初中物理實驗組卷

1、初中物理實驗組卷一實驗探究題（共20小題）1如圖所示的電路中，電源電壓恒為16伏，其中電阻R1的阻值為10歐，滑動變阻器R2上標有“50 1A”字樣閉合電鍵S，滑片P在某位置時電流表示數(shù)如圖（a）所示求R1兩端的電壓U求此時滑動變阻器R2接入電路的阻值現(xiàn)用阻值為26歐的R0替換R1接入電路，同時將表盤如（b）所示的電壓表接入電路當電壓表選擇量程，并接入兩點間時（選填“AB”、“CD”、“AB”或“CD”），閉合電鍵S，移動滑片P的過程中，兩電表的指針均能達到某量程的滿刻度，且電路正常工作求滑片P移動過程中電流表示數(shù)最小值I最小2小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”電源電壓恒為3V

2、，滑動變阻器上標有“202A”字樣，阻值分別為5、10、20、50的定值電阻各一個（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整（2）小彬將5定值電阻接入電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù)，則電路中的故障可能是（寫出一種）；排除故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流為A（3）將5定值電阻換成10定值電阻，閉合開關，為了保持表的示數(shù)不變，應將滑動變阻器的滑片P向（選填“A”或“B”）移動，記錄此時各表的示數(shù)（4）將10定值電阻換成20定值電阻，重復步驟（3）（5）實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示分析數(shù)據(jù)可得出結論：當電壓一定時，通過

3、導體中的電流與電阻成比實驗次數(shù)定值電阻（）電流表示數(shù)（A）152100.183200.09（6）實驗結束后，小彬問老師在此實驗中能否換用50的定值電阻進行實驗？老師指導小彬分析了不能更換的原因你認為其原因是（7）小彬若要使用上述的四個定值電阻完成四次實驗，在現(xiàn)有器材不變的情況下，請你幫小彬設計可行的方案：3如圖是某同學用“伏安法”測電阻電路圖實驗時，閉合開關S，通過調節(jié)滑動變阻器滑片位置，分別讀出電壓表和電流表的示數(shù)，記錄在下表中 試驗次數(shù)123平均值U（伏）I（安） R（歐）（1）從理論上分析，改變待測電阻兩端的電壓或改變通過電阻的電流并不會改變測得的阻值，那他為什么還要測三次取平均值呢？其

4、自的是（2）由記錄表可知，他用先求出電壓的平均值和電流的平均值，再用電壓、電流的平均值算出電阻值的方法來處理數(shù)據(jù)，說出這種方法不合理之處（3）對于待測電阻的阻值而言，待測電阻兩端電壓屬于（選填“自變量”、“因變量”、或“無關變量”）4在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，被測小燈泡上只能看到“3.8V”字樣，某小組還發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，于是他們利用下列器材只連接了一次電路就測出了小燈泡的額定功率實驗器材：一塊6V的電源、一塊量程合適的電壓表、一個滑動變阻器、一個阻值為R0的定值電阻、若干開關和導線，請完成以下任務：（1）畫出該組同學設計的電路圖；（2）寫出實驗步驟；（3）寫出燈泡額定功率的表達式（

5、用已知量和測量表示）5如圖，甲、乙兩透明密閉容器中都有一段電阻絲，內(nèi)有質量相等的空氣，U形管中液面高度的變化可以反映密閉容器中空氣溫度的變化（1）此實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與的關系，將此裝置接到電源兩端，通電一段時問，電流在容器中產(chǎn)生的熱量較多（2）在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器，再接入原電路，可以探究電流產(chǎn)生的熱量與的關系6在“測定小燈泡的功率”的實驗中，已知電源電壓為4V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡電阻約為9，滑動變阻器上標有“20 1A”字樣，如圖是某同學連接的實物電路（1）請觀察某同學實物電路中如圖的電流表、電壓表和滑動變阻器的連接是否有錯誤及不恰當之處，如有，請在下列橫線上列

6、出：；（2）某同學及時糾正了電路連接的錯誤及不恰當處后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡終不亮，電壓表示數(shù)為4V，電流表示數(shù)為0，故障的原因可能是（3）某同學排出故障后，再閉合開關，將滑動變阻器滑片移到某點時，電壓表的示數(shù)為2.2V，為測定小燈泡的額定功率應將滑片向（“左”或“右”）端移動；（4）當電壓表的示數(shù)等于額定電壓時，電流表的示數(shù)如圖2所示，則小燈泡的額定功率是W7定值電阻R1、R2和標有額定功率為“0.9W”字樣白熾燈L和特殊電子元件E并聯(lián)接在電路中，且R1R2，改變電路兩端電壓U，通過每個電阻、電燈和特殊電子元件的電流也相應改變，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出R1、R2、RL和RE的I一

