七年級(jí)語文上冊(cè)作文輔導(dǎo)第二篇習(xí)作微點(diǎn)作文;小小的我蘇教版

1、七年級(jí)語文上冊(cè)作文輔導(dǎo)第二篇習(xí)作微點(diǎn)作文 ; 小小的我蘇教版|小 me-抑制幾筆，抬高幾筆1，方向標(biāo)記 1。訓(xùn)練使用“抑制幾筆，提高幾筆”的方法來寫段落。 2.達(dá)到有規(guī)律的 節(jié)奏和自然的凝聚力 訓(xùn)練重點(diǎn) “少筆畫，多筆畫 ”段落寫作法 2。溫馨提示 本次調(diào)查中，我們將閱讀一些生動(dòng)有趣的故事，欣賞一些描述人物 的生動(dòng)段落，并實(shí)施幾種不同的 “少筆畫，多筆畫 ”的方法請(qǐng)突出 “抑 制”和“提升 ”之間人物的個(gè)性， 提高你用抑揚(yáng)格五音步寫文章的能力。 你會(huì)覺得一旦你有了寫一篇文章的智慧， 它肯定會(huì)對(duì)我們的寫作產(chǎn)生 積極的影響。讓我們仔細(xì)研究它，從中學(xué)習(xí)一些東西。 3。記憶和熱 身 1。技術(shù)準(zhǔn)備閱讀下

2、面的故事，思考兩個(gè)故事中使用的偉大的白色方法。展品故事 1:戰(zhàn)國時(shí)期訪問時(shí)，齊國一個(gè)叫的人在手下吃飯那些下屬認(rèn)為 孟嘗君瞧不起馮諼，所以他們只給他粗茶和便餐。過了一會(huì)兒，馮諼 靠在柱子上，用手擊打他的劍。 “劍，我們回家吧。沒有魚吃了！ ” 他的一個(gè)手下告訴了孟嘗君這件事。孟嘗君說 : “給他魚吃，就像普通 的食客一樣 “后來，馮諼用這種方式向孟嘗君要了一輛車去旅行，并 要了養(yǎng)家的費(fèi)用。人們都認(rèn)為馮諼是個(gè)貪得無厭的人后來，馮諼主動(dòng)幫助孟嘗君向封地薛棣討債。當(dāng)他拿著契約說再見 時(shí)，馮諼問 : “當(dāng)債務(wù)被收回時(shí)，你會(huì)買什么？ ”孟嘗君說， “你可以買 到我家里缺少的任何東西。 ”馮諼把車開到薛讓跟

3、前，派官員到欠債 的人那里去查房契核實(shí)后， 他根據(jù)孟嘗君的命令將所有債務(wù)交給債務(wù) 人，并當(dāng)場(chǎng)燒掉。人們都高呼 “萬歲 ”當(dāng)回來時(shí)，馮諼對(duì)孟嘗君說 : “我認(rèn)為你家里缺少的只是仁義 。所以 我把你命令下的債務(wù)給了人民，燒掉了契約，用債務(wù)為你買了仁 義?！泵蠂L君聽后不高興地說 : “我知道，先生，請(qǐng)你下來休息吧！ ”！ 一年后，有人向齊王說孟嘗君壞話，齊王疏遠(yuǎn)了孟嘗君，孟嘗君只好 回到自己的封地薛蟠。一百里外，薛人牽著老幼，在路旁迎接。當(dāng)孟 嘗君看到這一幕時(shí)，他回頭看著馮諼說 : “我只看到了你今天給我買的 正義?！焙髞?，幫助經(jīng)營 “三窟 ”，使在齊當(dāng)了幾十年宰相。故事 2:破裂的水罐一個(gè)印度挑水

4、人有兩個(gè)水罐，一個(gè)有裂縫，另一 個(gè)完好無損一個(gè)好的水罐總是能把水從遠(yuǎn)處的小溪帶到主人的家， 但 是當(dāng)破水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。因此，每次送水人 回到主人家，他都會(huì)留下半罐水。完好無損的水箱不禁為自己的成就和完美而自豪。這個(gè)可憐的有裂 縫的水罐因?yàn)樗奶烊涣芽p而感到非常羞愧和自卑， 并且在我心中總 是非常悲傷。兩年后，一個(gè)裂開的水罐對(duì)小溪邊的挑水人說， “我為 自己感到羞恥，我想向你道歉。 ”送水人問 : “你為什么感到羞恥？ ”水箱回答道， “在過去的兩年里，在你去主人家的路上，水從我的裂縫里滲了出來。我只能帶半箱水”你盡了最大努力，但沒有得到應(yīng)得的回報(bào)。送水人聽后說 : “在我

