中學(xué)生心理健康問題形成原因

1、中學(xué)生心理健康問題形成原因及解決對策尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁 , 大家晚上好！9月 1日 9月25日，我們一行五人赴隴東學(xué)院， 參加了農(nóng)村教師置換脫產(chǎn) 研修，培訓(xùn)主要以三種形式展開，通式理論培訓(xùn)，上機(jī)實(shí)踐，觀摩學(xué)習(xí)。通過培 訓(xùn)，我對中學(xué)生的心理健康教育問題有了一個(gè)全新的認(rèn)識。關(guān)于這個(gè)主題，蘭州大學(xué)教育心理學(xué)教授戈文武做了 中學(xué)生心理健康教育 的講座，甘肅省政法學(xué)院犯罪心理測試技術(shù)研究中心主任范剛， 做了從犯罪心 理研究看青少年犯罪的預(yù)防 的講座， 并參觀了慶陽五中的心語室。 讓我印象深 刻的是范剛教授短短 3個(gè)小時(shí)的講座，羅列了近 20 個(gè)血淋淋的發(fā)生在中學(xué)生身 上的鮮活案例。（化名）將尸200

2、9年 12月 13 日晚，陜西省鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生文文 在晚自習(xí)后回家的路上， 伙同同學(xué)用菜刀殺害來校接自己回家的母親汪某， 體埋在農(nóng)田里，三個(gè)月后才被發(fā)現(xiàn)。2013 年教師節(jié)剛過，江西撫州臨川某中學(xué)就發(fā)生一起不幸的弒師慘劇。件的直接起因， 是班主任沒收雷某手機(jī)并通知其家人， 卻沒想到， 雷某隨后手持 水果刀闖入辦公室，割破班主任頸動(dòng)脈，造成孫老師當(dāng)場死亡。每次悲劇發(fā)生后，人們都驚訝：文弱的少年，怎么會對自己的母親，老師舉 起榔頭、尖刀？人們沒有看到的是， 在此之前， 他們已經(jīng)度過了很多次無效的掙 扎，須經(jīng)過精神的死滅，才能蛻變成一個(gè)兇徒?？墒?，社會、家長向?qū)W生索取的 是分?jǐn)?shù)、成績；

3、母親，老師和孩子就這樣被逼成了敵人。家長的急切心情和單純 的想法，使得家長， 老師最順手的教育方法就是打罵， 或者用別的孩子的優(yōu)秀刺 激自己的孩子， 這將極大地挫傷孩子的自尊心和積極性。 十年間， 類似的悲劇又 何止這兩起看到相關(guān)報(bào)道，我覺得社會和父母、老師，所虧欠這些少年的起碼就有三條:、了解和溝通；三、尊重、信任、重視、關(guān)懷和愛。屢屢發(fā)生惡性事件” 警示我們：為學(xué)生“減負(fù)”，刻不容緩！學(xué)生的成長遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。因此，學(xué)校、教師、家長不僅要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康，要 多對學(xué)生進(jìn)行“做人”等方面的教育，多對他們進(jìn)行法紀(jì)、生命、感恩等教育。通過類似的教育，使學(xué)生心存敬畏、懂得感恩、

4、學(xué)會做人。以上真實(shí)的案例警示我們， 中學(xué)生心理健康問題已成為當(dāng)今教育絕不能忽視 的一個(gè)問題。通過調(diào)查分析，造成中學(xué)生心理健康問題的原因如下：一）應(yīng)試教育是中學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的主要原因 二）家庭環(huán)境影響學(xué)生性格的形成不良的家庭環(huán)境和家庭教育， 如行為不端的家長對子女的不良示范作用； 婚 變和離異家庭的不良影響；父母長期在外打工，孩子交給親人監(jiān)管；放任、嬌縱 或簡單粗暴的家庭教育，加上祖輩的溺愛，使這些孩子自幼養(yǎng)成自私、任性、蠻面值不同的橫、逞強(qiáng)、孤僻、自卑、唯我至上、冷漠等性格弱點(diǎn)，與群體格格不入。我們自 己的孩子又何嘗不是呢？我們給能他們的就是功能越來越多的玩具， 鈔票，還有一臺具有洪荒之力的