7、U（或U一I）圖線，如圖所示（1）白熾燈的額定電流為A，（2）若將定值電阻R1與特殊電子元件E并聯(lián)后接在電壓為3V電路中，電路消耗的總功率是W（3）若將定值電阻R2與白熾燈L串聯(lián)后，接在電壓3.5V的電路中，則電阻R2在1分鐘內(nèi)產(chǎn)生熱量是J8如圖甲是小敏在探究通電螺線管外部磁場的方向時設計的部分電路圖（1）請根據(jù)要求用筆畫線代替導線將圖的電路補充完整，要求：小磁針的指向滿足如圖所示的方向；滑動變阻器的滑片向A端移動后，通電螺線管的磁性減弱（2）磁場看不見、摸不著，在探究“通電螺線管磁場”的實驗中，為了研究通電螺線管周圍的磁場分布情況，我們通常在螺線管周圍擺放一些小磁針，通電后，小磁針的分布情況

8、如圖乙所示，由此可以看出，通電螺線管外部的磁場分布與磁體相似，這里用到了哪種研究問題的物理方法：（3）在實驗過程中，小明改變了通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針轉動了80，由此可知，通電螺線管外部磁場的方向與有關9小勇利用如圖所示的實驗裝置“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”，他將實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄在如表中次數(shù)開關磁場方向導體AB的運動方向電流表指針的偏轉方向1斷開上N下S向右運動不偏移2閉合上N下S向右運動向左偏移3閉合上N下S向左運動向右偏移4閉合上N下S向上運動不偏移5閉合上S下N向下運動不偏移6閉合上S下N向右運動向右偏移7閉合上S下N向左運動向左偏移（1）分析得出：電路中

9、的部分導體在磁場里做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流（2）比較實驗2和3（或6和7）可知：在磁場方向一定時，感應電流的方向與有關（3）比較實驗可知：在導體切割磁感線運動方向不變時，感應電流的方向與磁場方向有關（4）這個現(xiàn)象在生產(chǎn)和生活中的重要應用是（5）針對這個實驗，小勇進行了進一步的探究，他提出了“感應電流的大小可能與導體切割磁感線的運動速度有關”的猜想，于是他設計了如下的實驗方案：保持磁場強弱不變，讓導體AB以（填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感線運動，觀察電流表指針偏轉幅度大小如果電流表指針偏轉幅度不同，說明感應電流的大小與導體切割磁感線運動速度（填“有關”或“無關

10、”）10（1）如圖1所示是電磁學中一個很重要的實驗，從實驗現(xiàn)象可知通電導體周圍存在磁場，這種現(xiàn)象是1820年丹麥物理學家發(fā)現(xiàn)的（2）為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小麗所在實驗小組通過交流合作設計了如圖3所示實驗，閉合開關后，觀察到圖A的情景，接著移動滑動變阻器的滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖B所示的情景，比較圖A和B，可知：圖中電流小，從而發(fā)現(xiàn)：通過電磁鐵的電流越磁性越強（3）隨著科學技術的發(fā)展，電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用十分廣泛如水位自動報警器，其工作原理如圖3所示，當水位達到金屬塊A時，出現(xiàn)的情況是A紅、綠燈同時亮 B紅、綠燈都不亮 C綠燈亮 D紅燈亮11（2015秋莊浪縣期末

11、）在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路（1）實驗中是通過電磁鐵來判定其磁性強弱的所使用的物理研究方法是（2）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)（填“增加”或“減少”），說明電流越，電磁鐵磁性越強（3）根據(jù)圖示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明（4）根據(jù)安培定則，可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的極（5）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是12如圖是小華家的部分家庭電路的電路圖，小華在家用甲臺燈L2學習時，突然臺燈L2的燈絲斷了，而屋內(nèi)的照明燈L1依然正常發(fā)光，小華用試電筆檢測插座c、d兩孔時發(fā)現(xiàn)，d孔能使試電筆的

12、氖管發(fā)光，c孔不能使試電筆的氖管發(fā)光，則甲、乙兩根進戶線中（選填“甲”或“乙”）是火線，若小華將屋內(nèi)的照明燈L1的開關S1斷開，用試電筆檢測燈L1兩端的a、b兩點，會發(fā)現(xiàn)（選填“A”“b”或“都”）能使試電筆的氖管發(fā)光，這樣連接的電路是（選填“安全”或“危險”）的13小明用礦泉水瓶做壓力作用效果的實驗，如圖所示（1）將兩瓶相同的礦泉水如圖甲放置，驗證的是壓力的作用效果與的關系（2）如圖乙，他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水，迅速倒出，再馬上蓋上瓶蓋，看到礦泉水瓶癟了，驗證的是的存在14如圖所示是小綱同學探究“壓力作用效果”的實驗（1）該實驗通過觀察來判斷壓力的作用效果不同（2）從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小

13、綱同學設計的思路是：保持不變，研究壓力的作用效果與的關系（3）從兩圖可初步得出：壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯（4）此實驗的研究方法叫法（5）壓力的作用效果可用物理量表示15某同學通過覆杯實驗探究大氣壓：（1）將紙杯裝滿水后用塑料片把杯口蓋嚴，用另一只手按住塑料片將紙杯倒置，如圖甲所示，硬紙片不會掉下，這因為水對硬紙片的壓強大氣壓；若在杯子的底部開一個小孔，硬紙片（選填“會”或“不會”）掉下（2）有同學認為實驗中是水粘住了硬紙片，老師用如圖乙所示裝置進行實驗，隨著空氣被抽出，氣體對硬紙片的壓強，水對硬紙片的壓強，最終硬紙片掉下了，排除了硬紙片是被水粘住的可能（3）若換用高度相同

