教學(xué)設(shè)計(jì) (15)

1、范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)吳敬梓教材分析：本文節(jié)選自儒林外史第三回，是全書精彩片斷之一。全文以范進(jìn)中舉為中心事件，采用對(duì)比手法，生動(dòng)的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等形形色色的人物，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和人心冷漠。范進(jìn)正是在這樣的環(huán)境中將自己的大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場(chǎng)上，范進(jìn)終于在垂老之年得到了夢(mèng)寐以求的功名，狂喜之下他瘋了，瘋的很丑陋，也很可憐。范進(jìn)的悲劇不僅是他一個(gè)人的悲劇，而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，民族的悲劇。通過本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有更深的了解，同時(shí)還有利于學(xué)生在比較閱讀中欣賞、感知藝術(shù)形象。為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力的目標(biāo)：

2、1、了解吳敬梓與儒林外史2、了解通過對(duì)比手法表現(xiàn)人物思想性格的作用過程與方法目標(biāo)：1、學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品2、學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞、品味小說的語言情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)知識(shí)份子的毒害教學(xué)重點(diǎn)：感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用人物動(dòng)作、語言刻畫人物形象的手法教學(xué)難點(diǎn)：理解人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會(huì)生活，體會(huì)小說的諷刺藝術(shù)教學(xué)方法：比較分析法、討論法、教授法課程類型：新授課教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課古人常說人生有四大幸事：洞房花燭夜、金榜題名時(shí)、久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知，尤其是金榜題名，可以說是封建社會(huì)讀書人終生夢(mèng)寐以求的

3、事情，因?yàn)椤笆旰盁o人問，一朝成名天下知”，然而，很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，美夢(mèng)成真的，從此踏上了富貴之路，而有些人也為科舉演出了一幕幕悲喜劇，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉這一課，讓我們一起看看范進(jìn)的命運(yùn)究竟如何，他又是怎樣一個(gè)形象。二、解說題目：科舉制度三、作者簡介：吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，代表作儒林外史，吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎盛的縉紳世家，曾祖父，祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。吳敬梓少年是熱衷科學(xué)，23歲時(shí)考取秀才，屢次參加鄉(xiāng)試，皆未中舉，讀書生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世，近房覬覦遺產(chǎn)，使他看透人性虛偽，卑劣，不到10年，

4、家產(chǎn)揮霍一空，他經(jīng)歷富貴，貧賤，看穿世態(tài)炎涼，寫出儒林外史。（使學(xué)生走進(jìn)作者，了解作者）四、關(guān)于作品儒林外史儒林外史是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長篇諷刺小說，全書以反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害貫穿中心。諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽，惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神風(fēng)貌。五、指導(dǎo)學(xué)生了解生字詞星宿（xi）齋公 (zhi) 醉醺(xn)癩蛤蟆 (li)閻王 (yn)緊攥(zun) 帶挈(qi)腆著 (tin)啐(cu)嗑(h) 兀自 (w)軒敞 (chng)(檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況)六、初讀課文，整體感知1、小說出現(xiàn)了那些人物？寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡潔的語言概述。

5、（學(xué)生四人為小組討論并推薦代表回答）人物：范進(jìn) 胡屠戶 眾鄉(xiāng)鄰 張鄉(xiāng)紳事件：中舉后送禮物，張鄉(xiāng)紳造訪斷炊煙，范進(jìn)賣雞見喜報(bào)，范進(jìn)發(fā)瘋打貴人，胡屠戶治病中舉前中了秀才，眾人仍瞧不起他2、學(xué)生用自己的話概述課文內(nèi)容，要說清故事的時(shí)間、 地點(diǎn)、 起因、 經(jīng)過、 結(jié)果。（意在使學(xué)生從整體上進(jìn)一步把握課文）七、再讀課文，比較分析圍繞范進(jìn)中舉，形形色色的人物粉墨登場(chǎng)：范進(jìn)、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳這里作者采用對(duì)比的手法塑造人物形象，下面一起探究范進(jìn)中舉前后眾人對(duì)范進(jìn)的心態(tài)變化及他們各自的性格特點(diǎn)。（學(xué)生小組為單位，采取圈點(diǎn)勾畫的方法，在文中找出答案，并推薦代表作答，教師點(diǎn)撥）1、胡屠戶：具體表現(xiàn)中舉前中舉后

6、禮物不一樣 一副大腸一壺酒七八斤肉四五千錢稱呼不一樣現(xiàn)世寶癩蛤蟆范老爺文曲星 賢婿老爺評(píng)價(jià)不一樣爛忠厚沒用的人才學(xué)高 品貌好癩蛤蟆想吃 肉相貌體面尖嘴猴腮態(tài)度不一樣大罵啐在臉上打不得 低頭扯衣襟 借錢不給拿四五千錢走時(shí)不一樣橫披衣服千恩萬謝 低著頭腆著肚子去了笑瞇瞇的去了細(xì)節(jié)描寫：扯衣服 手疼 高聲叫如小丑一般性格：前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的小市儈形象（通過中舉前后胡屠戶的變化，加深學(xué)生對(duì)胡屠戶的理解）2、眾鄉(xiāng)鄰中舉前：鄉(xiāng)試家里餓了兩三天，出榜無早飯米，可眾鄉(xiāng)鄰無人問津中舉后：拿雞、酒、 米、搬桌拿凳胡屠戶大暈范進(jìn)，眾鄉(xiāng)鄰一起上前尋回丟了的鞋，替范進(jìn)穿上 眾人性格：嫌貧愛富、前倨后恭，顯出了趨炎附勢(shì)的神態(tài)（寫眾鄉(xiāng)鄰的目的：說明封建科舉制度的毒瘤一滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，足見世態(tài)炎涼，無怪乎產(chǎn)生范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳了）3、張鄉(xiāng)紳中舉前：不管不理 中舉后：送銀、贈(zèng)房拉攏的目的如能京報(bào)連登皇甲大靠山當(dāng)知縣小靠山擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)不當(dāng)官，仍可結(jié)官府同謀、幫手手腕謝罪敘說師門贈(zèng)禮 性格：居心叵測(cè)、道貌岸然、老奸巨猾的官場(chǎng)老手（意在使學(xué)生通過各色人物對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的變化，進(jìn)一步理解科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)的危害）八、本課總結(jié)：本節(jié)課通過對(duì)范進(jìn)中舉前后的對(duì)比，各色人物趨炎附勢(shì)、阿諛逢迎的丑態(tài)躍然紙上，當(dāng)時(shí)的社會(huì)從上到下都是嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)的風(fēng)尚，而范進(jìn)九生活在這樣的社會(huì)