5、們回寄宿家庭的路上，我希望你能注意到路邊 美麗的花朵。 “當(dāng)再次上山時(shí)，破碎的水罐看到陽光照耀在小路旁邊 明亮的花朵上。美麗的景象讓裂開的水罐感到有點(diǎn)高興。挑水人說， “你沒注意到剛才那些美麗的花只長(zhǎng)在你的身邊， 而不是 完美的水箱上嗎？那是因?yàn)槲抑滥阌幸粋€(gè)裂縫并使用它。 我在你身 邊種花，我們從小溪邊回來時(shí)，你每天都給它們澆水。在過去的兩年 里，我摘下這些美麗的花來裝飾我主人的桌子或者送給我美麗的女 兒。如果不是因?yàn)槟悖魅说募也粫?huì)如此溫暖，我的愛也不會(huì)如此甜 蜜。我也非常感謝你！ “我的發(fā)現(xiàn) :這兩個(gè)故事都是用先壓制后抬高的方法敘述的。在馮諼的 故事中，正面貶低他，突出他永不滿足的特點(diǎn)，

6、背面贊揚(yáng)他的才華。 回想起來， 原來他不愿意因?yàn)樽约旱牟湃A而受到低人一等的待遇。 在 水箱的故事中，首先要解釋的是水箱的缺點(diǎn) :裂縫，而且自尊心很低 后來，我們通過長(zhǎng)在它旁邊的花來引導(dǎo)破裂的罐子的信用。2。知識(shí)存儲(chǔ)2小講座談?wù)?“先提高，先抑制先提高，后抑制 ”通常也叫 “先提高，先抑制 ”，這是一種巧妙的寫作技巧 “揚(yáng)”是指贊美和推崇。 “壓制”是指壓制和貶低想贊美某個(gè)人 物，但不要從贊美開始寫， 而是先按下，從相反的貶義處寫這種方法可以使情節(jié)起伏，形成鮮明的對(duì)比，使讀者在閱讀中頓悟，留下深刻 的印象。在班，我們將以 “小我 ”為主題，培養(yǎng) “欲先養(yǎng)，先抑 ”的寫作方法 (給我看題目 :小我

7、抑制幾筆，抬高幾筆 )4，探究練習(xí)1。閱讀和思考 1:壓抑但實(shí)際上在水平上提高閱讀下面兩段，看看 “抑制”和“陽”之間有什么關(guān)系請(qǐng)不僅注意 “抑制 ”部分和 “提高”部分之間的關(guān)系，還要從這兩種語言材料中找出相同 點(diǎn)。展板(1)一個(gè)小院子里，住著幾個(gè)平凡的人與人之間，說不盡的零碎、隱 藏的嘈雜、撕扯的糾紛然而，沒有人愿意搬出去住在高樓上的 “鴿子 籠”里，因?yàn)闆]有院子里人們的溫暖關(guān)懷和細(xì)微關(guān)懷，沒有人能夠生 存，就像一只鳥害怕離開熟悉的樹枝，即使這樹枝又低又粗糙。 綜 合醫(yī)院的傳奇(2)爸爸的大頭鞋真沒勁。他們是老式的，滿是灰塵，不會(huì)說話，氣 味也不討人喜歡。然而，我的父親格外小心，穿得很少，

8、經(jīng)常曬干， 總是把它放在鞋架上最顯眼的位置。 經(jīng)過詢問， 我意識(shí)到這是我父親 在北京的戰(zhàn)友提供的正宗軍用物資。爸爸說戰(zhàn)友一直想報(bào)答他的好 意，所以他向他要了鞋子。 (學(xué)生作文爸爸的舊東西 )我的發(fā)現(xiàn) : 當(dāng)學(xué)生們討論和發(fā)言時(shí)，老師提醒學(xué)生們不僅要注意 “抑 制”墨水和 “提高”墨水之間的關(guān)系，還要從兩種語言材料中找出相同 點(diǎn)。指天津。這是抑制和真正促進(jìn)在水平上的表現(xiàn)，即表面特征的抑制和實(shí)質(zhì) 的促進(jìn)第一個(gè)是關(guān)于人際關(guān)系。 常見的麻煩都是表面現(xiàn)象， 它們引發(fā) 了鄰居之間的深厚友誼。 第二個(gè)是大腳趾鞋的表面太難看， 這突出了 它所代表的非凡的起源和深厚的友誼。當(dāng)使用這種方法時(shí)，應(yīng)該注意 “抑制”和“

