四年級下冊第七單元

1、四年級下冊第七單元“主題閱讀”單元教學(xué)目標(biāo)與流程【教材分析】 本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物執(zhí)著精神，學(xué)習(xí)通過具體事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。【單元教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本組生字，理解詞語，體會含義深刻的語句。 2.理解課文內(nèi)容，感受人物形象。 3.品味語言，留心課文對人物形象外貌、動作等方面的描寫。 4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑。相信科學(xué)，執(zhí)著追求的精神，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。因此，教

2、學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)句子，細(xì)細(xì)體會，感悟描寫人物的方法，積累語言，達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。【單元教學(xué)流程】第一模塊：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)(2課時(shí))預(yù)習(xí)內(nèi)容本單元的四篇課文預(yù)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本單元的 21個生字，初步理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步把握文章的主要內(nèi)容，能提出自己的疑問，初步體會文章表達(dá)的思想感情。4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 第一課時(shí) 單元整體識字課教學(xué)流程一、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。 認(rèn)識生字生詞，書寫生字生詞單元預(yù)習(xí)卡項(xiàng)目預(yù) 習(xí) 內(nèi) 容預(yù)習(xí)要求小組評價(jià)認(rèn)字詞第25課：伽利略 、辯論、信奉、違背、一磅、拖住、拴在、解釋

3、、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為、固執(zhí) 在文中標(biāo)出，做到準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第26課：邀請、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡癡、上鎖 第27課：花港、清澈、一壺、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、廠徽、聾啞第28課：嬰兒、堅(jiān)毅、筐子、可怖、紅腫、榨干、誘人、憋讀課文讀本單元四篇課文：兩個鐵球同時(shí)著地全神貫注 魚游到了紙上父親的菜園能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容兩個鐵球同時(shí)著地贊揚(yáng)了伽利略（ ）精神。全神貫注充分表現(xiàn)羅丹（ ）的態(tài)度（ ）的精神。魚游到了紙上展現(xiàn)了殘疾人的（ ），父親的菜園讓我們感受到父親的（ ）.根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴

4、交流。提問題把自己讀不懂的地方在書上標(biāo)出來或者寫下來。第七單元自主預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）出示自學(xué)提示一.默讀課文完成以下內(nèi)容1、默讀整組課文，邊讀邊在課文中畫出導(dǎo)航卡中的生字詞并讀準(zhǔn)字音（方法：借助拼音查字典請教老師或同學(xué)。） （畫完的同學(xué)立刻把手舉起來）二.認(rèn)讀詞語 同桌二人每人讀兩課詞語，互相糾正錯誤。25. 伽利略 、辯論、信奉、違背、一磅、拖住、拴在、解釋、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為、固執(zhí) 26 邀請、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡癡、上鎖27. 花港、清澈、一壺、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、廠徽、聾啞28. 嬰兒、堅(jiān)毅、筐子、可怖、紅腫、榨干、誘人、憋三.課文朗讀1、同桌共讀一本書

5、，讀完四篇課文。（要求：在讀的過程中互相糾正錯別字。讀正確。）讀完后舉手示意。2.組長抽查。抽查組員任意一篇課文的任意一段。過關(guān)后在課題后扣章。3.教師抽查。1、2、13、14、15、組的一號同學(xué)抽簽，抽中哪段讀哪段，過關(guān)后老師扣章。四.書寫生字 第七單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1讀準(zhǔn)字詞2流利讀文3知曉內(nèi)容4學(xué)寫生字教學(xué)設(shè)計(jì)一、勇闖識字關(guān)（一）導(dǎo)航卡中的詞語每人讀一課，師生幫助組員糾錯。(二)教師抓住典型的詞重點(diǎn)正音，然后學(xué)生齊讀這些易錯詞進(jìn)行鞏固。二、朗讀過關(guān)我最棒過關(guān)要求:在讀準(zhǔn)確基礎(chǔ)讀流利（一）組內(nèi)過關(guān)1、在小組內(nèi)開展個性化朗讀，可以齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以