5、手機(jī)。三）校園周邊環(huán)境的不協(xié)調(diào)影響了學(xué)生的身心健康一些網(wǎng)吧、 電游室不顧青少年的身心健康成長， 變著法子吸引青少年學(xué)生上 網(wǎng)、玩游戲，并有不少網(wǎng)吧常常向青少年介紹一些低級趣味，甚至涉及暴力、色 情、賭博的網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲， 誘使他們長時(shí)間泡在網(wǎng)吧消費(fèi)， 嚴(yán)重影響了學(xué)生的 身心健康。四）社會導(dǎo)向和輿論宣傳上的某些偏差導(dǎo)致學(xué)生缺乏辨別能力金錢至上的價(jià)值取向， 尤其是社會腐敗現(xiàn)象的存在， 給在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中 長大的學(xué)生影響甚大。他們向往更好的生活條件，崇拜金錢，崇拜歌星、明星， 欣賞網(wǎng)絡(luò)游戲中的反恐精英。 卻不知人生的價(jià)值， 不懂得創(chuàng)業(yè)的艱難；指望索取， 卻不愿奉獻(xiàn)，從而導(dǎo)致他們?nèi)狈ι鐣F(xiàn)象中真善

6、美的辨別力。五）學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目的不明確，胸?zé)o大志等現(xiàn)象 六）青春期心理問題困擾中學(xué)生青春期孩子一方面自我意識迅猛增強(qiáng)，另一方面，性心理逐漸覺醒和發(fā)展。處在青春發(fā)育期的青少年， 對周圍環(huán)境和他人的言行非常敏感， 加上社會及家庭 缺少了對這方面的關(guān)注， 從而形成了以保護(hù)自己自尊心為核心的安全需求與周邊 環(huán)境的矛盾。這種矛盾一旦得不到解決，就會轉(zhuǎn)化為憂郁、厭學(xué)、早戀、人際關(guān) 系緊張等行為。針對中學(xué)生心理健康凸顯出的種種問題， 在今后的教學(xué)中， 我將努力做到以 下幾點(diǎn)：一）提高自身的素養(yǎng)學(xué)習(xí)并熟悉心理健康教育的相關(guān)知識， 大量了解心理健康相關(guān)資料， 特別是 注意案例，摸清所任教的學(xué)生年齡段容易出現(xiàn)的

7、心理問題， 在課堂和日常管理中， 正確幫學(xué)生樹立良好的心理狀態(tài)， 引導(dǎo)學(xué)生心理健康。 工作中始終牢記 “學(xué)高為 師，身正為范”，要有優(yōu)雅的談吐，文明的舉止，堅(jiān)定的信念、良好的涵養(yǎng)、清 醒的理智、對學(xué)生充滿愛心、信心，促使學(xué)生奮發(fā)向上。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要防戒 辱罵，充分考慮學(xué)生青春期的矛盾心理，保護(hù)孩子隱私，尊重，愛和理解孩子。在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中， 以高昂的激情感染和帶動(dòng)孩子， 讓學(xué)生勇敢的參與進(jìn) 來，尋找自我實(shí)現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)自己情緒難于控制時(shí)，要及時(shí)的進(jìn)行自我調(diào)適，打 一場球賽， 跳一曲舞。 教師良好的自身素質(zhì)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)， 是幫助 學(xué)生改善自身心理環(huán)境， 提高心理承受力， 改善師

8、生之間、 同學(xué)之間關(guān)系的一面 鏡子。二）加強(qiáng)學(xué)校、家庭的緊密配合慶陽五中是慶陽市教育局直屬的一所初級中學(xué)，始建于 1999年，2011 年整 體搬遷至慶陽一中原址辦學(xué)。學(xué)校占地 80 畝，建筑面積 26600平方米，現(xiàn)有教學(xué)班 48個(gè)，學(xué)生 2520人，教職工 187人。早上 7點(diǎn)到校，下午 5：30 放學(xué)，作 為一所城區(qū)的學(xué)校，家長還是很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)的。李建軍校長說， 5.30 之后 的這個(gè)時(shí)間，大部分家長就能主動(dòng)的承擔(dān)起輔導(dǎo)，教育孩子的責(zé)任。今后，我會爭取多聯(lián)系家長，特別對一些性格內(nèi)向，家庭存在缺陷，成績后進(jìn)的孩子，爭取 約談家長， 共同分析，及時(shí)找出形成心理問題的原因， 為家長普及一些

9、中學(xué)生心 理健康教育的方法， 策略，共同帶孩子走出心理誤區(qū)。 每逢校，內(nèi)外活動(dòng)的時(shí)候， 盡可能的邀請學(xué)生家長參加， 一來加強(qiáng)孩子與家長的情感溝通， 二來，家長在活 動(dòng)中充當(dāng)組織，后勤服務(wù)者，孩子們的安全性也可以得到保障。三）、正確的疏導(dǎo)，培養(yǎng)情感，促進(jìn)學(xué)生和諧交往首先應(yīng)充分了解學(xué)生， 尊重學(xué)生， 經(jīng)常和學(xué)生溝通， 對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步予以 關(guān)注。不吝嗇表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子自信心。其次，幫助學(xué)生分清積極與消極、樂觀與 悲觀、自尊與虛榮、 自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限， 引導(dǎo)他們掌握排解不良 情緒的方法，例如大哭一場，聽聽音樂等，讓他們通過合理釋放，調(diào)節(jié)升華自己 的情感，減少心理壓力和緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

10、多方面、多角度看問題，胸襟寬 廣，能容人能容事，情感豐富。教學(xué)的同時(shí)， 時(shí)刻將德育抓在手里， 鼓勵(lì)孩子們勇敢的與他人交往， 提示他 忍讓，并注意聆聽他人的意見，不搞惡作劇，不挖苦取笑別人。對于性格孤僻， 抑郁內(nèi)向的學(xué)生，我會主動(dòng)尋找話題，多啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們敞開心靡，愿意與人 交談。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體，用集體的愛感染他們，使他們體驗(yàn)到集 體生活的快樂，逐漸變得活潑開朗，并盡快融入到集體生活中去。們與人交往首先要做到對人有禮貌，其次態(tài)度要真誠謙遜， 豁達(dá)大度， 懂得克制四）、組織多種活動(dòng)，創(chuàng)造健康氛圍慶陽五中開展了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，有舞蹈班，二胡班，跆拳道班，陶藝 班。甚至他們還設(shè)了一

11、片實(shí)驗(yàn)田，鼓勵(lì)學(xué)生，自己動(dòng)手種一棵西紅柿，黃瓜，親 自照料，直至開花結(jié)果， 收獲。學(xué)生從中感受其不易與成就。 自覺形成節(jié)約糧食， 真愛生命的意識。我的課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生瞌睡，我會停下來，讓學(xué)生站起來，集體 唱一首歌，或者講一個(gè)小故事，逗得孩子們開懷大笑，精神頭也上來了。當(dāng)孩子 犯錯(cuò)是，將體罰換成了，為大家顯歌一首，畫一幅畫， 10個(gè)蛙跳， 5個(gè)俯臥撐等等，你慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們不僅欣然的接受了， 眼神里慢慢開始有了色彩， 下一輪問 題出現(xiàn)時(shí)， 他們也嘗試著舉起了手。 我們要尊重每個(gè)學(xué)生的人格和特長， 重視和 發(fā)掘人才的多樣性，俗話說，善用物者無棄物，善用人者無棄人，任何學(xué)生身上 總是有閃光的東西存在著。（五）幫助學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的理想，正