三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 曼谷的小象1課件 北京版 課件

1、北京版北京版 三年級(jí)三年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.學(xué)習(xí)本課的生字，通過多種形式的讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字，通過多種形式的讀課文，感受小象的乖巧和阿玲樂于助人的品質(zhì)。感受小象的乖巧和阿玲樂于助人的品質(zhì)。2.2.理解課文的內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)理解課文的內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)幫助。該主動(dòng)幫助。nng kn s x xi chng xingnng kn s x xi chng xing 濘濘 堪堪 司司 晰晰 繡繡 沖沖 胸胸lng pi chu jng gui tn rnlng pi chu jng gui tn rn 令令 佩佩 抽抽 凈凈 乖乖

2、嘆嘆 潤(rùn)潤(rùn)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)讀一讀讀一讀mn din b xin w timn din b xin w ti 曼曼 顛顛 簸簸 陷陷 霧霧 泰泰f xin qio zhu pnf xin qio zhu pn 婦婦 掀掀 撬撬 濁濁 噴噴 初讀課文，想一想作者遇到了什么麻煩？初讀課文，想一想作者遇到了什么麻煩？曼谷的小象是一頭什么樣的小象？曼谷的小象是一頭什么樣的小象？ 想一想：小象是怎樣幫助作者的？想一想：小象是怎樣幫助作者的？用橫線劃出有關(guān)的句子讀一讀。用橫線劃出有關(guān)的句子讀一讀。 小象是怎樣拉車的呢？自讀第小象是怎樣拉車的呢？自讀第6 6自然段，自然段，并畫出重點(diǎn)動(dòng)作詞語(yǔ)并畫出重點(diǎn)動(dòng)作詞語(yǔ)“掀

3、、撬、拉掀、撬、拉”，體，體會(huì)小象如何拉車的。會(huì)小象如何拉車的。（1 1）聰明的小象走到坑邊，用那長(zhǎng)長(zhǎng)的）聰明的小象走到坑邊，用那長(zhǎng)長(zhǎng)的十分有力的鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很十分有力的鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥濘的陷坑中拉出來(lái)了?？炀桶哑噺哪酀舻南菘又欣鰜?lái)了。 （2 2）他又甩著長(zhǎng)鼻子走回來(lái)，伸直鼻子，）他又甩著長(zhǎng)鼻子走回來(lái)，伸直鼻子，沖著污濁的車身噴起了水。不一會(huì)兒，沖著污濁的車身噴起了水。不一會(huì)兒，車身就被沖刷干凈了。車身就被沖刷干凈了。 1.1.小象這么乖巧聰明都是誰(shuí)的功勞啊？小象這么乖巧聰明都是誰(shuí)的功勞?。?.2.阿玲指揮小象給你留下了哪些深刻的印阿玲指揮小象給你留下了哪些深刻

4、的印象？找出相關(guān)內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊讀，并象？找出相關(guān)內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊讀，并把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號(hào)。把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號(hào)。（1）如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話，）如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話，該怎么說？小組討論，交流。該怎么說？小組討論，交流。（2）課文的哪個(gè)詞是寫阿玲的表情的呢？）課文的哪個(gè)詞是寫阿玲的表情的呢？通過阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲通過阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時(shí)正在想什么嗎？她為什么這樣想？當(dāng)時(shí)正在想什么嗎？她為什么這樣想？ （3）汽車?yán)鰜?lái)了，阿玲已經(jīng)把事情）汽車?yán)鰜?lái)了，阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？指揮小象的？ 小象真聰明，把陷得很深的汽車從泥坑中小象真聰明，把陷得很深的汽車從泥坑中拉出來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。我們可以從哪拉出來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。我們可以從哪些詞中感悟到小象（拉車）時(shí)有趣、乖巧些詞中感悟到小象（拉車）時(shí)有趣、乖巧的樣子？的樣子？ （甩、瀟灑、伸直、噴）（甩、瀟灑、伸直、噴） 體會(huì)阿玲的助人為樂體會(huì)阿玲的助人為樂 ： 阿玲是個(gè)什么樣的人？你能從課文阿玲是個(gè)什么樣的人？你能從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句和段落讀一讀體中找出有關(guān)