14、，而杯口更小的杯子進行乙實驗，要使同一硬紙片掉下，相同情況下，抽氣的時間會（選填“變短”“變長”或“不變”）16實驗時小明探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關（I）實驗時，小明將木塊放木板上，彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，如果彈簧測力計略向上傾斜拉動木塊：則所測力與真實值相比（選：“偏大”；“偏小”）（2）實驗時，小明記錄的部分數(shù)據(jù)如下表所示 序號木板放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.0分析序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可知：淆動磨擦力的大小與接觸面所受的壓力有關如果要進一步研究滑動摩擦力大小與接觸面所受壓力F大小的數(shù)學關系式，接下來的步

15、驟是；（3）以下測量中，與本實驗操作遵循同一物理原理的是A.利用彈簧測力計測量拉力 B、利用彈簧測力測量物體重力C、利用體重秤測量人的體重 D、利用量筒測量水的體積17如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景（1）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡設計此實驗步驟的目的是為了探究（2）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是A能減小摩擦力對實驗結論的影響B(tài)小書片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭轉（3）小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀

16、態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼（必須沿水平方向/必須沿豎直方向/可以沿任意方向）做勻速直線運動，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結論：物體靜止時的二力平衡條件同樣（選填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運動狀態(tài)18小明在“探究二力平衡條件”的實驗中，將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，并在兩個線端掛上相同的鉤碼（1）當卡片靜止時，發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上（如圖甲所示），于是他得出“二力平衡時，兩個力可以不在同一直線上”的結論，你認為造成這種情況的原因是；要得到科學的結論，請你給他提出一條改進建議

17、是：；（2）實驗改進后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若使卡片在圖示位置失去平衡，你將通過 方法實現(xiàn)（3）小剛也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖丙所示），你認為：（能/不能）用小明的裝置進行實驗19小明用圖中所示的裝置探究摩擦力跟接觸面間粗糙程度的關系（1）實驗所用器材有：木塊、長木板、棉布、毛巾、（2）實驗時如何測出滑動摩擦力？請你寫出實驗方法和原理（3）第一次實驗中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示為，分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結論是實驗次數(shù)123接觸面情況木塊和長木板木塊和棉布木塊和毛巾摩擦力f/N1.92.4（4）實驗結束后，小麗同學想探究摩擦力是否與接觸面的

18、大小有關，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话胨纱说贸觯寒斀佑|面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越小你認為她的結論正確嗎？ ，理由是 20如圖所示是小華物理學習小組探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做運動，根據(jù)的原理，得出滑動摩擦力與拉力大小相等（2）觀察圖甲、乙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1F2，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大（3）觀察圖甲、丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1F3，說明：壓力一定時，接觸面粗糙程度，滑動摩擦力越大（4）在實驗后交流

19、的過程中，小華發(fā)現(xiàn)有同學設計的實驗裝置如圖丁所示，實驗時，在托盤中放入適量的砝碼，使木塊做勻速直線運動（滑輪的摩擦不計）請回答下列問題：為了測木塊滑動摩擦力，需要測量物理量是（填編號）A木板的質量ml B木塊的質量m2 C砝碼的質量m3 D托盤和砝碼的總質量m4小華猜想：摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關于是，他在上述實驗的基礎上，將木塊沿豎直方向切去一部分后用剩下的部分繼續(xù)進行實驗，測得的滑動摩擦力變小由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小你認為她的探究過程存在的問題是正確的做法是：小華將木塊沿豎直方向切去一部分后，只要將，就可以進行實驗并得出正確結論2016年05月07日錢功的初

20、中物理實驗組卷參考答案與試題解析一實驗探究題（共20小題）1如圖所示的電路中，電源電壓恒為16伏，其中電阻R1的阻值為10歐，滑動變阻器R2上標有“50 1A”字樣閉合電鍵S，滑片P在某位置時電流表示數(shù)如圖（a）所示求R1兩端的電壓U求此時滑動變阻器R2接入電路的阻值現(xiàn)用阻值為26歐的R0替換R1接入電路，同時將表盤如（b）所示的電壓表接入電路當電壓表選擇03V量程，并接入CD兩點間時（選填“AB”、“CD”、“AB”或“CD”），閉合電鍵S，移動滑片P的過程中，兩電表的指針均能達到某量程的滿刻度，且電路正常工作求滑片P移動過程中電流表示數(shù)最小值I最小【解答】解：由電路圖可知，R1與R2串聯(lián)，

21、電流表測電路中的電流（1）由圖（a）可知，電流表的量程為00.6A，分度值為0.02A，電路中的電流I=0.4A，由I=可得，R1兩端的電壓：U1=IR1=0.4A10=4V；（2）因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，所以，R2兩端的電壓：U2=UU1=16V4V=12V，則滑動變阻器R2接入電路的阻值：R2=30；（3）用阻值為26的R0替換R1接入電路后，因閉合電鍵S，移動滑片P的過程中，兩電表的指針均能達到某量程的滿刻度，所以，由滑動變阻器允許通過的最大電流為1A可知，電流表的量程為00.6A，當電路的電流為0.6A時，R0兩端的電壓：U0=I2R0=0.6A26=15.6V15V，所以

