名師工作室個人工作總結(jié)(六篇

1、名師工作室個人工作總結(jié)（六篇） 時光飛逝，一學期的工作又畫上了句號。在名師工作室領銜人魏文琴主任的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的研修計劃。雖然感覺到很忙碌，但更多的是欣喜。現(xiàn)將本學期的學習與工作情況總結(jié)如下： 一、加強理論學習 1.閱讀教育書刊。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。魏文琴主任特別注重我們工作室成員的理論學習，經(jīng)常為我們推薦教育教學方面的好書，并時常將自己的學習心得與大家分享。我在平時也十分注重學習先進教育理念，不斷充實自己，并寫好讀

2、書筆記。 2.聆聽名師講學。從課堂因生成而美麗專題講座中，知道了課堂生成能夠煥發(fā)師生雙方的生命活力，能夠推動教學過程的雙向互動，能夠促成三維目標的統(tǒng)整融合。它不是預設教案的機械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程，是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。在南京市莫愁湖小學跟崗學習期間，除了學習和借鑒名師先進的課堂教學藝術，還從打造智慧校園，追求樂成教育講座中，明白了作為學校教育的價值追求，要體現(xiàn)“樂在學習中，樂在奉獻中，樂在發(fā)展中，樂在成就中”的深刻內(nèi)涵，要體現(xiàn)“學生樂學、教師樂教、全員樂成”的鮮明指向；從展學：讓學習看得見講座中，清楚了教育的一切意義在于學

3、生的發(fā)展，要讓課堂教學成為他們健康成長和發(fā)展的主陣地。 3.分享同行智慧。工作室的成員不同學校的骨干教師，這給我提供了學習、提升的機會。在多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著他們教學的智慧，為自己的教學提供源源不斷的活水。同時，我積極參加各級教育主管部門組織的培訓學習活動。本學期，累計聽課40余節(jié)，并參與每次評課活動。通過聽課學習、評課交流歷練自己，不斷提高業(yè)務水平。 二、做好常規(guī)教學 課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。我們的教學工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。 本學期，我認真研

4、讀關于課堂教學的專著，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。在日常的教學中, 我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。課后，及時批改學生的作業(yè)，針對出現(xiàn)的問題，適時地補缺補差。 三、做好教研教改 從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐

5、交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“小學語文生活化 ”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長。 身為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，并在活動中發(fā)表自己的見解和主張。本學期，我做了一次桐城市級專題講座淺談小學語文口語交際教學，并上了多節(jié)示范課：去桐城市大關

6、中心小學送教一次，校公開課兩節(jié)，市教研室視導課一節(jié)，校際公開課一節(jié)。 在平時工作中，我關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用。經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，課題研究等，并做好評課探討，以求共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我樂于出謀劃策，提出建設性的意見，幫助他們快速成長。 四、反思與努力方向 在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗?；仡櫛灸昝麕煿ぷ魇业墓ぷ鳎矣X得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。今后，我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行

7、剖析和修改，促進撰寫能力的提高，以更好的成績證明自己的能力。 成長是一個過程，是一份快樂。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。 三年的學習過程中，得到了梁老師的關心和指導，工作室全體成員通過共同努力，雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。 1、激發(fā)了我們青年教師愛崗敬業(yè)的精神。通過三年的研修活動，激發(fā)了我們的工作潛能，增強了團隊意識和精神，激發(fā)了成員愛崗敬業(yè)精神。我們青年教師之間討論工作的話題多了，研究教學的時間多了，對學生的關愛多了，教書育人

8、的責任心增強了。工作中能靜下心來讀書，能靜下心來教書，能潛下心來育人，能潛下心來進行課題研究，與同事團結(jié)協(xié)作，為學校發(fā)展努力工作。 2、促進了自身專業(yè)化成長。工作室充分自己的特長，有的放矢地去影響和引領我們青年教師，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，根據(jù)每位學員的特長，幫助學員確立教學風格和個人教學特色，并制定計劃幫助他們朝著自己的教學風格和特色開展活動，提供學習機會，定期和不定期地幫助學員打磨教學特色研究課，在尊重學員的同時幫助大家把握大方向，提出建設性的意見和建議，爭取讓學員在自己的教學領域中脫穎而出，早出成效，早日成長，全面促進年青教師的專業(yè)成長。短短三年的時間過去了，工作室的成員無論是在理論水

