《長方形正方形面積的計算》說課稿

1、長方形正方形面積的計算說課稿長方形和正方形面積的計算說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊長方形和正方形面積的計算一課。設(shè)計理念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供充分的活動機會，讓他們經(jīng)歷動手實踐探索新知識?！?“探索課堂教學(xué)方法是手段，不是目的，目的是為了提高課堂教學(xué)水平。我們必須把學(xué)生的發(fā)展作為課堂設(shè)計關(guān)注的重點?！边@是我今天這堂說課-長方形和正方形面積的計算的設(shè)計理念。一、說教材（一）教材分析長方形和正方形面積的計算是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)

2、三年級下冊第八單元面積中第五課時的內(nèi)容，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗探索長方形和正方形的面積計算公式，并初步練習(xí)運用公式進行面積計算，發(fā)展學(xué)生的圖形及空間能力。本課教材首先安排學(xué)生通過操作活動探索長方形的面積計算方法，并歸納出長方形的面積計算公式。教材接著安排學(xué)生依據(jù)正方形的特征，運用知識遷移直接探索出正方形的面積計算公式，并運用公式進行面積計算。（二）說學(xué)情新課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)活動不能簡單的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。所以在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點，主要讓學(xué)生以小組形式進行探索、交流，發(fā)現(xiàn)問題并

3、解決問題，從而達到最佳的教學(xué)效果。（三）說教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用長方形、正方形面積公式進行計算，能區(qū)分面積和周長。2、技能目標(biāo)：經(jīng)歷面積公式的推導(dǎo)，滲透“實驗發(fā)現(xiàn)驗證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決實際問題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在動手操作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過“實驗發(fā)現(xiàn)驗證”培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透事物間相互遷移類推的唯物主義觀念。（四）教學(xué)重點難點和教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)重點：掌握公式，會計算長方形和正方形的面積。教學(xué)難點：長方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)關(guān)鍵：借助學(xué)具操作，找出長方形的面積與長和寬的關(guān)系。二、

4、說教法、學(xué)法新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，本課我主要運用“情景創(chuàng)設(shè)法”，強調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓他們積極主動地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗”。而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此，我運用了“擺一擺猜一猜驗一驗用一用”等教學(xué)方法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能把自己的所學(xué)知識解決生活當(dāng)中的事情，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我將小組合作探究作為首選。學(xué)生分小組進行“拼一拼”、“猜一猜”、“議一議”

5、“驗證” 等活動，探索出長方形和正方行面積的計算公式。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實踐，合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、 說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊、提出問題：1、回憶鞏固舊知（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？這些面積單位是怎樣規(guī)定的？（根據(jù)學(xué)生回答，課件呈現(xiàn)出1cm2、1dm2、1m2的面積規(guī)定）（2）( 課件顯示)下圖是由邊長1cm的小正方形拼成的，它的面積是多少？ 2、創(chuàng)設(shè)情景、引出問題出示創(chuàng)設(shè)的“一個胖嘟嘟的小熊圖片，可是它滿臉愁容”。師問：同學(xué)們，你們知道小熊為什么不高興了嗎?因為它遇到困難了：（出示長

6、方形水池圖），它想知道水池的占地面積，準(zhǔn)備用面積單位去量，可又不知道從何開始，你們能想想辦法幫助它一下嗎？在疑難問題中導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題。板書課題：長方形和正方形面積的計算（二）動手操作，探索方法1、操作一：擺一擺、填一填（1）請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的邊長為1平方厘米的小正方形，四人小組合作，用5個、8個、18個小正方形擺出3個不同的長方形，然后根據(jù)要求填寫表格。（課件出示如下表格）1 cm2正方形個數(shù)面 積長寬（2）小組活動，交流，匯報結(jié)果。師問：你們擺成的長方形是什么樣的？學(xué)生匯報。（課件展示部分情況）師問：表格中長方形面積的平方厘米數(shù)與所用的小正方形個數(shù)有什么關(guān)系？ 2、操作二：量一量 測一測出

7、示例2的三幅圖。讓學(xué)生先用直尺量出三個長方形的長和寬，再用1cm2的正方形紙片去覆蓋每個長方形，并填寫下表：（課件出示如下表格）圖形長（）寬（）面積（cm2）長方形A長方形B長方形C3、探索長方形面積的計算公式。讓學(xué)生觀察例2中的表格。教師提出以下問題：你發(fā)現(xiàn)長方形的面積和它的長和寬有什么關(guān)系呢?怎樣計算長方形的面積呢？（小組內(nèi)討論，指名回答并板書公式：長方形的面積=長寬）。（三）靈活應(yīng)用，遷移方法。1、師：下面我們就要運用所學(xué)的知識去解決一些問題。出示例3情景圖：求面積。（1）教師出示教材中的情境圖，并提出問題：電視熒屏是什么形？你們會計算它的面積嗎？讓學(xué)生獨立完成。5642=2352(cm

8、2)。還有一塊遮電視機的方巾，它又是什么形呢？（正方形）那么，想一想正方形的面積該怎樣計算呢？（小組內(nèi)討論得出：當(dāng)長方形的長和寬相等時就是正方形），從而得出正方形面積計算公式（板書）：正方形的面積=邊長邊長遮電視機的方巾的面積又怎么計算呢？讓學(xué)生獨立完成。99=81(dm2) 2、利用已學(xué)的新知解決小熊的難題。師問：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，小熊遇到的困難你們可以幫助它解決了嗎？課件出示水池的長和寬，同學(xué)們幫助小熊計算一下水池的面積吧。（四）深化新知、拓展練習(xí)練習(xí)由易到難重在加深學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)知識的鞏固。（出示以下問題）1、有一張長方形紙片，面積是48平方厘米，請你猜一猜它的長和寬可能是多少？2、一張紙長3分米，寬2分米，如果要把這張紙剪成一個最大的正方形，剪去部分的面積是多少平方分米？最后，教師以提問，學(xué)生自行小結(jié)的方式結(jié)束本課：這節(jié)課你們學(xué)了哪些知識？結(jié)合學(xué)生發(fā)言教師進行補充，使這節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個完整的體系。四、說板書設(shè)計：長方形、正方形面積的計算長方行面積 = 長寬 正方形面積 = 邊長邊長5642=2352(cm2) 99=81(dm2) 該板書設(shè)計簡潔、明了，從板書設(shè)計清晰地知道本課學(xué)習(xí)重點，能加深學(xué)生對本課知識的掌握及運用。 全課綜評 總之