22、，電壓表并聯(lián)在CD之間，當滑動變阻器接入電路中的電阻最大時，因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和，所以，電路中的電流：I3=0.21A，電壓表的示數(shù)：U2=I3R2=0.21A50=10.5V15V，所以，電壓表的量程為03V，當電壓表的示數(shù)為3V時，電路中的電流最小，此時R0兩端的電壓：U0小=UU2大=16V3V=13V，電路中電流表的最小示數(shù)：I小=0.5A答：（1）R1兩端的電壓為4V；（2）此時滑動變阻器R2接入電路的阻值為30；（3）03V；CD；滑片P移動過程中電流表示數(shù)最小值為0.5A2小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“202A

23、”字樣，阻值分別為5、10、20、50的定值電阻各一個（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整（2）小彬將5定值電阻接入電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù)，則電路中的故障可能是定值電阻R1短路（寫出一種）；排除故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流為0.36A（3）將5定值電阻換成10定值電阻，閉合開關，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應將滑動變阻器的滑片P向A（選填“A”或“B”）移動，記錄此時各表的示數(shù)（4）將10定值電阻換成20定值電阻，重復步驟（3）（5）實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示分析數(shù)據(jù)可得出結論：當電壓一定時，通

24、過導體中的電流與電阻成反比實驗次數(shù)定值電阻（）電流表示數(shù)（A）152100.183200.09（6）實驗結束后，小彬問老師在此實驗中能否換用50的定值電阻進行實驗？老師指導小彬分析了不能更換的原因你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數(shù)為1.8V（7）小彬若要使用上述的四個定值電阻完成四次實驗，在現(xiàn)有器材不變的情況下，請你幫小彬設計可行的方案：分別將5、10、20、50的定值電阻接入電路中，通過改變滑動變阻器的阻值，控制電阻兩端的電壓為2.5V不變，并分別記下電流表的示數(shù)，記入表格，分析得出結論【解答】解：（1）電壓表與電阻并聯(lián)，由于電源電壓為3V，所以應選擇03V的量程；滑動

25、變阻器已接了下面一個接線柱，可再接上面任意一個接線柱，如圖所示：（2）電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，說明與電壓表并聯(lián)部分發(fā)生短路，或定值電阻R1短路；由乙圖知，電流表的量程為00.6A，分度值為0.02A，示數(shù)為0.36A；（3）將5電阻換成10后，電壓表的示數(shù)會變大，所以應該增大滑動變阻器的阻值，即應將滑動變阻器的滑片P向A移動，使電壓表仍為原來的示數(shù)不變；（5）由表格中數(shù)據(jù)可知，電流和電阻的關系為：當電壓一定時，通過導體中的電流與電阻成反比；（6）當定值電阻為50時，此時滑動變阻器最大阻值為20，因為=，即=，定值電阻兩端最小電壓為3V1.8V，無法保持定值電阻兩端電壓始終為1.8V（7）由

26、（6）計算可得，當滑動變阻器的阻值最大時，定值電阻兩端的電壓最小為：3V2.1V，所以可分別將5、10、20、50的定值電阻接入電路中，通過改變滑動變阻器的阻值，控制電阻兩端的電壓為2.5V不變，并分別記下電流表的示數(shù)，記入表格，分析得出結論故答案為：（1）如圖所示；（2）定值電阻R1短路；0.36；（3）電壓；A；（5）反；（6）滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數(shù)為1.8V；（7）分別將5、10、20、50的定值電阻接入電路中，通過改變滑動變阻器的阻值，控制電阻兩端的電壓為2.5V不變，并分別記下電流表的示數(shù)，記入表格，分析得出結論3如圖是某同學用“伏安法”測電阻電路圖實驗時，閉合開

27、關S，通過調節(jié)滑動變阻器滑片位置，分別讀出電壓表和電流表的示數(shù)，記錄在下表中 試驗次數(shù)123平均值U（伏）I（安） R（歐）（1）從理論上分析，改變待測電阻兩端的電壓或改變通過電阻的電流并不會改變測得的阻值，那他為什么還要測三次取平均值呢？其自的是減小誤差（2）由記錄表可知，他用先求出電壓的平均值和電流的平均值，再用電壓、電流的平均值算出電阻值的方法來處理數(shù)據(jù)，說出這種方法不合理之處不符合電壓、電流、電阻具有同時性（3）對于待測電阻的阻值而言，待測電阻兩端電壓屬于無關變量（選填“自變量”、“因變量”、或“無關變量”）【解答】解：（1）在伏安法測電阻實驗中，電流表和電壓表讀數(shù)時會存在有誤差，所以

28、采用了取多次測量的平均值，為了減小誤差；（2）導體電阻在大小上等于其兩端電壓與電流的比值，導體電壓、電流、電阻具有同時性若三次測量的電壓和電流后計算電壓的電流的平均值再計算電阻，這不符合電壓、電流、電阻具有同時性（3）導體電阻是導體本身的一種性質，與它的材料、長度和橫截面積有關，與電壓和電流無關所以對于待測電阻的阻值而言，待測電阻兩端電壓屬于無關變量故答案為：（1）減小誤差；（2）不符合電壓、電流、電阻具有同時性；（3）無關變量4（2016諸城市一模）在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，被測小燈泡上只能看到“3.8V”字樣，某小組還發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，于是他們利用下列器材只連接了一次電路就測出了