6、分角色朗讀2、同桌可以從四篇課文中任意抽查一段，在上節(jié)課讀正確基礎(chǔ)上讀流利，就給你的同桌畫一張笑臉。 (二)抓重點(diǎn)段指導(dǎo)朗讀（三）.抽簽過關(guān)請9至12組的四號同學(xué)抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的同學(xué)，獲得老師獎勵小紅旗。.（四）精彩展示選自己認(rèn)為最受感動的段落讀給大家聽，讀得最棒的被評為“語文之星”，由老師蓋章三、內(nèi)容我知曉1、根據(jù)提示整體感知本單元課文內(nèi)容。2、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理有價(jià)值問題。四、小小書法家1、出示本單元需要寫的字2、抽出部分生字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？（上下結(jié)構(gòu)）3、提出本年級段寫字要求4、練習(xí)總結(jié);本節(jié)課我們完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會文章的思

7、想感情。 精讀引領(lǐng)課(1)（第三課時(shí)）一、復(fù)習(xí)鞏固，引渡新課。 1組織學(xué)生聽寫詞語：亞里士多德 伽利略 信 奉 膽大妄為 固執(zhí) 2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，伽利略給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生暢談感受，教師隨即引渡：伽利略在人們?nèi)绱说呢?zé)備與漫罵中，在當(dāng)時(shí)那么多的人信奉亞里士多德的背景之下，他依然恪守著這樣的信念：讀） 課件出示名言： “當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢嚇倒， 科學(xué)就會變成一個軟骨病人。 追求科學(xué)需要特殊的勇敢?！?那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請學(xué)生默讀課文，把相關(guān)的語句用波浪線劃下來。 二、品讀經(jīng)典，感受心靈。 1給予學(xué)生充分的時(shí)間默讀劃句，教師巡回了解學(xué)生自主的閱讀理解情況。 2

8、品讀經(jīng)典，扣問心靈。 （1）質(zhì)疑中感悟心靈 A、（出示亞里土多德的話：權(quán)威）亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問？你理解這句話的意思嗎？我覺得不錯啊，很好理解??！有什么問題嗎？ B、學(xué)生匯報(bào)：課件出示 “如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球栓在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實(shí)中卻得出了兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？” 請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，（請

9、一學(xué)生先讀）可以算一算，畫一畫，他得出了哪兩種結(jié)果： （1）_ （2）_ C、把你的研究成果四人小組交流一下指名說，（說得這么好，請你也讀讀這一段話，讓我們回味一下怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果。那么”“。但是”“如果。就?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，才提出這樣的問題。 D、你知道你對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了懷疑，可能會有怎么樣的危險(xiǎn)嗎？（2）試驗(yàn)中感悟心靈 既然他什么都不怕，那怎么解決這個疑問？（試驗(yàn)） 哪位同學(xué)讀讀伽利略做試驗(yàn)的句子？ 課件出示：伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多

10、德的這句話的確說錯了。 （1）公開試驗(yàn)中感悟心靈 25歲的年輕教授向?qū)W生宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，僅僅完成了他試驗(yàn)的第一步，因?yàn)樗€要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗(yàn)，其目的何在？描述一下當(dāng)伽利略斜塔上做完實(shí)驗(yàn)下來時(shí)圍觀的人群會怎樣說，怎樣做。 三、總結(jié)提升，深化拓展。 1教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文最后的句子：盡管伽利略的公開試驗(yàn)不能從根本上改變當(dāng)時(shí)癡迷信奉于亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了： 出示課件： 這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。 4讓我們永遠(yuǎn)記住伽利略，記住伽利略帶給我們的啟示，正如剛走進(jìn)這個經(jīng)典的故事之前我們讀到的讀 課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古

