《施工組織設(shè)計(jì)》課程改革實(shí)施方案.

1、施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式改革實(shí)施方案一、課程簡(jiǎn)介（一）課程概述施工組織設(shè)計(jì)課程為工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)主干課程。該課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課 程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在掌握建筑施工技術(shù)基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是高等職業(yè)教育工程造 價(jià)專業(yè)的核心課程之一，是工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)崗位加強(qiáng)管理觀念的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是土建技術(shù)員職業(yè)崗位工作過程中的主要內(nèi)容。對(duì)實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、 學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和職 業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到主要的支撐作用。通過施工組織設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到做好施工準(zhǔn)備工作、進(jìn)行施工進(jìn)度計(jì)劃安排、能夠合 理進(jìn)行施工平面布置的學(xué)習(xí)目的。 培養(yǎng)學(xué)生具備進(jìn)行施工準(zhǔn)備工作、 安排施工進(jìn)度計(jì)劃

2、、合理進(jìn)行 施工平面布置，并能進(jìn)一步編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)的的能力。（二）培養(yǎng)目標(biāo)1能說出建設(shè)項(xiàng)目的組成、建筑產(chǎn)品及施工特點(diǎn)掌握建設(shè)程序、施工程序的內(nèi)容；2、能說出施工準(zhǔn)備工作的意義、分類及要求，掌握施工準(zhǔn)備工作的內(nèi)容及方法；3、能熟練流水施工基本參數(shù)及其計(jì)算方法；4、能熟練掌握流水施工的組織方式；5、能說出流水施工的基本概念、特點(diǎn)；6、能熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的繪制方法，掌握網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)間參數(shù)的概念，時(shí)間參數(shù)的計(jì)算，管件 路線的確定方法；7、能熟練施工總進(jìn)度計(jì)劃及資源需要量計(jì)劃的編制方法；8能制定單位工程施工組織設(shè)計(jì)的基本概念、編制依據(jù)與原則、編制程序與內(nèi)容；9、能掌握施工方法及施工機(jī)械選擇及各項(xiàng)

3、技術(shù)組織措施的制定方法。（三）與前后課程的聯(lián)系1與前續(xù)課程的聯(lián)系“建筑工程制圖與識(shí)圖”、“建筑材料”培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)讀能力和了解、 認(rèn)識(shí)建筑行業(yè)所使用的 材料，“建筑項(xiàng)目管理”培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的管理意識(shí)，“工程造價(jià)管理”使學(xué)生對(duì)造價(jià)的知識(shí)有了 初步的認(rèn)識(shí)，“施工技術(shù)”課程使得學(xué)生對(duì)施工方案的選擇打下基礎(chǔ)，“建筑CAD為學(xué)生繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖，進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)布置做準(zhǔn)備。2與后續(xù)課程的關(guān)系為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“安裝工程預(yù)算及編制”、“工程內(nèi)業(yè)”、“工程造價(jià)案例分析”等課程奠定基礎(chǔ)， 是學(xué)生更易了解建筑工程施工環(huán)境、施工組織、施工工藝等方面的知識(shí)。二、課堂組織形式（一）結(jié)合崗位，合理分組通過學(xué)生第三學(xué)期實(shí)習(xí)情

4、況的調(diào)查， 了解學(xué)生實(shí)際情況，小組分組考慮多崗位融合，按照 “組 內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行。每組以 4人為宜，成員應(yīng)在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平等主要 方面合理搭配，使組內(nèi)成員之間具有一定的差異性和互補(bǔ)性，保證小組競(jìng)爭(zhēng)的公平性。（例：內(nèi)業(yè)、測(cè)量、技術(shù)、預(yù)算為一組），根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分組，嚴(yán)禁強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性（具 體分組見附件1）。（二）營(yíng)造民主和諧的合作氛圍良好的小組合作氛圍是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)注重在學(xué)生中培養(yǎng)相互尊重、相互信賴、 虛心向他人請(qǐng)教的良好風(fēng)尚，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人， 學(xué)會(huì)分享他人成功的喜 悅。（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率學(xué)生自主學(xué)習(xí)是小

5、組內(nèi)互助到互動(dòng)的基礎(chǔ)，個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量越高，合作的實(shí)效性越強(qiáng)。因此， 要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)控學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，具備較強(qiáng)的質(zhì) 疑能力。（四）引進(jìn)組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（一）小組知識(shí)競(jìng)賽合作學(xué)習(xí)可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)于教師提出的問題，采取小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合 作配合，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來，并盡可能多地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能 獲得成功的體驗(yàn)。孩子終歸是孩子， 他們有教強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，渴望被老師承認(rèn)和欣賞。我在實(shí)際教 學(xué)中充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，把全班分組并給每個(gè)學(xué)生編號(hào)，在每節(jié)課上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給個(gè) 人量化賦分后再給每個(gè)小組進(jìn)行打分最后評(píng)出“最佳表