29、小燈泡的額定功率實驗器材：一塊6V的電源、一塊量程合適的電壓表、一個滑動變阻器、一個阻值為R0的定值電阻、若干開關和導線，請完成以下任務：（1）畫出該組同學設計的電路圖；（2）寫出實驗步驟；（3）寫出燈泡額定功率的表達式（用已知量和測量表示）【解答】解：（1）為能根據(jù)定值電阻的電流得知燈泡的電流，應將定值電阻、燈泡串聯(lián)，變阻器也應串聯(lián)在電路中，利用開關的連接能使電壓表分別測出燈泡兩端的電壓及燈泡和定值電阻兩端的總電壓，如圖所示：；（2）實驗步驟：斷開開關，按電路圖連接實物；閉合S1和S3，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為3.8V；保持滑片位置不動，閉合開關S1和S2，測得電壓表示數(shù)為U（3

30、）表達式：燈泡正常發(fā)光時，R0兩端電壓：U0=U3.8V，由串聯(lián)電路特點和歐姆定律可得：IL=I0=，燈泡的額定功率：P=UI=3.8V故答案為：（1）見上圖；（2）實驗步驟：斷開開關，按電路圖連接實物；閉合S1和S3，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為3.8V；保持滑片位置不動，閉合開關S1和S2，測得電壓表示數(shù)為U（3）P=3.8V5（2016汶上縣二模）如圖，甲、乙兩透明密閉容器中都有一段電阻絲，內(nèi)有質量相等的空氣，U形管中液面高度的變化可以反映密閉容器中空氣溫度的變化（1）此實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系，將此裝置接到電源兩端，通電一段時問，電流在乙容器中產(chǎn)生的熱量較多（2

31、）在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器，再接入原電路，可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關系【解答】解：（1）由圖示實驗可知，兩阻值不同的電阻絲串聯(lián)，通過電阻絲的電流與通電時間相等而電阻阻值不同，此裝置可以探究：電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系；由于乙中的電阻絲阻值較大，將此裝置接到電源兩端，通電一段時間，電流在乙容器中產(chǎn)生的熱量較多；（2）在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器，改變滑片位置可以改變電路電流，可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關系故答案為：（1）電阻；乙；（2）電流6（2016余干縣三模）在“測定小燈泡的功率”的實驗中，已知電源電壓為4V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡電阻約為9，滑動變阻器上標有“20 1

32、A”字樣，如圖是某同學連接的實物電路（1）請觀察某同學實物電路中如圖的電流表、電壓表和滑動變阻器的連接是否有錯誤及不恰當之處，如有，請在下列橫線上列出：電壓表正負接線柱的連接；電壓表量程的選擇；電流表量程的選擇；（2）某同學及時糾正了電路連接的錯誤及不恰當處后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡終不亮，電壓表示數(shù)為4V，電流表示數(shù)為0，故障的原因可能是小燈泡處斷路（3）某同學排出故障后，再閉合開關，將滑動變阻器滑片移到某點時，電壓表的示數(shù)為2.2V，為測定小燈泡的額定功率應將滑片向左（“左”或“右”）端移動；（4）當電壓表的示數(shù)等于額定電壓時，電流表的示數(shù)如圖2所示，則小燈泡的額定功率是

33、0.7W【解答】解：（1）很明顯電源和滑動變阻器的連接沒有錯誤，問題出在電表上小燈泡的額定電壓為2.5V，因此電壓表的量程選擇03V即可；電壓表的“+”“”接線柱接錯了，應該電流從“+”流進從“”接線柱流出；根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)，小燈泡的額定電流大約是I=0.278A，因此電流表選擇00.6A就行（2）小燈泡不亮電流表示數(shù)為零說明電路中有斷路，再根據(jù)電壓表的示數(shù)判斷出電路故障電壓表示數(shù)為4V等于電源電壓，說明電壓表的兩個接線柱和電源連接的部分沒有斷路，從實物圖上不難看出，故障是小燈泡斷路了（3）將滑動變阻器的滑片移到某點時，電壓表的示數(shù)為2.2V要測燈泡的額定功率，電壓表的示數(shù)必須等于額定電壓2

34、.5V，電路中電流必須增大，電阻減小，滑片向左端移動（4）電壓表示數(shù)等于額定電壓2.5V時，電流表的示數(shù)為0.2A+0.02A4=0.28A，小燈泡的額定功率是P=UI=2.5V0.28A=0.7W故答案為：（1）電壓表正負接線柱的連接；電壓表量程的選擇；電流表量程的選擇；（2）小燈泡處斷路；（3）左；（4）0.77（2016春無錫期中）定值電阻R1、R2和標有額定功率為“0.9W”字樣白熾燈L和特殊電子元件E并聯(lián)接在電路中，且R1R2，改變電路兩端電壓U，通過每個電阻、電燈和特殊電子元件的電流也相應改變，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出R1、R2、RL和RE的I一U（或U一I）圖線，如圖所示（1）白熾燈的額