9、抬升 ”分別針對(duì)表面和物質(zhì)的 兩個(gè)不同方面。不可能培養(yǎng)出對(duì)統(tǒng)一有矛盾心理的學(xué)生。例如，如果 說一個(gè)人在某個(gè)時(shí)候穿著簡(jiǎn)單，而在另一個(gè)時(shí)候被評(píng)價(jià)為穿著奢華， 這將會(huì)讓人感到困惑。我還練習(xí)了訓(xùn)練 1:寫一段 “少筆畫，多筆畫 ”，用 “多筆畫，多筆畫 ”的方法內(nèi)容 是介紹“我”或與“我”相關(guān)的人和事，如 “我的父親 ”、“我的鄰居”、“我 的朋友”和“我的愛好”歸檔我的朋友想說我的朋友，也許你們都知道， 不整潔，不時(shí)尚，不茍言笑，是“出 土文物 ”但是不要看不起他。他常說 : “不健康是因?yàn)槟悴恍枰?，?時(shí)尚是因?yàn)樗恢档茫?不活潑是因?yàn)槟阍谟^察， 而不茍言笑是因?yàn)槟?在思考。 ”“實(shí)施計(jì)劃也是如

10、此。他的成績(jī)優(yōu)秀，他的氣質(zhì)讓學(xué)生們欽佩他。2。閱讀和思考 2:時(shí)間在前，時(shí)間在后閱讀下面兩段，看看 “抑制 ”和“陽”之間有什么關(guān)系展板 （1）我驚喜地走到鳥籠邊。所謂的鳥巢中的鳥只是兩個(gè)粉紅色的小肉 球，只有鳥的胚胎形態(tài)，身體上只有幾根稀疏的毛發(fā)，兩只黑色的眼 睛非常大。 我第一次看到了剛孵出的小雞， 但是我覺得它們看起來很 丑，我吃不下任何食物。然而，我更喜歡它們，當(dāng)它們長(zhǎng)大后，有更 多的羽毛，一切都很具體和輕微。（第一次真好 ） （2）趙先生突然從樹蔭下跳了出來，沒頭沒腦的罵聲，兇狠的表情， 把我們嚇得樹下偷水果的人一哄而散老人抓住最慢的一個(gè)， 轉(zhuǎn)過身去 看它。其實(shí)是的孫子葉 （他的死敵

11、 ）。最后，他非常開心。他摸了又摸 孩子的后腦勺，在讓他離開之前，把水果塞進(jìn)了孩子的口袋。（雙方）我的調(diào)查結(jié)果 :4指金。這是時(shí)間上的向前抑制和向后提升，這意味著 “抑制”和“提升 ”隨 著時(shí)間的推移而變化首先是寫鳥兒出生時(shí)的丑陋， 然后是寫成長(zhǎng)的可 愛。這個(gè)角色的態(tài)度從激烈轉(zhuǎn)變?yōu)闇睾偷牡诙€(gè)原因是被捕獲的孩子 的身份，從中我們可以看到一個(gè)老人的形象， 他珍惜水果， 更愛孩子。在使用這種方法時(shí)，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):一前一后過渡是有原因的，而且這個(gè)原因必須解釋清楚，否則人們會(huì)感到虛假和不合理。我也展示了我的技巧訓(xùn)練 2:寫一段 “抑制幾筆，提高幾筆 ”并用“時(shí)間先抑制再提高 ”的方 法內(nèi)容是介

12、紹 “我”或與“我”相關(guān)的人和事，如 “我的父親 ”、“我的鄰 居”、“我的朋友 ”和“我的愛好 ”家鄉(xiāng)的西瓜很便宜沒有人注意成熟的西瓜，當(dāng)它成熟時(shí)，它會(huì)大量 出售:所有好的西瓜會(huì)被小販以每公斤 23 美分的價(jià)格挑選出來；其余 的人會(huì)打電話給七嬸和八嬸，免費(fèi)談?wù)撏栖嚨氖隆Ｎ也荒芡瓿伤?。?給豬喂牛。我受夠了豬和牛，放棄了西瓜拱形柵欄。然而，在第二年 的春天，你可以看到地面仍然覆蓋著綠色的西瓜藤。 當(dāng)一些早熟的西 瓜趕上來時(shí)，主人會(huì)把它們拿到村頭的大碗里，把它們切開，讓村民 們贊嘆不已。主人的臉上充滿了驕傲。很快，從村長(zhǎng)到一英里外的村 溝里的小橋， 西瓜就會(huì)被一路賣了， 因?yàn)槲壹亦l(xiāng)的西瓜很甜，

