人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元閱讀30 詩(shī)五首己亥雜詩(shī)》研討課教案_3

1、 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科集體備課教案課題己亥雜詩(shī)主備人參備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解有關(guān)龔自珍的文學(xué)常識(shí)；背誦并默寫本詩(shī)。過(guò)程與方法在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，運(yùn)用合作賞析的方法，理解詩(shī)的含意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者不畏懼挫折的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)龔自珍的文學(xué)常識(shí)；背誦并默寫本詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)的含義輔助教具Ppt課件教學(xué)過(guò)程（通案）師生活動(dòng)個(gè)人修訂教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo)一、激趣導(dǎo)入己亥雜詩(shī)是清代詩(shī)人龔自珍(1792-1841)創(chuàng)作的一組詩(shī)集。己亥為清道光十九年(1839年(己亥年)，這一年作者48歲，因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。龔自珍所作詩(shī)文，提倡“更法”“改革”，批評(píng)清王

2、朝的腐朽，洋溢著愛(ài)國(guó)熱情。己亥雜詩(shī)共315首。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。二、初讀正音斜xi 鞭bin 三、譯讀懂意浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。滿懷離愁而對(duì)夕陽(yáng)西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這兩個(gè)畫面相反相成，互為映襯，是詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。凋落

3、的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故?！甭浼t，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒(méi)有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來(lái)表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情；充分表達(dá)詩(shī)人的壯懷，成為傳世名句。四、品讀悟情這首小詩(shī)將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。龔自珍論詩(shī)曾說(shuō)“詩(shī)與人為一，人外無(wú)詩(shī)，詩(shī)外無(wú)人”（書(shū)湯海秋詩(shī)集后），他自己的創(chuàng)作就是最好的證明。抒發(fā)了自己辭官司離京時(shí)的復(fù)雜感情，展示了詩(shī)人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國(guó)家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。全詩(shī)移情于物，形象貼切，構(gòu)思巧妙，寓意深刻。五、移讀升華己亥雜詩(shī)（三）龔自珍罡gng風(fēng)力大簸b春魂，虎豹沈chn 沈臥九閽hn。終是落花心緒好，平生默感玉皇恩。六、一課一得詩(shī)人借花落歸根，化為春泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度。 這兩句詩(shī)也包含了這樣的哲理：“落紅”似乎成了無(wú)用之物，但從另一角度看，它能化泥護(hù)花，仍有價(jià)值和作用，它包含著世上的萬(wàn)事萬(wàn)物均具有兩面性，“有用”和“無(wú)用”不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，關(guān)鍵在于觀察者的視角，在于自身的價(jià)值和功用。落紅不是