35、定電流為0.3A，（2）若將定值電阻R1與特殊電子元件E并聯(lián)后接在電壓為3V電路中，電路消耗的總功率是1.95W（3）若將定值電阻R2與白熾燈L串聯(lián)后，接在電壓為3.5V的電路中，則電阻R2在1分鐘內(nèi)產(chǎn)生的熱量是22.5J【解答】解：（1）由第一幅圖象可知，當兩電阻兩端的電壓相同時，通過定值電阻A的電流比B大，由歐姆定律可知B的電阻大、A的電阻?。灰騌1R2，所以OA代表R1的IU圖線；由第二幅圖象可知，電壓增大，電流增大，但電流的變化量比電壓的變化量大，根據(jù)歐姆定律可知OC代表的電阻減小；從第三幅圖象可知，電壓增大，電流增大，電壓的變化量大于電流的變化量，根據(jù)歐姆定律可知OD代表的電阻變大；

36、因白熾燈泡的電阻會隨兩端電壓的變大，功率變大，溫度升高而變大，所以OD代表白熾燈的IU圖線，OC代表的是電子元件E的IU圖線；從圖象中可知當燈泡兩端的電壓為3V時，電流為0.3A，此時燈泡的功率為0.9W（2）查圖可知，當電壓為U=3V時，R1中的電流為I1=0.35A，電子元件中的電流為IE=0.3A，電路中的總電流為I=I1+IE=0.35A+0.3A=0.65A，電路的總功率為P總=UI=3V0.65A=1.95W（3）查圖可知當電流為I=0.15A，燈泡兩端的電壓為UL=1V，R2兩端的電壓為U2=2.5V時，電路兩端的電壓為3.5V；電阻R2在1分鐘內(nèi)產(chǎn)生的熱量為Q=W=U2It=2

37、.5V0.15A60s=22.5J答：（1）0.3；（2）1.95；（3）22.58（2016商水縣一模）如圖甲是小敏在探究通電螺線管外部磁場的方向時設計的部分電路圖（1）請根據(jù)要求用筆畫線代替導線將圖的電路補充完整，要求：小磁針的指向滿足如圖所示的方向；滑動變阻器的滑片向A端移動后，通電螺線管的磁性減弱（2）磁場看不見、摸不著，在探究“通電螺線管磁場”的實驗中，為了研究通電螺線管周圍的磁場分布情況，我們通常在螺線管周圍擺放一些小磁針，通電后，小磁針的分布情況如圖乙所示，由此可以看出，通電螺線管外部的磁場分布與條形磁體相似，這里用到了哪種研究問題的物理方法：轉換法（3）在實驗過程中，小明改變了

38、通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針轉動了80，由此可知，通電螺線管外部磁場的方向與螺線管的電流方向有關【解答】解：（1）如圖，根據(jù)同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，所以螺線管的右端是N極，左端是S極；根據(jù)安培定則判斷電流從螺線管的左端進入，從右端流出在匝數(shù)一定時，電流越小，磁性越弱滑片向左端移動后，通電螺線管的磁性減弱，螺線管的電流減小，滑動變阻器接入電路的電阻增大，所以滑動變阻器一定接入右端下面接線柱如圖（2）讀圖2可知，螺線管的兩端磁性較強，中間磁性較弱，這與條形磁體的磁場分布相類似；這里是借助小磁針的分布來顯示磁場的分布，故是用的轉換法；（3）如果改變螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針轉動

39、180，南北極所指方向發(fā)生了改變，由此可知：通電螺線管外部磁場方向與螺線管中的電流方向有關故答案為：（1）見上圖所示（2）條形；轉換法；（3）螺線管的電流方向9（2016河北區(qū)一模）小勇利用如圖所示的實驗裝置“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”，他將實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄在如表中次數(shù)開關磁場方向導體AB的運動方向電流表指針的偏轉方向1斷開上N下S向右運動不偏移2閉合上N下S向右運動向左偏移3閉合上N下S向左運動向右偏移4閉合上N下S向上運動不偏移5閉合上S下N向下運動不偏移6閉合上S下N向右運動向右偏移7閉合上S下N向左運動向左偏移（1）分析得出：閉合電路中的部分導體在磁場里做切割磁感

40、線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流（2）比較實驗2和3（或6和7）可知：在磁場方向一定時，感應電流的方向與導體切割磁感線運動方向有關（3）比較實驗2、6或3、7可知：在導體切割磁感線運動方向不變時，感應電流的方向與磁場方向有關（4）這個現(xiàn)象在生產(chǎn)和生活中的重要應用是發(fā)電機；（5）針對這個實驗，小勇進行了進一步的探究，他提出了“感應電流的大小可能與導體切割磁感線的運動速度有關”的猜想，于是他設計了如下的實驗方案：保持磁場強弱不變，讓導體AB以不同（填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感線運動，觀察電流表指針偏轉幅度大小如果電流表指針偏轉幅度不同，說明感應電流的大小與導體切割磁感線運動速度

