12種瓜得豆 (2)

1、語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元第一課時第一課時1 1朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識。朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識。2 2學(xué)習(xí)課文的表達方法，了解作者是怎學(xué)習(xí)課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會課文語言的特點。并體會課文語言的特點。3 3學(xué)會學(xué)會“泌、玫、瑰泌、玫、瑰”3 3個會認字和個會認字和“搬、搬、玫、瑰、柿、供玫、瑰、柿、供”5 5個會寫字，掌握個會寫字，掌握“搬搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語。等詞語。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)

2、：1 1、拿起課文，自由朗讀課文，邊讀邊標出自、拿起課文，自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段。讀書時然段。讀書時注意生字新詞的讀音，把句子注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。讀通順。2 2、遇到不認識的字可以查字典或問老師、同、遇到不認識的字可以查字典或問老師、同學(xué)，五分鐘后，我們來展示朗讀。學(xué)，五分鐘后，我們來展示朗讀。第一次先學(xué)后教第一次先學(xué)后教 掃清障礙掃清障礙會認字：會寫字：m mi ubn mi u sh nbn mi u sh n 搬搬泌玫玫柿柿拼拼 音音拼拼 音音瑰瑰供供玫瑰第二次先學(xué)后教第二次先學(xué)后教 整體感知整體感知 默讀課文，給課文分成三部分并說明理由。默讀課文，給課文分成三部分

3、并說明理由。 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 第一部分（第第一部分（第1 1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到到“種瓜得豆種瓜得豆”。 第二部分（第第二部分（第2 24 4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?；蚣夹g(shù)。 第三部分（第第三部分（第5 51010自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。技術(shù)的應(yīng)用。第三次先學(xué)后教第三次先學(xué)后教 理解感悟理解感悟默讀課文，思考問題。默讀課文，思考問題。（1 1）這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？）這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？（2 2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容? ?（

4、3 3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。個閱讀提綱。（1 1）課文圍繞）課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要來寫的。主要來寫的。轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到能做到“種瓜種瓜得豆得豆”什么是轉(zhuǎn)基什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)因技術(shù) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的應(yīng)用 基因的作用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用 你有哪些不理解的句子你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提組內(nèi)交流，解決不了的提出來。出來。1 1朗讀課文。朗讀課文。2 2抄寫本課的生字新詞。

5、抄寫本課的生字新詞。3.3.收集更多關(guān)于轉(zhuǎn)基因的收集更多關(guān)于轉(zhuǎn)基因的知識。知識。作業(yè)作業(yè)語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元第二課時第二課時 認真讀課文認真讀課文2 24 4自然段，思考：基因有什自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？基因是基因是“發(fā)號施令發(fā)號施令”的的“大管大管家家” 默讀第默讀第4 4自然段，自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。術(shù)的句子。 科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的搬到另一

6、種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前 所未有的新生物。所未有的新生物。 基因基因是是“發(fā)號施令發(fā)號施令”的的“大管家大管家”轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)基因：“大管家大管家”+“搬家搬家” 轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候，轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？它在什么情況下會失敗呢？轉(zhuǎn)基因：轉(zhuǎn)基因：“大管家大管家”+“搬家搬家”成成 功功：在：在“新家新家”住住得得慣慣不成功不成功：在：在“新家新家”住住不不慣（慣（水土不水土不服服）基因是基因是“發(fā)號施令發(fā)號施令”的的“大管家大管家”主題：介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用主題：介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用主辦單位：六年級班主辦單位：六年級班xxxx小組小組 要求：要求： “新聞發(fā)言人新聞發(fā)言人”要認真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基要認真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式來表達，要讓別人聽得清楚、明白。來表達，要讓別人聽得清楚、明白。 “記者記者”要自己讀懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)要自己讀懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還要針對自己不明白的問題向的應(yīng)用，還要針對自己不明白的問題向“新聞發(fā)新聞發(fā)言人言人”提問。提問。 每組推選一名每組推選一名“新聞發(fā)言人新聞發(fā)言人”上臺匯報，其他上臺匯報，其他學(xué)生當(dāng)學(xué)生當(dāng)“記者記者”向發(fā)言人提問。向發(fā)言人