一年級語文下冊 古詩兩首 2教案 蘇教版 教案

1、課 題20.古詩兩首鋤禾重點難點學(xué)習(xí)水平一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？ 2今天，我們來學(xué)習(xí)的兩首詩，就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，米來之不易的古詩。（板書 課題） 二、研讀感悟，自主探究1.借助 拼音讀古詩，圈出本課的 生字詞。指名認讀，檢查自學(xué) 情況。2.指導(dǎo)寫字：“禾”：獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中?！拔纭保邯汅w字，與“干”、“?！毕啾容^?！傲！保鹤笳覍?。“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。師范寫“禾、粒、辛、苦”。 師范寫，生描紅、仿寫。生描紅、臨寫三、多元導(dǎo)悟，合探解疑1出示古詩圖文。 2解題：唐代詩人李紳寫的。

2、 “鋤禾”是什么意思呢？ 3講讀詩句第1句。 (1)自讀。 看圖：圖上畫了什么？ (2)看圖理解： (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？(4)小結(jié)：古詩1,2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。 4講讀第2句。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 (1)自己邊讀邊想：這句詩告訴我們什么？ (2)指名說一說。 (3)指導(dǎo)朗讀。 (3)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習(xí)背誦1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。 3通過朗讀古詩體會糧食的來

3、之不易和作者對農(nóng)民的同情。圖文 結(jié)合，引導(dǎo) 想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活說 一 說，讀中 想，想后說，充分 理解 古詩。課 型新授課課時1課時識記理解運用教學(xué)目標(biāo)突破重點、難點設(shè)想教學(xué)媒體教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動齊答齊讀課題借助拼音讀古詩多中種形式認讀生字看師范寫，描紅。聽 師解題引導(dǎo)學(xué)生理解“鋤禾”自讀第一句，看圖 理解。指名 回答，指名 朗讀。聽 老師 小結(jié)。自由讀第二句指名說一說。指導(dǎo)朗讀。齊說，齊讀句子?？磮D說請人表演指名 說 一 說齊讀第一 段指名 說指名讀男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)指名讀，齊讀，感情朗讀?？?師范寫看圖讀結(jié)尾標(biāo)出 3個 生字引導(dǎo)學(xué)生 質(zhì)疑自讀第一自然段分

4、別 指名 反饋齊讀第一 自然段自讀第二自然段個別回答學(xué)生獨立動手量一量(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。5.鞏固詩意，練習(xí)背誦。 6.此時此刻，你們想說什么？想問什么？ 7.小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。 8.鞏固詩意，指導(dǎo)背誦。四、鞏固深化，學(xué)用延展 1.讀 拼音 寫 詞語。h mio zhng w hn shu m l xn k( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2.選擇正確 意思。 “鋤禾”中 的 “鋤” 用鋤松土除草；鋤頭 “日當(dāng)午”中的 “當(dāng)” 應(yīng)當(dāng)； 正在那時候 “盤中餐”的 “餐” 中午飯；糧食 “皆辛苦中的 “皆”

5、 全，都；很 練習(xí)背誦鋤禾自由 拼讀并寫一 寫，指名 反饋，師生 評議。同桌交流，選擇，指名 反饋。 自由 發(fā)揮 想象，寫一 寫。指名 反饋交流。小組 合作 交流反饋齊讀結(jié)尾聽配樂邊讀邊表演指名上臺講故事聽 老師 小結(jié)指名 口頭 組詞 指名 填空，評議。教學(xué)心得課題 20：古詩兩首憫農(nóng)重點難點學(xué)習(xí)水平識記理解運用課型新課課時1教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3知道糧食來之不易，培養(yǎng)愛惜糧食的習(xí)慣和熱愛勞動人民的思想感情。突破重點難點設(shè)想課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上把讀作為古詩的主要方式，同時結(jié)合一定的練習(xí)鞏固教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)媒體教學(xué)掛圖、生

6、字卡片教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1這幅圖上畫了什么樣的場面？ 2第二首詩正是寫了這幅圖的內(nèi)容。 二、研讀感悟，自主探究 1“春種一粒粟，秋收萬顆子”。 粟：小米。泛指谷粒。 子：這里讀第三聲，也指谷粒。 2體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 3聯(lián)系詞句，學(xué)會擴展成語，積累成語。 春生夏長秋收冬藏 精耕細作 千倉萬箱 4可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出現(xiàn)像詩句中的悲慘景象呢？ 5學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。 四海：普天下，全中國。 無閑田：沒有丟棄不種的田地。 猶餓死：還是餓死了。 6指導(dǎo)朗讀。 體會“無閑田”與“猶

7、餓死”的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。 7此時此刻，你們想說什么？想問什么？ 8小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑1收：左窄右寬。 豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。 閑：“門字框”要寫得舒展些。 2師范寫，生描紅、仿寫。 四、鞏固深化，學(xué)用延展 1學(xué)會了兩首詩，你有什么想說的？ 2.用各種形式背誦古詩。 3.完成課堂作業(yè) 1、組詞。牛（）木（）立（）古（） 午（）禾（）粒（）苦（） 2積累詞語。春種秋收、五湖四海、碩果累累、兩手空空。 板書設(shè)計： 20古詩兩首 鋤禾憫農(nóng) 鋤禾日當(dāng)午，春種一粒粟， 汗滴禾下