11、代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找?！?板書設(shè)計(jì)： 亞里士多德 伽利略：信 奉 質(zhì)疑 膽大妄為 固 執(zhí) 四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法 回顧一下我們剛才用什么方法學(xué)習(xí)課文了。生匯報(bào)。1、默讀課文，畫出自己感悟最深的句子2、抓住重點(diǎn)句段感悟人物心靈五、伽利略在探求真理的過程中表現(xiàn)出了執(zhí)著、求實(shí)的精神，下面這篇課文講的是藝術(shù)家羅丹的故事，他在藝術(shù)創(chuàng)作中又表現(xiàn)了怎樣的精神呢。用我們剛總結(jié)出來的方法學(xué)習(xí)第26課全神貫注自學(xué)提示：1、默讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子畫下來，讀一讀。2、匯報(bào)交流（交流對畫出句子的體會）第七單元略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì)（第四課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：27魚

12、游到了紙上28父親的菜園選讀課文到期歸還 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感受人物形象。2能得到讀書的方法，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。3.把握文中的重點(diǎn)段落，豐富語言。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑1、為什么說魚游到了紙上2、這位青年為什么能把魚畫的那么逼真、鮮活。請用課文中的句子回答。（因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界）二、品讀感悟1、默讀課文，課文從哪些方面具體描寫了青年愛魚到了忘我的境界，用-畫出來2、匯報(bào)交流他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

13、他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。3、如此用功的學(xué)畫，畫出的魚怎能不栩栩如生呢？當(dāng)他看到作者寫給他的“魚游到了你的紙上來啦”時(shí)。他是怎么回答的。生：魚先游到了我的心里。4、魚游到了心里和游到了紙上有什么關(guān)系。生：師：真是胸有成“魚”呀，從這位青年學(xué)畫的過程，我們可以看出他有什么好品質(zhì)。生：做事一絲不茍、做事全神貫注、做事專心致志師：同學(xué)們的回答都很好。接下來這兩篇文章你從中能感受到人物的哪些品質(zhì)28父親的菜園選讀課文到期歸還三、自學(xué)提示快速默讀兩篇課文，畫出自己感受最深的句子。四、表達(dá)情感，積累運(yùn)用語言學(xué)生匯報(bào)交流拓展閱讀“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”教學(xué)設(shè)計(jì)（第

14、五課時(shí)）【設(shè)計(jì)理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。【教學(xué)內(nèi)容】語文主題學(xué)習(xí)教材：好運(yùn)氣緣何降臨七次、巴爾扎克和他的創(chuàng)作勞動、勤奮篤學(xué)的司馬光、誕生在棺材架上的安徒生【教學(xué)重點(diǎn)】1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入談話1、出示插圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題執(zhí)著的追求同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），你能發(fā)現(xiàn)它是哪

15、篇文章的嗎？（出示圖片，生大聲說出題目）你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。今天，就讓我們走進(jìn)這些人物，一起去感受他們通過不懈的努力，執(zhí)著的追求所獲得的成功。二、主題回顧從第七單元課文中，你感受到了什么?兩個鐵球同時(shí)著地：追求真理；全神貫注：如癡如醉；魚游到了紙上：勤奮專注；父親的菜園：百折不撓。三、閱讀概覽1、在同步閱讀教材中，也選編了6篇以執(zhí)著追求為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀4篇（出示課件四篇文章題目）3、同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、

16、堅(jiān)持不懈、不悔約定、不離不棄、歷經(jīng)挫折”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。四、片段分享與精彩賞析在同步閱讀的四篇文章中，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能把它找出來讀一讀或講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報(bào)之前，你應(yīng)該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，把它說清楚。語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。 2. 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。 3. 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。 4. 積累描寫精神意志

17、的成語。 5. 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 2 成語故事。 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入： 在本組教材中 ，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。 二、 小組交流： 1 提出:要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。 2 拿出自己課前所做的

18、觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。 3 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。 4 小組評選：一是評選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)； 二是評選說得最具體生動的同學(xué)。 5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。 三、全班交流： 1 .各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià)，雙響湖動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實(shí)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 四、 延伸拓展； 小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí) 習(xí)作一、 激發(fā)習(xí)作興趣：上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。 二、 明確習(xí)作要求： 學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求；通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；