《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、皇帝的新裝知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)快速閱讀初步了解主要內(nèi)容的方法。能力目標(biāo)領(lǐng)悟課文中大膽的夸張和豐富的想象。學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法。情感目標(biāo)把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。第1課時(shí)1把握本文的故事情節(jié)。2把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)童話皇帝的新裝。二、教學(xué)新課聽課文錄音，注意邊聽邊想象，在腦海里形成一幅完

2、整的畫面，并思考下列問題。1課文寫了哪些人物？誰是中心人物？明確：人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝。2文章以什么為線索？寫了哪幾個(gè)情節(jié)？明確：以“新裝”為線索，依次寫了：愛新裝做新裝看新裝穿新裝揭新裝。3接龍復(fù)述課文：提示：(1)皇帝有何嗜好？課文怎么寫皇帝愛新裝的？(2)兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？(3)皇帝先后派了誠(chéng)實(shí)的老大臣和官員去看織布，面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去是如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？(4)皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說了什么？(5)為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想的？如何說的？(6)最后誰說出了真

3、話？(7)結(jié)果如何？【學(xué)法指導(dǎo)】理解本文的主旨，可從小孩、大臣、皇帝、騙子等角度切入，答案不求唯一，言之成理即可。分角色朗讀，讀出各個(gè)人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，官員一人，小孩一人，其余所有角色一人)仔細(xì)思考下列問題：1在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？明確：(1)“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。(2)騙子說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸無能卻又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)能步步行通。2后來

4、，一個(gè)小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？明確：“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。3這場(chǎng)騙局為什么是由一個(gè)小孩子來說出真相？明確：在這樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真的性格，從一個(gè)側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這

5、一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。4這篇童話諷刺了什么？告訴了我們什么？明確：諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無所畏懼，敢于說真話。三、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)1學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法。2了解童話的特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文中大膽的夸張和豐富的想象。一、教學(xué)新課1請(qǐng)用下面一句話說明文中塑造了一個(gè)怎樣的皇帝。我認(rèn)為這是一個(gè)_的皇帝，因?yàn)開。2說說大臣、騙子、百姓分別是什么樣的人。明確：大臣虛偽、愚昧、阿諛奉承。騙子狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。百姓膽小怕事、人云亦云。孩子天真

6、無邪、敢說真話。3你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？明確：兩個(gè)騙子代表了社會(huì)上靠行騙為生的一個(gè)群體，是一種社會(huì)病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會(huì)的病態(tài)。騙子不值得肯定，純粹是為了撈取個(gè)人錢財(cái)。安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)了一代又一代孩子的心靈，下面一起去仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。1許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。明確：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿著的癖好夸張到極點(diǎn)。突出他的昏庸無

7、能、荒唐可笑和愛慕虛榮。2他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！泵鞔_：采用夸張的修辭手法，既說明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲，又為后文騙子行騙做了鋪墊。3“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”明確：作者運(yùn)用了心理描寫，皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個(gè)“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這里突出了皇帝極端恐懼的心理。他

8、雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且還用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語。這表現(xiàn)了皇帝的虛偽和荒唐、昏庸。4皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。明確：一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫出了皇上做作的丑態(tài)，也表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。5“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”明確：四個(gè)“多么”寫出了眾人的虛偽。1老大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，不同在哪里？明確：描寫上：寫老大臣一再寫眼睛睜得怎樣大，寫其心理多用悲嘆的語氣，語言突出衰朽的特點(diǎn)；寫官員心理活動(dòng)運(yùn)用不肯定的語氣，突出其狡猾；寫皇帝心理用了反問，既寫其恐懼

9、，又突出其虛偽。2文中提到老大臣、官員以及后面提到皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞，“誠(chéng)實(shí)”“有理智”“稱職”“善良”“高貴”，特別是多次提到“誠(chéng)實(shí)”，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？明確：諷刺。他們?yōu)榱吮Ｈ约旱睦娑垓_皇帝不誠(chéng)實(shí)、不稱職；他們?yōu)榛⒆鱾t不善良；他們?cè)诨实勖媲芭佹鞠ゲ桓哔F；他們的理智就是用來保全自己利益，又是多么自私。3你也用夸張的手法，想象一下“皇帝回宮以后會(huì)發(fā)生什么事”？替安徒生續(xù)寫一篇皇帝的新裝吧！皇帝游行回來，知道人們?cè)谧h論他什么衣服也沒穿，所以他非常生氣，便派人把“御聘織師”叫來，過了一會(huì)兒，“御聘織師”來了，皇上問他們：“百姓們議論的事，你們?cè)趺唇忉專俊笨棊焸冋f：“皇帝，因?yàn)槟愕陌傩斩己苡薮溃运麄兛床灰娺@衣服，而您聰明絕頂，所以您能看見。為了證明我們的清白，我們要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看見這件衣服。”皇帝非常高興，讓他們快點(diǎn)做。一個(gè)月以后，另一次游行大典開始了，皇帝穿著這件衣服在大街上游行，大臣和百姓們都裝出吃驚的樣子說：“皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要有人說這件華麗的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他當(dāng)叛國(guó)者斬死?；实刍氐綄m中，收到了一封信：愛漂亮的皇帝，也許您正