音樂教學論文：如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力范文

1、音樂教學論文：如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力音樂教學論文：如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力張亞茹一、建立新型的師生關(guān)系建立以學生為主體、教師為主導、以活動為主線的新型師生關(guān)系。在教學中，教師要嘗試角色的轉(zhuǎn)化，改變過去居高臨下，俯視眾生的做法。走到學生中間去，甚至和學生坐在一起，一起帶著頭飾去唱歌去表演。把音樂課上得輕松快樂。從表面上看，只是上課的形式變了，實質(zhì)上是營造了和諧、民主的教學氛圍，以學生為教學活動的主體，為學生創(chuàng)造高度自由的想象和創(chuàng)新的環(huán)境，這才是這種變化的實質(zhì)。學生在實踐活動中通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵學生主動積極參與到學習中去。大大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生

2、感到自己是課堂的主人，發(fā)自內(nèi)心的去主動學習，從而不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。二、改革單一程序化的教學模式音樂課堂教學不但要教學生唱歌，還要弄懂樂理，學會對音樂作品的分析、欣賞能力以及樂器的演奏能力的提高等等。這就要求我們要敢于打破常規(guī)，以興趣、個性、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為重點來設(shè)計課堂教學，重視和運用創(chuàng)造性的音樂教學活動。1創(chuàng)造性的歌唱歌唱本身就是二度創(chuàng)作，教師可引導學生根據(jù)歌曲的背景、題材的內(nèi)容、作者等有關(guān)內(nèi)容進行分析、想象來處理歌曲。2創(chuàng)造性的音樂欣賞欣賞教學除了培養(yǎng)學生感受和鑒賞的能力外，還要求學生將感受到的美用表情動作進一步表現(xiàn)出來。欣賞時，讓學生把自己對音樂的感受嘗試著用文字或語言表達出來，

3、將視覺、聽覺、動作與創(chuàng)作結(jié)合來理解和感受音樂。例如：欣賞小青蛙一課時，可以借助旋律配帶各種青蛙的頭飾，把它的“伸個腿、瞪個眼”等狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，學生沉浸在唱而樂、樂而舞、舞而美的氣氛中，既美化了課堂，又渲染了課堂氣氛，有助于提高學生對音樂欣賞的敏捷度和對樂曲旋律、節(jié)奏的感知，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造美的能力。3創(chuàng)造性的藝術(shù)實踐(1)在聯(lián)想中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的流暢度。在音樂教學中可以引導學生通過類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的流暢度。例如：可以根據(jù)學生活潑的特點，選擇短小的歌曲，讓他們發(fā)揮想象力去表述歌曲的意境和內(nèi)容，根據(jù)音樂的發(fā)展想象音樂的形象，編講故事，隨歌曲來設(shè)計動作。(2)在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的多層次度。在音樂教學中可以根據(jù)學生的年齡特點，開展一些音樂游戲活動，當學會一首歌曲時，可以讓學生自編動作上臺表演，扮演與情景相適應(yīng)的各種角色，使音樂更為形象、富有真實感，讓學生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)新的思路，在“玩”中認識、體驗創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)他們的各種表現(xiàn)力。三、尊重學生，張揚個性，鼓勵創(chuàng)新在教學過程中對于學生的每一個閃光點、靈感的迸發(fā)，哪怕是一個并不符合實際的想法或舉動，都要采取尊重的態(tài)度去對待，讓學生盡情地張揚自己的個性。因為教師的一言一行都會影響到學生的發(fā)展，教師過于束縛學生的個性，就會