中班科學(xué)《沉與浮》活動說課稿

1、中班科學(xué)活動什么東西溶解了說課稿一、說教材1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。指南中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程第11主題小水滴的最后一部分水的把戲中的科學(xué)活動什么東西溶解了，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。 2、目標(biāo)定

2、位：在指南中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：（1）激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。（2）實際操作過程中能觀察、了解溶解的現(xiàn)象。（3）知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。3、活動重、難點：重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。難點；學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。4、活動準(zhǔn)備： 根據(jù)指南中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。我做了如下準(zhǔn)備：（1）各種操作材料：一次性透明塑料杯子人手2個、一次性筷子、鹽、方糖、紅糖、白砂糖、溫水、

3、塑料積木、毛線、塑料小盆（每組一個）、抹布若干等。（2）記錄材料：水的溶解記錄表每人一份、水彩筆若干。（3）補充材料：咖啡、奶粉、果汁粉、冰糖，奶茶粉等。二、說教法：在指南中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程中采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，所以活動中敏銳地觀察，針對地進行指導(dǎo)，觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情并積極地引導(dǎo)了。2、演示法：對于此活動中使用的記錄表，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必

4、要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄表的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。三、說學(xué)法：指南中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新指南中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。2、體驗交流法：在探索活動中我組織幼兒進行探討、交流，說一說活動過程及結(jié)果，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。四、

5、說活動過程：1、以情境表演做客來引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。本環(huán)節(jié)中請一位幼兒客人喝糖水，然后客人幼兒說很好喝，由此引入本活動，同時將幼兒的興趣調(diào)動起來，為后面的探究活動引發(fā)興趣。2、通過小實驗糖和鹽不見了初步了解物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒把糖和鹽各放在水里觀察并說出他們的發(fā)現(xiàn)，從而初步了解水的溶解作用，知道什么叫做溶解現(xiàn)象。3、首先提供材料，引導(dǎo)幼兒觀看并猜測那些東西被水溶解，那些東西不會被水溶解，然后請幼兒動手操作實驗，驗證自己的猜測并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果的方法。這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。最后交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么？）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。4、結(jié)束部分：幼兒自己制作飲料，用