并說說這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？4.合作學(xué)習(xí)：還能拼成別的圖形嗎？5.師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】左邊這棵“小樹”是由什么圖形拼成？【思路分析】由兩個大小相同的三角形和一個長方形拼成?！井?dāng)堂檢測】一、判斷。(對的打“”錯的打“”)（1）兩個同樣大小的小正方形可以拼成一個大正方形。（ ）（2）從一個長方形中剪去一個三角形，剩下的部分一定是一個三角形。（ ）二、說說由什么平面圖形拼成？三、你能把這一張

41、正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？ 第四單元 有趣的圖形第三課時 動手做（二） 【知識目標(biāo)】 1.通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。（重難點(diǎn)） 2.培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力?！舅夭臏?zhǔn)備】七巧板【探究學(xué)習(xí)】1.認(rèn)識七巧板。（1）認(rèn)一認(rèn)：簡單介紹七巧板的由來。（2）分一分：將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。學(xué)過的圖形有：三角形、正方形。認(rèn)識新圖形：平行四邊形。七巧板中有三種圖形，三角形最多，有 塊，正方形 、平行四邊形最少，各有 塊。（3） 比一比：剪下七巧板各圖形，比一比，能發(fā)現(xiàn)在三角形中1號和 三角形一樣大，4號和 三角形一樣大，還有

42、是中等大小的三角形。2.自主嘗試：用七巧板拼出正方形、三角形。3.展示交流：分享作品，體會拼法的多樣性。4.師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】用七巧板拼成右圖?！舅悸贩治觥科叫兴倪呅问怯?條直直的邊，相對的邊長度相等，不像正方形和長方形那樣四四方方，所以，此圖是由七巧板中4 號和6號2個相等的三角形和3號平行四邊形拼成?！痉椒▽毜洹靠此坪唵蔚钠咔砂澹梢云闯銮ё?nèi)f化的圖形。【當(dāng)堂檢測】一、判斷。(對的打“”錯的打“”)兩個三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（ ）二、做一做。9+9= 13-6= 11-4= 18-7=12-9= 14-5= 15-9= 17-8=三、用七巧板拼成下列圖形。 第四

43、單元 有趣的圖形第四課時 動手做（三）【知識目標(biāo)】1.通過欣賞設(shè)計圖案活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。（重難點(diǎn)）2.發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力?！局R鏈接】七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個，有（ ）個，有（ ）個平行四邊行。【探究學(xué)習(xí)】1.作品欣賞，說說每幅作品都用了什么圖形。風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。萬花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。2.自主嘗試：這幾個圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？找到和左上角形狀相同的圖形，涂一涂。3.小組合作：做個小小設(shè)計師，請你與同伴合作設(shè)計一個圖案，說說用到了哪些圖形。要求：用學(xué)過的圖形和同伴合作拼出一個圖案，貼在白紙上，起一個名字。4.學(xué)生作品展示、匯報與交流