部編本三年級(jí)第五單元《搭船的鳥》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 15.搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“父、啦”等5個(gè)字，會(huì)寫“搭、父”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。3.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)翠鳥，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥的可愛、活潑和

2、“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)題：我的弟弟陽(yáng)陽(yáng)與小狗的相處特別好，陽(yáng)陽(yáng)每天放學(xué)后第一個(gè)跑出來(lái)迎接他的準(zhǔn)是小狗。從他們身上我們能看出人與動(dòng)物之間誰(shuí)多么和諧。今天老師也為大家?guī)?lái)一篇這樣的文章，一只翠鳥搭上了一位小朋友的船，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?2.板書課題（15 搭船的鳥），齊讀課題?！按睢弊肿笳覍?，注意穿插避讓設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，識(shí)記生字。1. 用自己喜歡的方式自由讀課文。（課件出示3）閱讀提

3、示： （1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)。（3）把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。（課件出示4：生字新詞）搭船 母親 外祖父 沙啦響 羽毛 翠鳥長(zhǎng)嘴 靜悄悄 吞下去哦 捕魚 鸚鵡（1）學(xué)生自由練讀。（2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“翠、嘴”，翹舌音“沙”，前鼻音“吞、親”，后鼻音“響、鸚”等。3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4.檢查朗讀(開小火車讀)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的

4、識(shí)字習(xí)慣。5.指導(dǎo)生字書寫課件出示11：生字田字格課件） 搭 翠 嘴 悄 吞哦1.指名讀，正音齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說(shuō)筆畫筆順。 （1）哪些字需要特別提醒？特別對(duì)學(xué)生共性的問(wèn)題，做重點(diǎn)指導(dǎo)，范寫強(qiáng)調(diào)、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫字，認(rèn)真寫一個(gè)字?！按洹弊肿⒁馍厦娴牟糠质恰坝稹?，但是不帶勾。指導(dǎo)把字寫美觀。有的左窄右寬，有的左右均等；上下結(jié)構(gòu)的字兩部分要寫緊湊。 （2）學(xué)生練習(xí)寫字，把自己認(rèn)為沒(méi)寫美觀的再寫一個(gè)。 （3）對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。（4）.練習(xí)：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的

5、方法認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！咳僮x課文，深入品味。1.大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，標(biāo)出自己印象最深刻的地方，記下自己弄不懂的問(wèn)題。2.小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。3.全班交流，教師小結(jié)。（1）這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子看出？（想象交流）（板書：美麗）（課件出示13） 我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它有一張紅色的長(zhǎng)嘴。 用“ _ ”畫出表示顏色的詞語(yǔ)。（彩色、翠綠、 藍(lán)色 、紅色）（板書：毛色：

6、彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色） 抓住翠鳥的什么去寫？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）（板書：羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。 （課件出示14）翠鳥圖片【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)加把力?！?（2）如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段的問(wèn)句。 學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。（課件出示15）它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？ 過(guò)渡：啊，這么多的問(wèn)題，需要我們解決呢。你知道翠鳥到底

7、要干什么嗎？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：（課件出示16）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的字都是表示什么的詞？（加點(diǎn)的字都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。）這是描寫翠鳥什么動(dòng)作的詞語(yǔ)（捉魚動(dòng)作的詞語(yǔ)）（板書：沖飛銜站吞）從這些動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？（翠鳥動(dòng)作敏捷。）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（板書：動(dòng)作敏捷）（從“一下子、沒(méi)一會(huì)兒、一口”） （課件出示17）翠鳥捕魚的視頻鼓勵(lì)學(xué)生帶著翠鳥的動(dòng)作朗讀課文。（4）（課件出示18）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 這段話告訴我們什么？（通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。）指導(dǎo)朗讀第五自然段。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。(課件配樂(lè))四、總結(jié)運(yùn)用，拓展延伸1.仔細(xì)觀察自