四年級語文上冊《綠葉的夢》教案 冀教版 教案

1、綠葉的夢教學內(nèi)容分 析在這篇課文中，作者描述了自己的童年生活，重點記敘了與小伙伴們在啟蒙老師的引導下，到大自然里采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知識和趣聞的過程，表達了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。學情分析四年級的學生現(xiàn)在快樂幸福的生活著，他們有有趣的玩具，有電子游戲，還有豐富的電視節(jié)目可以看，課文中前輩的童年生活中是他們所沒有的。也許讀了這篇文章，會使他們無比羨慕和向往作者的童年生活，引起同感，產(chǎn)生共鳴，學習興趣會很濃厚。所以要把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來，讓學生感悟搜集綠葉活動的歡樂、喜悅，感悟獲取知識的滿足，有了身臨其境的感覺，才能更好地與作者產(chǎn)生共鳴。教學目標知識與能

2、力：1、認識“粱、瓢、搜”等生字，會寫“匯、崗、戒”等字以及課文中由會寫字組成的詞語。2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、通過本課學習和相關(guān)的語文實踐活動，激發(fā)熱愛自然的情感，創(chuàng)造美好童年生活的興趣。過程與方法：引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合自己生活體驗，抒發(fā)美好的思想情懷。教學重難點教學重點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學難點：邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。教學準備教師: 演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。學生: 課前進行調(diào)查：現(xiàn)在的

3、學生都玩些什么。教學時數(shù)二課時學 案導 案第一課時1、觀察文中的掛圖：圖中的小朋友在做什么？說出童年的樂趣。2、自由朗讀課文，把生字圈出來。3、自由朗讀課文，讀不好的地方反復讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？4、自主識字，給生字組詞。5、利用字典理解字義，找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。6、再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？7、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么？8、綠葉為什么會使我著迷？讀讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點。第二課時1、默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞畫出來。2、來學習第五自然段的

4、內(nèi)容，看看有什么收獲。3、朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。4、朗讀自己喜歡的語句，讀后，你想說些什么？5、小組同學互相說說自己的童年生活。6、寫寫自己童年有趣的事。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、出示文中的掛圖，引導學生進行觀察：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導學生說出童年的樂趣。2、師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習綠葉的夢（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）二、初讀感知，自學解疑1、學生自由朗讀課文，把生字圈出來。2、教師配樂朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。3、請同學們自由朗讀課文，親自感受一下作

5、者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？4、指導識字。（1）教師出示生字卡，學生自主識字。（2）四人小組自學字音，給生字組詞。（3）利用字典理解字義，引導學生根據(jù)字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。（4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。 5、默讀課文，思考：（1）從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的的句子和段落，讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那么著迷？ （2）課文表達了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達出來的？ 6、小組討論交流。三、反饋鞏固，總結(jié)評價1、重點指導“戒”“匯”“刺”的筆順，可以用課件展示筆順或板書筆順

6、。2、指導寫字。3、播放配樂，齊讀課文。小結(jié)：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。作者描述了自己的童年生活，記敘了與小伙伴們在啟蒙老師的引導下，到大自然里采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知識和趣聞的過程，作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。下節(jié)課我們繼續(xù)探究。第二課時一、復習檢查，導入新課1、認讀生字詞。2、提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？二、合作研讀，探究內(nèi)化過渡：同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷。 ）

7、 2、綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點。 （是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念。 ） 3、.同學們請看，多快樂的場面！ （播放錄像或看圖講述。 ） 4、同學們，通過看錄像（或看圖），你們看到了什么？（ “我們”采集綠葉的快樂。 ） 5、默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞畫出來，認 真讀一讀。 （爬大樹，鉆叢林，嬉笑、打鬧樹葉串成項鏈草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上， 野菊花插滿了小辮兒） （讓學生反復讀，個別讀，齊讀，感受采集綠葉的快樂。 ）6、秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法，來學習第五自然

8、段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。 （引導學生匯報：作者在秋天的收獲更大，課文中一系列動作描寫用詞很貼切。如： “背著、扛著、 奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這些詞語描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。 ） 7、同學們，請把眼睛閉上，讓我們再一次來感受作者童年的快樂生活。 （配上音樂，老師有感情地范讀第三和第五自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。 ） 8、綠葉不僅帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富有趣的生活知識。 指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。 （文章最后一句“也隨著一串串葉片，留在我的記憶里” ，表明了那一串串葉片，那采集樹葉標

9、本的 活動，那綠葉帶給“我”的生活知識，無不給“我”留下永久的記憶，正因如此，“我”對綠葉是那樣的著迷。） 9、秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法，來學習第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。 （引導學生匯報：作者在秋天的收獲更大，課文中一系列動作描寫用詞很貼切。如：“背著、扛著、 奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這些詞語描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。 ） 10、同學們，請把眼睛閉上，讓我們再一次來感受作者童年的快樂生活。 （配上音樂，老師有感情地范讀第三和第五自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。 ） 11、綠葉不僅帶給“我們

10、”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富有趣的生活知識。 指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。 （文章最后一句“也隨著一串串葉片，留在我的記憶里”，表明了那一串串葉片，那采集樹葉標本的 活動，那綠葉帶給“我”的生活知識，無不給“我”留下永久的記憶，正因如此，“我”對綠葉是那樣的著迷。）12、結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫綠葉的夢？”三、盤點收獲，拓展提升1、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。2、結(jié)合自己對課文的理解，說說“課題為什么叫綠葉的夢？”3、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。4、對比自己的童年生活，談談學習后的感受。5、總結(jié)：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。6、說說你還知道哪些關(guān)于樹葉的知識？ 7、小練筆：寫寫自己童年有趣的事。作 業(yè) 設(shè) 計一、課文里有許多好詞佳句，把你喜歡的抄寫下來。