41、有關（填“有關”或“無關”）【解答】解：（1）要想得到感應電流，在磁場中運動的導體只能是閉合電路中的一部分，而不是全部；（2）在磁場方向確定時，感應電流的方向與導體切割磁感線運動方向有關；（3）當磁場方向改變時，感應電流的方向也發(fā)生改變，可以通過比較實驗2、6或3、7得出；（4）利用電磁感應現(xiàn)象的工具是發(fā)電機，發(fā)電機是利用電磁感應得到電流的；（5）電流表指針偏轉的幅度能反應出感 應電流的大小，保持磁場強弱不變，讓導體AB以不同的速度沿相同方向做切割磁感線運動，觀察電流表指針偏轉幅度大?。蝗绻娏鞅碇羔樒D幅度不同，說明感應電流的大小與導體切割磁感線運動速度無關故答案為：（1）閉合；（2）導體切

42、割磁感線運動方向；（3）2、6或3、7；（4）發(fā)電機；（5）不同 有關；10（2016春盤錦校級月考）（1）如圖1所示是電磁學中一個很重要的實驗，從實驗現(xiàn)象可知通電導體周圍存在磁場，這種現(xiàn)象是1820年丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)的（2）為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小麗所在實驗小組通過交流合作設計了如圖3所示實驗，閉合開關后，觀察到圖A的情景，接著移動滑動變阻器的滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖B所示的情景，比較圖A和B，可知：A圖中電流小，從而發(fā)現(xiàn)：通過電磁鐵的電流越大磁性越強（3）隨著科學技術的發(fā)展，電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用十分廣泛如水位自動報警器，其工作原理如圖3所示，當水位達到

43、金屬塊A時，出現(xiàn)的情況是DA紅、綠燈同時亮 B紅、綠燈都不亮 C綠燈亮 D紅燈亮【解答】解：（1）當導線中有電流通過時，磁針會發(fā)生偏轉，說明電流產(chǎn)生了磁場，這是電流的磁效應，首先觀察到這個實驗現(xiàn)象的物理學家是奧斯特（2）實驗中電磁鐵磁性的大小通過吸引大頭針的多少來判斷磁性的強弱，通過滑動變阻器滑片的位置判斷電阻的大小，從而判斷電流的大小，實驗中A滑動變阻器阻值大，通過的電流小，磁性弱吸引大頭針的少；相反B通過電磁鐵的電流大，它的磁性強，吸引大頭針多；（3）當水位沒有達到A時，電磁鐵沒有磁性，只有綠燈亮；當水位到達A時電路接通，電磁繼電器有磁性，且根據(jù)右手定則知上端為S極，銜鐵就會在電磁力吸引的

44、作用下與紅燈接通，紅燈亮；該報警器的紅、綠燈不會同時亮故答案為：（1）奧斯特 （2）A；大 （3）D11（2015秋莊浪縣期末）在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路（1）實驗中是通過電磁鐵吸引大頭針的多少來判定其磁性強弱的所使用的物理研究方法是轉換法（2）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)增加（填“增加”或“減少”），說明電流越大，電磁鐵磁性越強（3）根據(jù)圖示的情境可知，甲（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強（4）根據(jù)安培定則，可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的S極（5）電磁鐵吸引的大

45、頭針下端分散的原因是同名磁極相互排斥【解答】解：（1）通過電磁鐵吸引大頭針的多少來認識其磁性強弱，利用轉換法；（2）閉合開關后，滑動變阻器滑片向左移動時，電路中電阻減小，電流增大，電磁鐵的磁性增強，電磁鐵甲吸引大頭針的個數(shù)增加；說明電流越大，電磁鐵的磁性越強（3）根據(jù)圖示的情境可知，甲電磁鐵吸引的大頭針多，說明甲的磁性強究其原因，電流相同，甲纏繞的線圈的匝數(shù)多，吸引大頭針越多便得出：電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強（4）用安培定則判斷：用右手握住螺線管，四指指向電流的方向，大拇指指向N極；圖中螺旋管的上端為S極；（5）大頭針的下端被磁化成同名磁極，同名磁極相互排斥，所以散開故答案為：（

46、1）吸引大頭針的多少；轉換法；（2）增加； 大；（3）甲；電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強；（4）S；（5）同名磁極相互排斥12（2016長春一模）如圖是小華家的部分家庭電路的電路圖，小華在家用甲臺燈L2學習時，突然臺燈L2的燈絲斷了，而屋內(nèi)的照明燈L1依然正常發(fā)光，小華用試電筆檢測插座c、d兩孔時發(fā)現(xiàn)，d孔能使試電筆的氖管發(fā)光，c孔不能使試電筆的氖管發(fā)光，則甲、乙兩根進戶線中乙（選填“甲”或“乙”）是火線，若小華將屋內(nèi)的照明燈L1的開關S1斷開，用試電筆檢測燈L1兩端的a、b兩點，會發(fā)現(xiàn)都（選填“A”“b”或“都”）能使試電筆的氖管發(fā)光，這樣連接的電路是危險（選填“安全”或“危險”）