9、平還是在課堂教學水平上都有了可喜的進步。 3、主要研修成果。通過三年的研修，我的成長可以說是有目共睹：*年9月指導學生秦宇軒在鳩江區(qū)第三屆“關愛明天普法先行”主題比賽中獲小學組二等獎，*年5月指導學生馬鑠凱在鳩江區(qū)*年“清潔城鄉(xiāng)美化家園”專項活動之“春色滿園我能行”征文比賽中榮獲中學組二等獎， *年10月所帶班級六（3）班獲鳩江區(qū)“優(yōu)秀少先隊集體”稱號，*年參與市級課題情境教學法在小學語文古詩詞教學中應用的研究，*年9月論文尋找小學閱讀教學第一課時的“突圍之路”在鳩江區(qū)基礎教育論文評選中榮獲二等獎，*年2月22日開設區(qū)級公開課牧童，*年10月課例我最好的老師獲市級“一師一優(yōu)課”，*年11月獲“

10、區(qū)骨干教師”的榮譽稱號。這些都離不開梁老師的悉心指導和工作室同仁的熱情幫助和大力支持。 回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，認真地反思、踐行，向著“上好一節(jié)語文課、做一名優(yōu)秀的語文老師、成為一名語文名師”的目標努力，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，用勇于創(chuàng)新樹一面旗幟，用自強不息樹一個榜樣，用勤勉自律樹一個形象。積極參與，虛心學習，主動成長。 不知不覺中，我榮幸地加入“*名師工作室”已經(jīng)一年了?；仡欉@一年在名師工作室緊張、繁忙工作、學習和實踐，我只覺受益匪淺。在*導師的帶領下，我的教學理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我開闊了視野、提升了素質(zhì)；在工作室戰(zhàn)友的幫

11、助下，我更深刻的認識到自身的不足。在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，實踐新的課程理念，盡最大努力地去提高自己的業(yè)務能力。*年，是我成長的一年。現(xiàn)將這一年來的成長總結(jié)如下： 一、積極學習 力求提高 我積極參加政治學習和各種學習培訓，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自己的教育教學理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中，我積極主動、認真負責，樂于接受工作室安排的各項工作。 我們工作室經(jīng)常組織同學科相互聽課，通過所上的課的優(yōu)缺點再來指導我們以后在授課時如何去完成教學任務，掌握技巧，來取長補短。導師的指點以及與同行們的交流，都使我深深受到啟發(fā)，讓我找到了學習的目標和方向，知道了逐步提升

12、自己的途徑。 讀書使人明智，在讀書中才能吸取他人經(jīng)驗，衡量教學方向的正確性，雖說實踐是檢驗真理的唯一標準，但是必須有理論的支持才能有正確的實踐和有效的實踐。在導師的引領下，我積極閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得了很多啟發(fā)與提升。讓我明白要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要做到心中有知識并能夠深入淺出的傳授給學生，將好的學習方法授予學生。 二、勇于實踐 學以致用 我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐，常常反思自己的教學活動，在實踐中反思，在反思中求得進步。同時，我還主動學習理論知識，積極撰寫教學設計、教學隨筆、課后反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養(yǎng)了教科研能力。 這一年我積極參加工作室

13、、學校、高新區(qū)以及市級的各類活動和比賽。在這些活動中，我的能力得到了鍛煉和提高，業(yè)務素質(zhì)得到了不斷的提高。 在今年的青年教師基本功比賽中，團隊姐妹們積極參加賽教。導師犧牲自己寶貴的休息時間，耐心細致地為我們團隊姐妹們進行磨課。這次的磨課，也讓我真正明白一堂好課不僅要精心設計，用心上好，還要多和別人交流意見，取他人之長。雖然 _參加這次賽教，但通過參加這次磨課中，讓我又學會了很多，真的是受益匪淺，我將把這些收獲運用于我的教學，達到學以致用。 三、不斷反思 明確方向 雖然我是名師工作室的成員，但距離工作室的要求還差得遠，我深知自己還要不斷努力，不斷成長。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，更重要的

