四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 從毫升到升2教案 滬教版 教案

1、從毫升到升教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)用毫升和升來(lái)描述液體容量的多少。2運(yùn)用毫升和升之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3能用毫升和升的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手探究得到不同單位加減法的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入師：昨天老師請(qǐng)你們回家收集家中有關(guān)毫升和升的物體，你們收集了嗎？來(lái)小組里先交流一下。再集體交流。（生交流）通過(guò)交流你對(duì)毫升與升有哪些了解？你還想知道些什么？生：表示容積或液體用毫升和升作單位；毫升可以用ml，升用l表示。液體較多時(shí)用升，較少時(shí)用毫升。生：還想知道升和毫升有什么關(guān)系。今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)毫升和升的知識(shí)。（出示課題：從毫升到升）二、探究新知（一）用毫升和升描述液體的

2、多少。1你們收集的可真不少，說(shuō)明毫升和升在我們生活中是隨處可見(jiàn)的，現(xiàn)在老師這里也有些物品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該用什么單位。（投影出示：電熱水器、立邦漆、洗臉盆、鹽水瓶）2在（ ）中填入升或毫升（投影出示p24/3） （學(xué)生獨(dú)立完成，反饋交流）【升和毫升是學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)的，通過(guò)學(xué)生的收集、討論、交流可以知道些有關(guān)知識(shí)，也應(yīng)該有能力正確填寫單位名稱】（二）單位進(jìn)率、換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算1那么升和毫升到底有什么關(guān)系呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把紙盒中1000ml飲料倒入1l的量杯中，剛好倒?jié)M。出示：1升=1000毫升2填一填，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?6000毫升=（ ）升 7升=（ ）毫升90000毫升=（ ）升 8

3、0升=（ ）毫升72000毫升=（ ）升 840升=（ ）毫升【在教材中沒(méi)有出現(xiàn)單位的換算，但是既然學(xué)習(xí)了容積的單位進(jìn)率，那么單位的換算是必不可少的，所以在教學(xué)時(shí)可以增加單位換算這一環(huán)節(jié)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)許多單位的換算，知道高級(jí)單位到低級(jí)單位乘進(jìn)率，低級(jí)單位到高級(jí)單位除以進(jìn)率，所以放手讓學(xué)生先同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再反饋交流，這樣更加深學(xué)生對(duì)升與毫升之間的進(jìn)率，又一次復(fù)習(xí)了單位的換算這一知識(shí)?！?.拿出你們收集的物品，同桌兩人加起來(lái)，看看共多少。（反饋交流）4.試一試6000毫升+7升=（ ）升 80升-72000毫升=（ ）毫升5.算一算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?9000毫升 5升 （ ）毫

4、升72000毫升 8升 （ ）毫升56000毫升 43升 （ ）升847升 49000毫升（ ）升【對(duì)于不同單位的加減法，教材中也沒(méi)有出現(xiàn)，但在配套練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)的第一題就是不同單位的加減法計(jì)算，雖然學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位的加減法、重量單位的加減法等，也有知識(shí)遷移的能力，也許學(xué)生會(huì)做，但這畢竟是容積單位的加減法，有必要在教學(xué)中加以指導(dǎo)，所以增加了這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握容積單位加減法。】（三）聯(lián)系生活解決問(wèn)題1出示：在3000毫升的濃縮橙汁里加上10升水，看了這句話，你能提出什么問(wèn)題？（可以制成多少毫升橙汁飲料，可以制成多少升橙汁飲料？） 自己解決這兩個(gè)問(wèn)題。如果把這些橙汁飲料平均分

5、給15名同學(xué)，每個(gè)人最多可以分到多少？還剩多少？（學(xué)生試做，反饋交流）2從1升海水中可以得到26克鹽，從374升這樣的海水中可以得到多少克鹽？小胖已經(jīng)得到1464克鹽，如果小胖要得到5000克鹽，還需要多少升這樣的海水？【題1教材中是“在2500毫升濃縮橙汁中加10升水，可以制成多少毫升橙汁飲料”，這樣把學(xué)生的思維框死了，只能用毫升作單位，而將“2500毫升”改編成“3000毫升”，問(wèn)題也不給學(xué)生，讓他們自己提出問(wèn)題，這時(shí)就有兩種不同的問(wèn)題：可以制成多少毫升橙汁飲料和可以制成多少升橙汁飲料，看上去這兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)多大區(qū)別，但緊跟著又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)：平均分給15名同學(xué)，這時(shí)就要學(xué)生自己來(lái)選擇剛才用毫升

6、還是用升作單位，用毫升可以直接解答，用升就必須先化單位再計(jì)算，這就是培養(yǎng)學(xué)生在解題過(guò)程中要選擇合理的條件來(lái)進(jìn)行計(jì)算。題2的數(shù)據(jù)同樣只有一種方法進(jìn)行解答，教師上課時(shí)可以改變數(shù)據(jù)來(lái)使解題方法靈活】三、綜合運(yùn)用1從一年級(jí)到現(xiàn)在我們學(xué)了許多單位名稱，你來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些。2填合適的單位名稱。秋游今天小胖去秋游。他早餐吃了250（ ）的牛奶和200（ ）的面包。然后走到離家1.5（ ）的學(xué)校。8（ ）汽車準(zhǔn)時(shí)從校門出發(fā)。經(jīng)過(guò)1小時(shí)到達(dá)了面積為153萬(wàn)（ ）的上海野生動(dòng)物園。在動(dòng)物園里小胖看到了5.5（ ）高的長(zhǎng)頸鹿、5（ ）重的大象等?！救莘e單位學(xué)習(xí)后小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的單位名稱已經(jīng)基本學(xué)完了，也學(xué)了很多，有：長(zhǎng)度單位、面積單位、重量單位、人民幣單位、時(shí)間單位等，在這里設(shè)計(jì)秋游這個(gè)小情景，在這個(gè)情景中將以前學(xué)過(guò)的單位放在一起，讓學(xué)生看一看