“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)第四、五天學(xué)習(xí)體會(huì)

1、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)第四、五天學(xué)習(xí)體會(huì) 今日給我們做講座的是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授。他主講的專題是開展數(shù)學(xué)課堂研究 ，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個(gè)方面深化透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學(xué)課堂研究。 一、新課程改革要樹立新的教學(xué)觀念； 二、新課程研究的熱點(diǎn)： 1、“四基”理論（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本的數(shù)學(xué)思想方法。) 2、“兩種能力”（發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力）。 三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。然后又從我國(guó)課堂教學(xué)本身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展開論述如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 1、

2、教學(xué)中存在的主要問題； 2、活動(dòng)的形式化； 3、如何開展有效教學(xué)研究； 4、如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 5、如何撰寫案例論文。 今日的講座給了我太多的啟發(fā)啟示： 1、給我今后的課堂教學(xué)指明了方向 2、對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評(píng)課。 3、明白了案例論文的寫作技巧、 第 5 天 好記性，不如爛筆頭國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì) 今日聆聽了南京師范大學(xué)教授，碩導(dǎo)、博導(dǎo)楊躍女士的講座教育論文的寫作，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個(gè)題目（也不考慮題目是否新奇別致），然后就從網(wǎng)上下載

3、一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡(jiǎn)單地加上一些自己的觀點(diǎn)，這樣一篇論文就寫好了?，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對(duì)教育論文的寫作有了更清楚，更深化的熟悉。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注重寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。 一、教育論文寫作技巧的和方法 （一）與眾不同的選題：1、觀點(diǎn)新。2、角度新。3、問題新。4、素材新。5、方法新。 （二）耳目一新的構(gòu)思：別出心裁細(xì)謀劃 論點(diǎn)正確、鮮明、獨(dú)到、精辟 論據(jù)科學(xué)、真實(shí)、邏輯嚴(yán)密 論證(說理)透徹、深刻、理性升華 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序、圍繞中心 二、常見教育論文的類型 1.教育(議)論文

4、2.教育(教學(xué))案例（教案） 3.教學(xué)設(shè)計(jì)（教案） 4.調(diào)查報(bào)告 三、教育論文寫作中的常見問題 1論文命題不當(dāng)： 題目模糊。 題目太大。 題目陳舊。 題目太長(zhǎng)。 2內(nèi)容不新不深： 經(jīng)驗(yàn)多，理論少。 闡釋多，導(dǎo)向少。 提出問題多，解決問題少。 定性描述多，定量分析少。 老題重作多，新奇創(chuàng)意少。 3布局謀篇不合理： 觀點(diǎn)不突出。 論述不集中。 邏輯不嚴(yán)密。 結(jié)構(gòu)不完整、不平衡。 4.語(yǔ)言不規(guī)范：用字不當(dāng)。用詞不當(dāng)（a. 生造詞語(yǔ)；b. 詞性誤用；c. 不辨詞義）。語(yǔ)法錯(cuò)誤（病句：a搭配不當(dāng)；b結(jié)構(gòu)殘缺；c成分多余）。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。數(shù)字體例混亂。圖表格式不統(tǒng)一。 5.忽略注釋和參考文獻(xiàn)。 四、文稿的修改 1.審查觀點(diǎn)(論點(diǎn))：正確、明確(醒目)、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、新意；總論點(diǎn)-分論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。 2.審查標(biāo)題體系：題文對(duì)應(yīng),文要切題,題要配文；同一級(jí)標(biāo)題要體例一致(都是論點(diǎn)式或都是論題式），最后一級(jí)分標(biāo)題最好采用論點(diǎn)式標(biāo)題，標(biāo)題就是該段落的論點(diǎn)。 3.審查結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系：論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系(并列0r遞進(jìn))；論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯關(guān)系（其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面另一方面）。 4.審查論據(jù)材料：適量(既充分又必要);真實(shí) 5.檢查寫作體例。 6.修改語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 今日的學(xué)習(xí)很有實(shí)用價(jià)值，為我今后的教育論文寫作指明了方向