《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案

1、靖師附小“三段五步”高效課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案課題“諾曼底”號遇難記課型閱讀課備課教師吳明梅小組評價：組長時間審批授課教授課班級授課時間師教學(xué)目的重點難點教學(xué)準(zhǔn)備1. 認(rèn)識本課的生字、新詞。2. 有感情地朗讀課文。3. 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。重點：了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過；體會和學(xué)習(xí)船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品格。難點：提高獨立閱讀的能力。多媒體課件第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)1.認(rèn)識本課的生字、新詞。一、目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。出示目標(biāo)導(dǎo)航3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì)，閱讀課文體會他的偉大人格。1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。二、自學(xué)2.用

2、自己喜歡的方式讀一讀課文，整體感知課文自讀課文內(nèi)容。感知課文內(nèi)容探究3.瀏覽課文，給課文分段。3.再讀課文，勾畫批注。1.指名反饋：故事時間、 地點、事情的起因、經(jīng)三、交流過、結(jié)果。指名反饋展示2.指名簡述故事的主要內(nèi)容?；ハ嘟涣?.交流批注筆記。1. 自由讀課文， 想一想， 這是一場怎樣的災(zāi)難？找到描寫災(zāi)難的段落作上標(biāo)記。四、精講2.你是從哪句話里得知的？指名讀句子。自由讀課文 ，找出問題點撥3.出示人們慌亂的句子，學(xué)生齊讀。師生共同探討交流。4.最后人們都遇難了嗎？5.是誰改變了故事的結(jié)局？6. 哈爾威船長給你留下了怎樣的印象？五、達(dá)標(biāo)朗讀課文后想一想： 文中最能感動你的地方在哪里？為什么

3、會感動你呢？試描述感動你時的真測試實心態(tài)。第二課時教學(xué)學(xué)案環(huán)節(jié)1. 引導(dǎo)學(xué)生想象自己印象最深的畫面，并簡單地一、目標(biāo)導(dǎo)航描述。 2. 了解文章抓住人物語言、動作來敘事寫人的方法。3. 有感情的朗讀課文，分角色讀課文。讀說結(jié)合，提升達(dá)標(biāo)導(dǎo)案繼續(xù)學(xué)習(xí)“諾曼底”號遇難記出示本課教學(xué)目標(biāo)。二、細(xì)讀課文重點探究三、交流展示總結(jié)全文圍繞“哈爾威船長的形象是怎樣塑造的” 分小組深入探討學(xué)習(xí)課文。 引導(dǎo)學(xué)生通過體會人物的內(nèi)心活動，有感情地朗讀課文， 讀好人物對話的不同語氣，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容， 體會哈爾威船長的精神品質(zhì)。一、 回歸整體，歸納理順。（ 1） 哈爾威船長的形象給你留下了什么印象？（ 2） 從運(yùn)用語

4、言的 角度，談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后你有什么收獲？二、讀寫結(jié)合，學(xué)寫心得?！爸Z曼底”號遇難記1、自由讀課文，思考下面問題：（ 1）哈爾威船長為什么用槍威脅逃生的人群？（ 2）“一個偉大的靈魂”指的是什么？（ 3）哈爾威船長的高大形象是從課文中哪些地方體現(xiàn)的？（ 4）文中哪些地方給你留下了深刻的印象？2、小組討論、交流。1、動筆寫學(xué)完課文后的心得筆記。2、交流各自的作品，尋找自己的不足。五、板書霧海夜航開端臨危不亂、處事冷靜海南發(fā)生發(fā)展設(shè)計舍己救人高潮忠于職守、舍己救人贊揚(yáng)船長結(jié)局教學(xué)反思附：“諾曼底”號遇難記學(xué)案和目標(biāo)檢測案“諾曼底號”號遇難記導(dǎo)學(xué)案知識鏈接：雨果，法國浪漫主義作家的代表人物，19 世紀(jì)

5、前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的代表作家，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。雨果的創(chuàng)作歷程超過60 年，其作品包括26 卷詩歌、 20 卷小說、 12 卷劇本、 21 卷哲理論著，合計 79 卷之多， 給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是： 長篇小說巴黎圣母院悲慘世界海上勞工等。短篇小說：“諾曼底 ”號遇難記等。預(yù)習(xí)自測：一、 朗讀。1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通讀順課文。二、給下面生字和多音字注音。生 字：噸（）葬（）湍（）洛（）例（）剖（） 淵（）多音字：遇難（）薄（）霧三、預(yù)習(xí)課文填空：1、本

6、文記敘了“”號和“”號兩船相撞后，的故事，歌頌了船長的崇高品質(zhì)。船長是，他共救下了人 。2、找出課文中環(huán)境描寫的句子，并說說這些句子的作用。四、質(zhì)疑問難。通過預(yù)習(xí)你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫。家長評價小組評價“ 諾曼底”號遇難記目標(biāo)檢測案班級 _姓名 _一 . 讀一讀，寫一寫。zh x xio d owi k ngmiz ngo mi o()()()()()tu n j cr n r zh zho hu xy zho l ()()() () ()二 . 辨字組詞。慮()舶()埃()遨()違（）濾()泊()挨()熬()偉（）三 . 把成語補(bǔ)充完整。()不可 ()你 ()我()失 ()落(

7、) ()絲不 ()井 ()有()()()自若驚 ()失()驚恐 ()()四 . 按要求改寫句子。(1) 輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。 ( 改為“把”字句 )_。(2) 人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。（縮句）_。五 . 選詞填空。威嚴(yán)嚴(yán)肅(1) 就在這時，船長 ( ) 的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。(2) 李老師態(tài)度 ( ) 地批評了小明。違背違抗(1) 沒有一個人 ( ) 他的意志。(2) 學(xué)生不能有 ( ) 學(xué)生守則的行為。課內(nèi)閱讀六 . 回答下面問題。(1) “1870 年 3 月 17 日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，大霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。這段話說明當(dāng)時天氣 (