小學(xué)語(yǔ)文最易丟分的三個(gè)字

1、小學(xué)語(yǔ)文最易丟分的三個(gè)字:“的、地、得”怎么用,你分得清嗎?2016-12-09e學(xué)堂“的”“地”“得”的用法一直是學(xué)生和家長(zhǎng)都很頭疼的問(wèn)題，今天小編給大家分享一篇剖析這三個(gè)字用法的文章給大家。一、“的、地、得”用法小析 “的”后面跟的都是表示事物名稱(chēng)的詞或詞語(yǔ)：如：敬愛(ài)的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書(shū)、鳥(niǎo)的天堂、偉大的祖國(guó)、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體、他的媽媽、可愛(ài)的花兒、誰(shuí)的橡皮、清清的河水. “地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)：如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫

2、地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開(kāi)心地笑笑.” “得”前面跟的多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么怎么樣的：如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂(lè)得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊.注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，一般用“得”。2.3.有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話(huà)里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。4.二、例句分析，明確用法這里有一組含有“的”“地”“得”的例句如下：1.蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)

3、邊無(wú)際。2.3.向日葵在微風(fēng)中向我們輕輕地點(diǎn)頭微笑。4.5.小明在海安兒童公園玩得很開(kāi)心。6.總結(jié)如下：1.“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+的+名詞。2.3.“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞。4.5.“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說(shuō)明的詞語(yǔ)。6.三、“的、地、得”的讀音“的、地、得”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們?cè)谄胀ㄔ?huà)中都各自有著各自的不同的讀音，但當(dāng)他們附著在詞，短語(yǔ)，句子的前面或后面，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或某些附加意義的時(shí)候都讀輕聲“de”，沒(méi)有語(yǔ)音上的區(qū)別。但在書(shū)面語(yǔ)中有必要寫(xiě)成三個(gè)不同的字，這樣可以區(qū)分他們?cè)跁?shū)面語(yǔ)用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書(shū)面語(yