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IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2021-10-20 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大小：19.29KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案蛤蟆爺爺?shù)拿孛芎此?活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。 2.理解故事中的秘訣，鼓舞幼兒遇到困難、危急時(shí)英勇、機(jī)靈地面對(duì)。 3.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。 4.培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 重點(diǎn)目標(biāo)： 幼兒能夠通過形象生動(dòng)、圖文并茂的PPT，以及老師聲情并茂地講解，依據(jù)三段故事的內(nèi)容，說出蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣是什么。 難點(diǎn)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解秘訣的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。 活動(dòng)預(yù)備： PPT 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1.師：今日，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰

2、的故事?(播放幻燈1) 2.師：這是一對(duì)感情特別好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺似乎在對(duì)小蛤蟆說話，他們會(huì)說些什么呢?我們一起去故事中找找答案吧。(播放幻燈2) 二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。 (一)、遭遇大蛇 1.師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告知小蛤蟆，在森林里有許多饑餓的敵人，會(huì)來吃我們。爺爺有應(yīng)付他們的秘訣哦!還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢?(播放幻燈3)幼兒猜測(cè)。 2.師：我們一起看看究竟是誰。(播放幻燈4)噢!原來是一條大蛇!看!大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片5、6) 3.師：你是怎么看出

3、來的?(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答。) 4.師：面對(duì)像蛇這么危急的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢? 我們一起來看看蛤蟆爺爺究竟是怎么做的?(播放幻燈7) 5.你們看到什么?(引導(dǎo)幼兒觀看蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴? 6.師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，用勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。 7.這是一只什么樣的蛤蟆爺爺?(引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆爺爺-英勇。) 8.師：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第一個(gè)秘訣：英勇。(播放幻燈片8) 9.小蛤蟆快樂地說：爺爺，你真英勇! (二)遭遇鱷龜 1.師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，剛要跟小蛤蟆說說應(yīng)付敵人的第二個(gè)

4、秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰呢?(播放幻燈9)幼兒猜測(cè)。 2.師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。(播放幻燈10)噢!原來是鱷龜!鱷龜特別餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。(播放幻燈片11) 3.師：小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片12)(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答) 4.師：看到比蛇還要大好多、特殊兇狠的鱷龜，小蛤蟆遺忘了英勇，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的?(播放幻燈13)你看到了什么? 5.師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢?(幼兒猜想) 6.師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅英勇，還特殊聰慧。那我們一起來看看蛤蟆

5、爺爺究竟用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么英勇地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：鱷龜先生，你想吃大餐嗎?告知你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你抓緊追，還能追得上。說著，還給鱷龜指了方向。(播放幻燈13上的對(duì)話)鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第二個(gè)秘訣，小朋友說，是什么呢? 7.師：嗯，對(duì)了，是機(jī)靈。(播放幻燈14，點(diǎn)出機(jī)靈二字) (三)、遭遇怪獸 1.師：蛤蟆爺爺正想告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什么?(播放幻燈15) 2.師：會(huì)是誰的尾巴呢?我們放大圖片看看。(播放幻燈16) 哇!這是一頭巨大無比的怪獸!他大聲地說：

6、我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻燈片17) 3.師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢?這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。(播放幻燈18) 4.師：逃到草叢邊的小蛤蟆他可怕極了，全身顫抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?(幼兒猜測(cè)) 5.師：看來你們都期望小蛤蟆能學(xué)會(huì)英勇。那它會(huì)想什么方法救自己的爺爺呢?(幼兒猜測(cè)) 6.師：你們的小蛤蟆不僅英勇，還用了聰慧的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會(huì)用什么方法，我們來看一看。(播放幻燈19) 7.師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)方法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上連忙出現(xiàn)了紅斑。(播放幻燈20)怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)覺，因?yàn)樗麆傄愿蝮?/p>

7、爺爺。(播放幻燈21)小蛤蟆英勇地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得立刻丟掉了蛤蟆爺爺，飛速地逃走了。(播放幻燈22) 8.師：小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，竟然讓怪獸那么可怕?(幼兒猜想) 9.師：(播放幻燈22上的對(duì)話)哈哈，小蛤蟆對(duì)蛤蟆爺爺說：你這樣對(duì)怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。(播放幻燈23)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(幼兒猜測(cè)) 10.師：這下爺爺?shù)镁攘耍鞓返貙?duì)小蛤蟆說：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危急的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的英勇、機(jī)靈救了我。感謝你，小蛤蟆!(

8、播放幻燈24) 11.師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?幼兒回答，師點(diǎn)出(靠得住的朋友)。 三、完整觀賞故事。 1.師：小朋友覺得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害!現(xiàn)在我們的封面還缺少一個(gè)題目，你們覺得什么題目合適呢?幼兒回答。(播放幻燈25-題目) 2.師：故事講完了，小朋友從故事中學(xué)會(huì)了哪些秘訣呢?幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：英勇、機(jī)靈、靠得住的朋友。(播放幻燈片26-三大秘訣) 3.師：以后在生活中，小朋友遇到困難、危急時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)倪@三個(gè)秘訣! 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用啟發(fā)式教學(xué)、猜想式提問，而不是簡潔的問答式，讓幼兒們?cè)诳赐陥D片或者聽完聲音后，來猜想接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展。比如，在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣時(shí)，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)腦袋，我讓幼兒們猜想會(huì)是什么呢?大家特別踴躍，會(huì)說也敢說，這正是繪本教學(xué)追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機(jī)一動(dòng)想到了什么方法呢?幼兒們很聰慧，他們想到小蛤蟆可能利用野莓來扔怪獸，也有幼兒想到野莓顏色很艷麗，可能有毒，小蛤蟆利用野莓來毒死怪獸。大家真是奇思妙想!利用開放式的提問讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。 當(dāng)然，我還存在不足之處。在最終