五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 符號(hào)表示數(shù)教案（2） 滬教版 教案

1、符號(hào)表示數(shù)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1進(jìn)一步體會(huì)符號(hào)可以用來表示數(shù)。2復(fù)習(xí)求解帶有空格的算式中的未知數(shù)?！具^程與方法】1讓學(xué)生經(jīng)歷自主復(fù)習(xí)、探究交流的過程，感受復(fù)習(xí)的一些策略和方法。2培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作探究精神，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣性，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2在探究交流的過程中，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1知道符號(hào)與數(shù)字一樣可以參與各種運(yùn)算。2通過尋找規(guī)律來得出在這個(gè)數(shù)列中的符號(hào)所表示的數(shù)。教學(xué)用具準(zhǔn)備：配套教與學(xué)的平臺(tái)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣引入1猜一猜，每個(gè)算式中吃掉的是幾？ （同桌交流）73+ =101

2、 162 =5323 =115 32 =82吃掉的數(shù)字，我們可以用符號(hào)來表示： 73+=101 162=5323=115 32=83揭示課題：用符號(hào)表示數(shù) 說明：用猜一猜的形式引入新課，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生喚起對(duì)舊知的記憶。同時(shí)，再引出“用符號(hào)表示數(shù)”，為后面學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”做準(zhǔn)備。這樣導(dǎo)入新課比較自然。 二、探究新知1讓生想想、議議：73+=101 162=5323=115 32=82質(zhì)疑：（1）、各表示什么數(shù)？（2）怎樣解答這些數(shù)？（3）你的依據(jù)是什么？3交流： 加減法關(guān)系 加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)（板書） 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=差+減數(shù) 乘除法關(guān)系 一個(gè)因數(shù)

3、=積另一個(gè)因數(shù) 除數(shù)=被除數(shù) 商 被除數(shù)=商除數(shù)4小結(jié)：在解答帶有空格的算式中的未知數(shù)時(shí)，符號(hào)與數(shù)字一樣參與各種運(yùn)算，并利用加減法關(guān)系及乘除法關(guān)系進(jìn)行。5各式中的表示什么數(shù)字？（思考：在豎式中出現(xiàn)未知數(shù)怎么辦？） 2 5 2 3 2 7 1 5 0 3 8 6 2 1（學(xué)生嘗試練習(xí)后，交流。） 說明：讓學(xué)生通過想想、議議的探究活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)符號(hào)可以表示不同的數(shù)，要求學(xué)生能知道求算式中的未知數(shù)的方法是利用加減法關(guān)系和乘除法關(guān)系。求豎式中的未知數(shù)，采用先嘗試練習(xí)，后大組交流的形式，讓學(xué)生來解決問題。其主要目的都是滲透方程意識(shí)，為后面學(xué)習(xí)解方程打好基礎(chǔ)。 三、鞏固練習(xí)1各式中的（ ）代表幾？26+（）127.9 15（）105 （）（）（）（）=72（ ）7=11 （ ）= （ ）=2.計(jì)算( )=? ( )+1.75=8.25 ( )-15.7=1.57（學(xué)生獨(dú)立完成，建議學(xué)生嘗試著書寫解題過程。）3找規(guī)律：（小組討論，交流） 1 3 5 7 11 13 17 19.； 3 6 9 12 15 21 24 27; 1 4 9 16 25 49 64 81.; 4.拓展練習(xí)：（有能力的學(xué)生做） *（ ）+ 4.06=13.26+0.3說明：通過學(xué)生的獨(dú)立思考和解題，讓學(xué)生體會(huì)解題中常用的基本思維方法。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題，提高學(xué)