14、是要在事件中不斷反思，記錄自己的經(jīng)驗和想法，爭取集結(jié)成文，以更快地提升自己。在今后的工作中，我會繼續(xù)跟隨導師的步伐，向工作室的各位同行學習，更加嚴格要求自己，用自己的實際行動，使自己成為一名合格的工作室成員 時光總在不經(jīng)意間匆匆而過，一轉(zhuǎn)眼，*年又到了尾聲。在這一年里，我緊緊跟隨著師傅的引領，不斷努力學習，不斷自我提升。雖然沒有顯赫的成績，但收獲也不少?，F(xiàn)將一年的學習總結(jié)如下。 一、堅持閱讀，在閱讀中成長 書是無聲的老師。工作室今年為我們購買了閱讀教學教什么、讓學生學會閱讀、小說教學教什么等書籍。這些都是適合一線教師專業(yè)成長的書籍。這一年來，我主要閱讀了小說教學教什么，一個全新的概念“文體意識

15、”滲進了我的頭腦。我對“我們?yōu)槭裁匆x小說？”“什么是合適的小說閱讀？”“什么是合適的小說教學？”進行了思考。從書中，我不僅了解到小說教學要關注“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題”，還要根據(jù)不同的小說特征選擇不同的教法。 二、積極參加工作室活動，在活動中提升 工作室的每次活動指向性明確。每堂課由小組每個成員的共同探討，再由師傅的專業(yè)指導，每次參加工作室的活動，都能進入一個完整的研課心路歷程。今年下半期，我們小組研討了少年閏土一課的教學。通過這一課的研討，我了解了小說教學不只關注小說的四個要素，還要關注每一篇的獨特之處。少年閏土一文閏土的語言是重點，從閏土的語言里既可以感受到閏土的生活環(huán)境，還可以體會到閏

16、土的性格及品質(zhì)。在此基礎上，師傅還引導我們要關注獨特的標點符號。閏土的幾次說話末尾都是省略號，段落標點出奇的一致，所以是“這一篇”小說應該關注的焦點。在師傅的指導下，我們小組圓滿地完成了這一課的教學。 工作室其他小組還推送了飛向藍天的恐龍，為我們展示了說明文教學什么；那片綠綠的爬山虎，為我們展示了散文教學什么。文體意識的種子種在了我的心里。 在本年里，我努力突破自己，開始積極參加上級組織的各種活動。先后參加了涪陵區(qū)“群文閱讀”說課大賽，涪陵區(qū)基礎教育論文大賽，重慶市基礎教育課程改革征文比賽等活動。雖然我成長的腳步太緩慢，但是我相信，只要不斷前行，就一定能進步，能更好地為教育事業(yè)做貢獻。 不知不

17、覺，參加名師工作室學習已有三年，在市特級教師葉洪林名師的指導下，我們二十幾名工作室的成員共同學習、成長，倍感團隊的魅力它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更多的是讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！ *年即將結(jié)束，我將個人工作、學習總結(jié)如下： 一、通過理論學習，提升教學理念。加入名師工作室以來，我們在工作室導師葉洪林老師的帶領下，以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學習，通過學習先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。 為了能在名師工作室培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，如：散文教學教什么、從“教課文”到“教語文”、小學語文、小學語文教學等書刊雜志。不斷的充

18、實自己，積極參加學校、工作室組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。 二、聆聽常態(tài)課堂，學習教學方法。今年在名師工作室學習中，我又聽了幾位同伴的課。嫻熟的情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對“語言文字運用”的理解。王靜老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；萬平老師對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。徐維老師巧妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。周燕老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。授課之后的研討會則更是課堂示范的最

19、終目的，通過葉老師與工作室成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。 反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業(yè)閱讀少。語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠。閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文、寫點教學反思，但總難堅持。爭取來年，當有改變。 二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。如果能經(jīng)常思考，及時反思記錄，多少有

20、些心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結(jié)合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。 總之，在葉洪林小學語文名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個良好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中向?qū)＜覍W習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。 時間飛逝，在繁忙和有序的一學年悄然而過，加入“*工作室”已經(jīng)有一年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮

21、譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的如下。 一、理論積淀，提升素養(yǎng) 心中有課標，是一個老師上好課的前提。在教師的啟發(fā)誘導下，讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會探究問題、學會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。于老師給我們作了一個很好的榜樣。 二、聽課觀摩，增長智慧 本學期，有幸多次聽多位老師的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂

22、生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上于老師特別關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。 三.反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。 教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。 四.提問的技能。 “提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據(jù)一定的教學目的要求，針對有關教學內(nèi)容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，