新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文14 古詩(shī)二首游園不值》賽課導(dǎo)學(xué)案_14

1、游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.理解古詩(shī)內(nèi)容，想象古詩(shī)所描繪的意境。3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。4.體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。2.體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：人情入境地品讀古詩(shī)，想象古詩(shī)所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，老師讓你們每人準(zhǔn)備一首古詩(shī)，可以是學(xué)過(guò)的，也可以是沒(méi)學(xué)過(guò)的，準(zhǔn)備好的請(qǐng)舉手。（指名背誦）古詩(shī)是我國(guó)古代燦爛文化的一顆明珠，一首古詩(shī)就是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。今天老師就帶來(lái)了

2、一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)游園不值。師板書(shū)課題，生齊讀課題。2.(投影出示課文插圖、播放)詩(shī)人在春暖花開(kāi)時(shí)去拜訪友人，準(zhǔn)備同他一起賞花品春，不料天不作美，園門(mén)緊鎖，友人不在，一扇柴門(mén)竟隔斷了視線，這不免令詩(shī)人掃興，心中升起一股惆悵之情，正當(dāng)詩(shī)人彷徨無(wú)助之際，不經(jīng)意間抬頭四望，眼前豁然一亮，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來(lái)。詩(shī)人有所感悟，寫(xiě)下了游園不值這首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。二、自讀古詩(shī)，復(fù)習(xí)學(xué)法1指名讀古詩(shī)。(糾正字音)自讀-交流讀-小組讀-齊讀(掌握節(jié)拍)2復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)法我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)采用了什么方法呢？（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。（2）抓字眼，明詩(shī)意。（3）入詩(shī)境，悟詩(shī)情。三、

3、品讀詩(shī)文，樂(lè)于探索（一）知詩(shī)人， 解詩(shī)題。1知詩(shī)人。同學(xué)們，課前布置你們搜集詩(shī)人的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合。然后向老師匯報(bào)。出示詩(shī)人的資料，指名介紹。2.解釋題。師：這個(gè)“值”的意思就是（相遇），不值呢？（沒(méi)有相遇、遇到要拜訪的人）題目的意思就是（詩(shī)人去游園，沒(méi)有遇到園主人）（二）抓字眼，明詩(shī)意。1.交流學(xué)習(xí)前兩句（1）師：同學(xué)們，這樣的一座園子，這樣普通的自然景物，詩(shī)人又對(duì)他們付于怎樣的感情呢？詩(shī)中哪個(gè)字飽含了對(duì)這些景物的感情？（憐）師：這個(gè)憐字，在漢語(yǔ)中有“可憐”、“愛(ài)惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛(ài)惜”的意思。園中的主人“憐”什么？理解“蒼苔”（青苔，生長(zhǎng)在陰暗、潮濕地方的一

4、種苔蘚）主人僅僅是喜歡蒼苔嗎？主人不僅僅是憐蒼苔，也憐園中其他景物，還憐春天。老師也希望你們熱愛(ài)春天，愛(ài)春天的一草一木。（2）理解“屐齒”、“應(yīng)”師：主人擔(dān)心什么？（木頭鞋在蒼苔上留下腳?。├斫狻板忑X”（“屐”，木頭鞋；“屐齒”，木頭鞋底安的前后跟兒）這都是詩(shī)人的猜測(cè)，從哪個(gè)字看出來(lái)？（應(yīng)）理解“應(yīng)”（大概是，應(yīng)該是）（3）理解“小扣”、“柴扉”師：詩(shī)人怎么做的？“小扣”的意思就是？（輕輕地敲）。詩(shī)人為什么“小扣”？（說(shuō)明對(duì)園主人的尊重，對(duì)春天的喜愛(ài)）詩(shī)人不僅扣出了對(duì)主人的尊敬，也扣出了對(duì)春天的熱愛(ài)。老師希望你們也做個(gè)有禮貌的孩子。小扣什么？（柴扉）對(duì)照插圖看看“柴扉”是什么？（柴門(mén)）小扣了多

5、長(zhǎng)時(shí)間？（很久）（4）根據(jù)這些字詞的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？詩(shī)句意思：大概是園子主人愛(ài)惜園中的青苔，怕我的木底鞋踩在上面留下腳印，我輕輕地敲著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。過(guò)渡：詩(shī)人去朋友的園子里游玩，卻沒(méi)有遇到主人。（板書(shū)：游園未遇主人）2.交流學(xué)習(xí)后兩句（1）此時(shí)此刻，詩(shī)人又是怎么做的？（抬頭看）他看到了什么？又想到了什么？齊讀后兩句詩(shī)。（2）討論交流?？吹搅恕耙恢t杏出墻來(lái)”，（板書(shū)：一枝紅杏）想到“春色滿園關(guān)不住”（板書(shū)：春色滿園）。（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？詩(shī)句意思：滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅色的杏花已伸出墻外。（4）滿園會(huì)是怎樣的春色呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖替詩(shī)人想象一下。（

6、園子里的花都開(kāi)了，有火紅的杏花，粉紅的桃花，潔白的梨花，金黃的油菜花五顏六色，美麗極了。濃郁的芳香，引來(lái)了蜜蜂和蝴蝶，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞?。）?）小結(jié)：是啊，心有多大，園子就有多大，心有多美，園子就有多美。這一切都緣于（一枝紅杏）。這枝紅杏代表著（春天）（6）齊讀。（三）入詩(shī)境，悟詩(shī)情。1.過(guò)渡：詩(shī)人興致勃勃去園中賞景，結(jié)果卻沒(méi)有遇到主人，你們想，他此時(shí)的心情怎樣？（板書(shū)掃興）指導(dǎo)讀一、二行詩(shī)，讀出失望、掃興的感情。2.正當(dāng)他掃興想回去時(shí)，無(wú)意間抬起頭，他卻發(fā)現(xiàn)了“一枝紅杏出墻來(lái)”。這枝紅杏給詩(shī)人帶來(lái)了意外的驚喜，他不由發(fā)出感嘆?。ò鍟?shū)：喜悅）指導(dǎo)讀三、四行詩(shī)，讀出驚喜的感情。3.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！睆囊弧瓣P(guān)”一“出”中，你感受到了什么？主人園門(mén)緊閉，但卻關(guān)不住滿園的春色，一枝紅杏已伸出墻來(lái)。這枝紅杏代表著春天，代表著新生事物，他能被關(guān)住嗎？感受：新生事物是關(guān)不住的，它必將沖破重重阻力，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來(lái)。四、指導(dǎo)背誦五、思維拓展，延伸探索1.春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。老師這里也有兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)，讓我們共同來(lái)欣賞。（出示課件）2.學(xué)生誦讀。3.配樂(lè)齊讀。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中通過(guò)感情來(lái)朗讀細(xì)細(xì)體味大自然賦予我們的美麗春色吧!