6、現(xiàn)個(gè)人”和“最佳表現(xiàn)組合”。（二）團(tuán)隊(duì)陳述報(bào)告本門課程安排五個(gè)匯報(bào)任務(wù)，要求學(xué)生在接到任務(wù)指導(dǎo)書后，按照指導(dǎo)書的要求完成任務(wù)，按 照規(guī)定日期上交成果文件，并要求學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)制作PPT進(jìn)行陳述報(bào)告。三、考核方案（一）課程考核方案設(shè)計(jì)思路1本課程是將工程項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)任務(wù)作為教學(xué)主線而展開教學(xué)，共分為施工準(zhǔn)備工作 計(jì)劃、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工方案、單位工程施工組織設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練等五個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué) 實(shí)施中，采用了分組討論、小組或個(gè)人制定項(xiàng)目（或任務(wù)）實(shí)施方案，教師理論教學(xué)、專業(yè)知識(shí)競(jìng) 賽等多種教學(xué)方法，并與工程招投標(biāo)與合同管理、工程概預(yù)算軟件操作實(shí)務(wù)、建筑工程預(yù)算 及實(shí)務(wù)（一）建筑工程預(yù)

7、算及實(shí)務(wù)（二）課程聯(lián)合，以工程招投標(biāo)與合同管理的招標(biāo)、投標(biāo)過 程為主線，針對(duì)住宅樓A項(xiàng)目發(fā)起招標(biāo)和投標(biāo)事宜，五門課程統(tǒng)一分組，工程招投標(biāo)與合同管理 負(fù)責(zé)招標(biāo)文件的編制，施工組織設(shè)計(jì)課程負(fù)責(zé)技術(shù)標(biāo)的編制，工程概預(yù)算軟件操作實(shí)務(wù)、建 筑工程預(yù)算及實(shí)務(wù)（一）建筑工程預(yù)算及實(shí)務(wù)（二）負(fù)責(zé)商務(wù)標(biāo)的編制，最終組織開標(biāo)會(huì)，對(duì)學(xué)生 的投標(biāo)文件進(jìn)行評(píng)審，檢查學(xué)生的投標(biāo)文件是否響應(yīng)招標(biāo)文件的要求，擇優(yōu)選取中標(biāo)單位。2、本課程的考核以形成性考核為主，重在考查學(xué)生在完成工作任務(wù)中表現(xiàn)出來的各項(xiàng)能力， 如開發(fā)項(xiàng)目能力、集體討論能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、陳述報(bào)告能力以及評(píng)估取舍能力，熟悉招投標(biāo)流 程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位零距離對(duì)

8、接。因此，課程考核在平時(shí)成績(jī)（考勤、課堂紀(jì)律等）的常規(guī)考 核基礎(chǔ)上，增加對(duì)學(xué)生完成各個(gè)項(xiàng)目的過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)， 分為指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)和項(xiàng)目小組評(píng)價(jià)， 項(xiàng) 目小組評(píng)價(jià)又由小組成員互評(píng)和小組組長(zhǎng)評(píng)價(jià)兩部分組成，期末針對(duì)課程提出的知識(shí)目標(biāo)并結(jié)合職業(yè)資格考證中的應(yīng)知內(nèi)容進(jìn)行理論考核。工程11級(jí)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)生個(gè)人的課程最終成績(jī)由常規(guī)考核、項(xiàng)目考核和理論考核三部分構(gòu)成（二）課程考核的主要內(nèi)容和權(quán)重課程考核由常規(guī)考核、項(xiàng)目考核、理論考核三部分組成。教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容和權(quán)重考核內(nèi)容權(quán)重（%）小計(jì)平時(shí)考核（100分，所占權(quán)重50%）常規(guī)考核筆記+課堂表現(xiàn)2030出勤10項(xiàng)目考核教師評(píng)價(jià)2550小組評(píng)價(jià)小組互評(píng)15項(xiàng)目

9、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)10理論考核抽考2020期末考核（100分，所占權(quán)重50%）理論考核期末考試（聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際問題、職業(yè)技能證書考核中的“應(yīng)知”內(nèi)容）100100項(xiàng)目考核由教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)組成。 小組評(píng)價(jià)分小組成員互評(píng)和項(xiàng)目組長(zhǎng)對(duì)組員的評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容有小組實(shí)驗(yàn)方案的制定、方案的實(shí)施和配合、討論發(fā)言等；教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) 的合作程度、上交成果質(zhì)量、抽查時(shí)候回答問題的全面性等。附錄1:分組名單班級(jí)組別學(xué)生姓名初稿上交標(biāo)書上交工程111一一一孫有前吳奇蘇橋喬楊二二二高洪建劉冬雪李靜三仲召輝劉影張宇洋張政林四姜紅衛(wèi)司園園徐穎崔明華五李海娜孫麗艷于國(guó)軍朱琳琳六邢進(jìn)孫晶晶楊微辛亞楠七王淘淘孫和平李東黃昌銘

