新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(112頁(yè))

1、課 題第一單元 長(zhǎng)度單位第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)厘米；課本P2-3，例1、2、3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）4、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：古時(shí)候人們是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必

2、要性數(shù)學(xué)組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、教師先明確活動(dòng)的方法。2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)槊總€(gè)人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量物體。三、認(rèn)識(shí)尺子1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。四、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注4、請(qǐng)小朋友量一量自

3、己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？5、鞏固1厘米的表象。6、想想在自己的周?chē)钪杏心男┦挛镆彩谴蠹s1厘米長(zhǎng)的？（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。五、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3、5、7、10厘米。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)等。六、課堂總結(jié)簽名

4、：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題認(rèn)識(shí)米、用米量第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；3、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；4、培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度；用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、復(fù)習(xí)用厘米量物體1、提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？2、用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？3、用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演

5、示，并說(shuō)出注意事項(xiàng)。二、認(rèn)識(shí)米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書(shū)：“米”）在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。（一）感知米的實(shí)際長(zhǎng)度1、觀察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也就是說(shuō)米尺以10厘米為單位）2、觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3、那么1米到底有多長(zhǎng)呢？（1）用直尺在黑板上畫(huà)1米長(zhǎng)的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1

6、米。（3）兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問(wèn)題？）簽名：教學(xué)過(guò)程旁注4、以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關(guān)系1、那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？2、這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3、小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書(shū)：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1、出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。2、用卷尺量物體的方法。三、鞏固反饋1、兩個(gè)人相互量身高，

7、是多少米多少厘米。2、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米（略）。四、擴(kuò)展練習(xí)：下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題認(rèn)識(shí)線段第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本5、6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、情境引入二

8、、觀察體驗(yàn)，探究新知1、感知線段的直師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學(xué)生匯報(bào)。師：你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢矗幻切┲钡臇|西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書(shū)本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。3、從實(shí)例理解線段師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把每?jī)牲c(diǎn)連結(jié)起來(lái)。這些線都有什么特點(diǎn)？小結(jié)：我們就把像課本第5頁(yè)中間的圖叫線段，線段都是

9、直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學(xué)生找出身邊的“線段”，并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。4、量線段和估線段簽名：教學(xué)過(guò)程旁注師：線段可以量度嗎？讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？學(xué)生自由發(fā)表想法。小結(jié)：5、畫(huà)線段教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生嘗試畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)法。學(xué)生操作后匯報(bào)。出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫(huà)出3厘米出的線段？小組討論，試畫(huà)。小組派代表匯報(bào)。三、聯(lián)系生活

10、，拓展延伸四、總結(jié)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題解決問(wèn)題 確定長(zhǎng)度單位第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第7頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握合適的確定長(zhǎng)度單位的方法；2、在確定長(zhǎng)度單位的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、導(dǎo)入新課學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿，你知道它有多長(zhǎng)嗎？二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13（ ）2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。4、全班交流用尺量一量，13厘米只有一拃長(zhǎng)，不可能。我1米多高，才到旗桿的底下。5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)該是13米。6、總結(jié)判讀方法可以想像一下其中一

11、個(gè)長(zhǎng)度合不合理。也可以用已知的長(zhǎng)度去比一比。三、鞏固練習(xí)1、完成做一做說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。2、課本第9頁(yè)第8題。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？簽名：教學(xué)過(guò)程旁注簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題第二單元 100以?xún)?nèi)的加法和減法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P12-P13例1、例2教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。2、掌握筆算的計(jì)算法

12、則，能熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意

13、，交流算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)簽名：教學(xué)過(guò)程旁注簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P14例教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、

14、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。2、完成P12做一做交流觀

15、察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P15-P15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重難

16、點(diǎn)1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練而且準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí)。 1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。 3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎

17、？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。 簽名：教學(xué)過(guò)程旁注8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的練

18、習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P18例1，練習(xí)三1-3題。教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖

19、中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)

20、習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注四、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P18-P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。教學(xué)重難點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒教 學(xué) 過(guò) 程旁 注 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

21、二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再

22、計(jì)算。指名匯報(bào)簽名：教學(xué)過(guò)程旁注 3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。 四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P20-P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡教 學(xué) 過(guò) 程旁 注 一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)

23、了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究 。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？

24、獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。5、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃 3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。 四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)

25、比。 2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P23 例4教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)會(huì)

26、解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教 學(xué) 過(guò) 程旁 注 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。二、合作探究（一）、教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第24頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答

27、思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注五、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)（練習(xí)課）第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P25-P26，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用

28、意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教 學(xué) 過(guò) 程旁 注 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。二、合作探索1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)

29、發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注五、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題連加、連減第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P

30、26-P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、鞏固100以?xún)?nèi)的加、減法。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教 學(xué) 過(guò) 程旁 注 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。 二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在

31、小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注1、完成27頁(yè)做一做。

32、2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題加、減混合第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P28例3、4教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教 學(xué) 過(guò) 程旁 注 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出

33、示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生

34、了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題解決問(wèn)題第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P32例5教學(xué)目標(biāo)、理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?xiě)生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？二、合作探究 1、提出問(wèn)題男生有多少人？美術(shù)興趣小組有多少人？2、知道了什么？美術(shù)興趣小組有14

35、名女生，男生比女生少5人。3、怎樣解答？：我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。為什么呢？因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃?。怎樣求男生人?shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。14-5=9（人）一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正確嗎？5、小結(jié)解答方法先解答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注 三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果 1、完成做一做全班交流解決方法2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣思考的。3、完成練習(xí)六第3 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解答方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什

36、么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題整理與復(fù)習(xí)第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P35教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)、進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教 學(xué) 過(guò) 程旁 注 一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快 1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組

37、內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。 二、合作交流，歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。三、鞏固練習(xí)，鞏固

38、舊知 1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。 簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2、結(jié)合生活情景能辨

39、認(rèn)角。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識(shí)角。（1）出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）同桌交流。（3）全班匯報(bào)。教師畫(huà)出角。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱(chēng)嗎？在學(xué)生給角取的名

40、稱(chēng)中歸納得出角的名稱(chēng)。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（4）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。簽名：教學(xué)過(guò)程旁注（2）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。（3）全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。思考：角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？3、畫(huà)角。（1）我

41、們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)？（2）教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。（3）學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫(huà)角，畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的，畫(huà)角的時(shí)候要注意什么？總結(jié)畫(huà)角的方法。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成P39頁(yè)的1、2、題。四、回顧全課，總結(jié)提高簽名：教 學(xué) 反 思 教師簽名： 教師簽名： 教師簽名：課 題直角的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P40，例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)準(zhǔn)備：

42、教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動(dòng)角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？這種角就是直角。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例3。（1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)。（2）教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫(huà)的角。（3）你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。（4）教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。2、教學(xué)例4（1）你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。