三年級(jí)語文上冊 科利亞的木匣教案2 魯教版 教案

1、科利亞的木匣教學(xué)要求：情感目標(biāo)：使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。能力目標(biāo)：體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體。知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。2.朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)科利亞最后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實(shí)、具體。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。二、預(yù)習(xí)課文。1.借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。2.思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事？三、檢查預(yù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字。2.指名回答預(yù)習(xí)中的問題。四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。第一段（13）

2、寫科利亞埋木匣。第二段（412）寫科利亞挖木匣。第三段（13）寫科利亞從這件事中受到的啟發(fā)。五、講讀第一段。1.指名朗讀。2.讀后評議。3.默讀第一段，思考：（1）科利亞埋木匣是在什么時(shí)候？那時(shí)他幾歲？（2）科利亞是怎樣將木匣埋起來的？（3）科利亞為什么把東西埋起來？媽媽埋的東西同科利亞的有什么不同？4.討論思考題，檢查默讀情況。（1）討論第1題，簡介時(shí)代背景。（2）討論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語。（3）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示。六、講讀第二段。1.指名朗讀。2.提出默讀思考題。（1）他們什么時(shí)候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過了多長時(shí)間？（

3、2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？（3）科利亞開始是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來為什么又挖著了？3、討論思考題。4、指導(dǎo)朗讀第二段。七、講讀第三段。1.指名朗讀。2.提問：怎樣理解科利亞最后說的這段話？（年齡小，步子??；年齡大，步子也大。）3.學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際談?wù)J識(shí)。第二課時(shí)一、指名分段有感情地朗讀課文。二、總結(jié)全文，加深理解。1.課文寫的是科利亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢？2.課文為什么要寫小伙伴們的話呢？三、完成課后練習(xí)第三題。1.引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實(shí)具體。2.指名說哪些內(nèi)容真實(shí)具體，這樣寫有什么好處。四、完成課后練習(xí)第5題。1.指名朗讀，齊讀詞語。2.指導(dǎo)記憶字形。3.抄寫詞語。4.將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。5.指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。6.將句子寫下來。五、指導(dǎo)學(xué)生