10、八王龍強(qiáng)張士有高玉雙李文鵬九劉城杜等第魏婧文李文浩班級(jí)組別學(xué)生姓名工程112一一一李婷陳雪馬鳳超金順利二二二趙賀尹景琦王鳳嬌宋曉敏三劉明明王紅霞何路路張書清四陳曉慶張化宇李鵬飛范成松五王鵬張展毓孫冬梅張金艷六韓楊宋玉婷曹威七許云鵬林澤同門慶張薇八代玲陽(yáng)付玉龍謝科旭呂明飛九王梓丞宋海潮顧婷婷梁月十武瑩張美娜楊艷南呂健龔班級(jí)組別學(xué)生姓名工程113一一一陳鳳雪于佳瑤馮喜微馬宇娟-二李娜黃丹丹門延彪三三孫琪蘇靖馬冀曲洪春四孫艷萍侯雨佳林鵬楊金瑞五馬妍妍史文月白明明相鳳超六劉聯(lián)張靜劉旺甘霖七王磊林曉雪王儼季文華八李健秋葛微郭薇李楊九孫正陽(yáng)柳珊珊常文微崔志偉次會(huì)議記錄附錄2:課內(nèi)小組作業(yè)活動(dòng)/會(huì)議記錄第_

11、小組課內(nèi)作業(yè)第主要議題：時(shí)間：地點(diǎn)：出席人：缺席人：主持人：記錄人：發(fā)言記錄：附錄3:課內(nèi)作業(yè)小組分工表第 小組課內(nèi)作業(yè)分工表年月_日填表人：學(xué)號(hào)姓名任務(wù)量比例任務(wù)完成 情況任務(wù)完成 滿意度團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn) 率注：1本表由小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填制。2、組內(nèi)評(píng)分參照?qǐng)F(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)率的比例進(jìn)行分配附錄4:匯報(bào)量化評(píng)分表匯報(bào)量化評(píng)分表匯報(bào)團(tuán)隊(duì)：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值等級(jí)得分項(xiàng)目?jī)?nèi)容（32 分）觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的匯報(bào)方案有一定的創(chuàng)造性5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）條理清晰，無邏輯錯(cuò)誤5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）內(nèi)

12、容完整7好（5-7） 一般（2-4）欠佳（0-1）體現(xiàn)了所選項(xiàng)目施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃的主要內(nèi)容10好（8-10）一般（4-7）欠佳（0-3）成果制作水平（12分）排版合理3好（3）一般（2） 欠佳（0-1）無鏈接錯(cuò)誤3好（3）一般（2） 欠佳（0-1）界面美觀3好（3）一般（2） 欠佳（0-1）能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、圖表、音 頻、視頻）3好（3）一般（2） 欠佳（0-1）匯報(bào)者的表現(xiàn)（24分）表情自然5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）表達(dá)清晰5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）回答問題有針對(duì)性9好（7-9） 一般（3-6）欠佳（0-3）能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成5好（4-5）

13、一般（2-3）欠佳（0-1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)（32分）團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部分工明確10好（6-8） 一般（3-6）欠佳（0-3）匯報(bào)過程中組員間能發(fā)揮合作精神、銜接無縫10好（8-10）一般（4-7）欠佳（0-3）整個(gè)團(tuán)隊(duì)精神面貌積極，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈12好（7-9） 一般（3-6）欠佳（0-3）合計(jì)得分聽完匯報(bào)后我的問題：評(píng)價(jià)意見：優(yōu)點(diǎn)：需改進(jìn)之處：附錄5:專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表班級(jí) 考評(píng)教師 日期評(píng)價(jià)內(nèi)涵及能力要求出勤率訓(xùn)練表現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容質(zhì)量陳述報(bào)告上交成果成績(jī)權(quán)重只扣分不加分20分40分30分10分序號(hào)學(xué)生姓名1. 遲到扣5分。2. 缺席該專項(xiàng) 能力不記分。1. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正（ 4）2. 積極思考問題（6）3. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的 合作程度（10）1. 滿足任務(wù)書要 求（10）2. 結(jié)合實(shí)際（20）3. 運(yùn)用科學(xué)方法（10）1. 正確回答問題（20）2. 結(jié)合實(shí)踐、靈活運(yùn)用（10）1.文本工整， 裝訂成冊(cè)，無 格式錯(cuò)誤。（10）1234567891011121314151617181920附錄6:施工組織設(shè)計(jì)技能考核評(píng)價(jià)匯整表施工組織設(shè)計(jì)技能考核評(píng)價(jià)