47、的【解答】解：小華在家用臺燈L2學習時，突然臺燈L2燈絲斷了，而屋內(nèi)的照明燈L1依然正常發(fā)光小華用測電筆檢測插座c、d兩孔時發(fā)現(xiàn)，d孔能使測電筆的氖管發(fā)光，即說明乙是火線；c孔不能使測電筆的氖管發(fā)光，則說明甲是零線；若小華將屋內(nèi)的照明燈L1的開關S1斷開，用測電筆檢測L1兩端的a、b兩點，會發(fā)現(xiàn)都能使測電筆的氖管發(fā)光，這說明火線沒有斷，故說明開關接在了零線和用電器之間，故這樣連接的電路是危險的故答案為：乙；都；危險13（2016春平定縣期中）小明用礦泉水瓶做壓力作用效果的實驗，如圖所示（1）將兩瓶相同的礦泉水如圖甲放置，驗證的是壓力的作用效果與受力面積的關系（2）如圖乙，他在空礦泉水瓶中裝入少

48、量熱水，迅速倒出，再馬上蓋上瓶蓋，看到礦泉水瓶癟了，驗證的是大氣壓的存在【解答】解：（1）在實驗時，兩瓶相同的礦泉水產(chǎn)生的壓力相同，但倒置后接觸面積會發(fā)生改變，所以驗證的是壓力的作用效果與受力面積的關系；（3）往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒瓶內(nèi)水蒸氣液化，體積變小，瓶內(nèi)氣體壓強變小，瓶子在外界大氣壓作用下慢慢向內(nèi)凹陷，這說明：大氣存在壓強；故答案為：（1）受力面積；（2）大氣壓14（2016春南安市期中）如圖所示是小綱同學探究“壓力作用效果”的實驗（1）該實驗通過觀察海綿凹陷程度來判斷壓力的作用效果不同（2）從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小綱同學設計的思路是：保持受力面

49、積不變，研究壓力的作用效果與壓力的關系（3）從乙、丙兩圖可初步得出：壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯（4）此實驗的研究方法叫控制變量法（5）壓力的作用效果可用物理量壓強表示【解答】解：（1）通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果，海綿凹陷程度大，壓力作用效果越明顯（2）甲、乙兩圖，受力面積相同，壓力不同，海綿的凹陷程度不同，壓力作用效果不同，所以設計的思路是：保持受力面積不變，研究壓力的作用效果與壓力的關系；（3）圖乙和圖丙，壓力相同，受力面積越小，海綿的凹陷程度越大，壓力作用效果越明顯，所以當壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯（4）實驗中，探究該物理量跟其中一個因素

50、的關系時，必須控制其它因素不變，這就是控制變量法（5）壓力作用效果用壓強來表示，壓力作用效果越大，壓強越大故答案為：（1）海綿凹陷程度；（2）受力面積；壓力；（3）乙、丙；（4）控制變量法；（5）壓強15某同學通過覆杯實驗探究大氣壓：（1）將紙杯裝滿水后用塑料片把杯口蓋嚴，用另一只手按住塑料片將紙杯倒置，如圖甲所示，硬紙片不會掉下，這因為水對硬紙片的壓強小于大氣壓；若在杯子的底部開一個小孔，硬紙片不會（選填“會”或“不會”）掉下（2）有同學認為實驗中是水粘住了硬紙片，老師用如圖乙所示裝置進行實驗，隨著空氣被抽出，氣體對硬紙片的壓強減小，水對硬紙片的壓強不變，最終硬紙片掉下了，排除了硬紙片是被水

51、粘住的可能（3）若換用高度相同，而杯口更小的杯子進行乙實驗，要使同一硬紙片掉下，相同情況下，抽氣的時間會變短（選填“變短”“變長”或“不變”）【解答】解：（1）大氣向各個方向都有壓強，且此壓強很大，大于杯內(nèi)水產(chǎn)生的壓強，能夠支撐杯中水產(chǎn)生的壓強，所以紙片不會掉下來；若在杯子的底部開一個小孔，杯中水的上下表面受到的大氣壓強相等，水由于受到重力會向下流，所以硬紙片會掉下來（2）空氣被抽出前紙片受到向上的大氣壓大于杯內(nèi)的水產(chǎn)生的向下的壓強，硬紙片不會掉下，空氣被抽出后紙片受到向上的大氣壓減小，當氣壓小于杯內(nèi)的水產(chǎn)生的向下的壓強，硬紙片在上下壓強差的作用下會掉下來（3）但杯口變小，根據(jù)F=pS可知，紙

52、片受到的大氣壓力減小，所以要使同一硬紙片掉下，相同情況下需要抽氣的時間會變短故答案為：（1）小于；不會；（2）減?。徊蛔儯唬?）變短16實驗時小明探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關（I）實驗時，小明將木塊放木板上，彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，如果彈簧測力計略向上傾斜拉動木塊：則所測力與真實值相比偏大（選：“偏大”；“偏小”）（2）實驗時，小明記錄的部分數(shù)據(jù)如下表所示 序號木板放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.0分析序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可知：淆動磨擦力的大小與接觸面所受的壓力有關如果要進一步研究滑動摩擦力大小與接觸面所受壓力F大小的數(shù)學關系式，接下來的步驟是分別計算出三種情況下的摩擦力與壓力的比值為0.2；得出摩擦力與壓力的表達式：f=0.2N（3）以下測量中，與本實驗操作遵循同一物理原理的是BA.利用彈簧測力計測量拉力 B、利用彈簧測力測量