13、但不貴。3。閱讀與思考三 :這種對(duì)客體的 “抑制”和另一種 “促進(jìn)”閱讀下面兩段，看看 “抑制 ”和“陽”之間有什么關(guān)系展板冬天的草園無味。雪可以有所作為。拍攝雪人(把他的整個(gè)形象印 在雪地上 )和塑造雪人需要人們的欣賞。這是一個(gè)廢棄的花園，人們 無法進(jìn)入，所以不適合捕鳥。薄雪不好。雪必須覆蓋地面一兩天，鳥 兒才能長(zhǎng)時(shí)間找到食物。(2)幾個(gè)小腦袋擠在一起， “我們能幫助小余嗎？ ”他”沒亮睚眥干凈， 臉上總是黑糊糊的 ”他“不像以前那么胖了，也不像以前那么強(qiáng)壯了，他摔跤的時(shí)候哭過一次。 ”嘿“！他沒有蕭芳芳漂亮，也沒有兩顆門 牙。 ”幾. 張小臉上泛起一張悲傷的臉 “但是.小余是我們的小朋友！

14、 ”他“幫我修理了玩具車 ”“他給了我三張卡通貼紙 ”他“不欺負(fù)人， 從來不偷我的糖果吃 ”微笑從那幾個(gè)臉上掠過我的發(fā)現(xiàn) :它指金5。這是這個(gè)和那個(gè)的比較。 它在事物的兩個(gè)不同方面肯定一個(gè)方面， 否定另一個(gè)方面。第一篇寫的是 “無味”、“不合適 ”和“沒門”，提出了 大雪后抓鳥的樂趣， 突出了孩子們?cè)谟螒蜻^程中的樂趣第二， 孩子們 用不同的方式評(píng)價(jià)一個(gè)人，突出了孩子們對(duì)小余熱心、善良、誠實(shí)的 個(gè)性的重視。在這種寫作方式中，應(yīng)該注意到 “這個(gè) ”和“那個(gè)”之間的 轉(zhuǎn)換應(yīng)該有參照，并且有必要對(duì)其進(jìn)行解釋。此外， “這個(gè) ”和“那個(gè)” 之間不應(yīng)該有嚴(yán)重的矛盾，否則，就會(huì)鬧笑話。我也展示了我的技巧訓(xùn)練

15、 3:寫一段 “抑制幾筆，抬高幾筆 ”并用“抑制一筆，抬高另一筆 ” 的方法內(nèi)容是介紹 “我”或與“我”相關(guān)的人和事，如“我的父親 ”、“我的 鄰居”、“我的朋友 ”和“我的愛好 ”記錄我的老師“啊，老邵又漏了腦保健 ”腦保健 ”是邵老師獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)名詞。它指的 是在第一堂課上聽故事和認(rèn)識(shí)真相的活動(dòng)。 然而，其他人健忘又懶惰，經(jīng)常扔掉這些胡茬。老師似乎不在乎學(xué)生們的抱怨。他輕輕地打開話 匣子，開了幾個(gè)玩笑，說了幾句幽默的話，然后把話題轉(zhuǎn)得很尖銳。 突然，他使學(xué)生們進(jìn)入了一種情緒高漲的狀態(tài)。 “你看，大腦保健就 是讓你的頭腦接受鍛煉，士氣高昂地走進(jìn)教室我今天沒有做大腦保 健，但我仍然實(shí)現(xiàn)了這些目標(biāo)

16、。為什么不呢？ ”5。擴(kuò)展和延伸 在使用“少筆畫，多筆畫”的書寫方法時(shí)，需要注意以下問題 1。拐點(diǎn) 的度數(shù)為。如果接下來的一段是“加注”，恐懼就不知道如何繼續(xù)下去了 : 是一個(gè)矮個(gè)子，兩只眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一個(gè)壞的注意出現(xiàn)在腦海里他 經(jīng)常思考如何捉弄?jiǎng)e人。瓜皮和果殼經(jīng)常被塞進(jìn)書桌的抽屜里。 有時(shí) 他在地上吐了一口痰，然后假裝不小心，故意把同學(xué)的凳子推到痰上。 然后他假裝友好，把凳子翻過來，禮貌地說 :“請(qǐng)坐” 2。改變是有原因的有一個(gè)由抑制向上升過渡的原因和過程急轉(zhuǎn)彎很容易造成事故，寫 一篇文章“急轉(zhuǎn)彎”很容易使內(nèi)容失去真實(shí)性?？偸怯幸粋€(gè) “改變”人們 情緒和態(tài)度的過程。剛才的兩個(gè)人不可能互相辱罵，用拳頭打架，視 對(duì)方為敵人，然后無緣無故地很快成為兄弟。3。突出的對(duì)一個(gè)人或一件事的主要態(tài)度是什么？我們必須弄清楚。我們必須 努力闡述“陽”的方面，把主要方面放在后面。還允許學(xué)生在課后嘗試寫幾段 “少筆畫，多筆畫”，并感受它與訓(xùn)練內(nèi)容6的區(qū)別6、綜合訓(xùn)練請(qǐng)以“小我”為題，用 “少筆畫，多筆畫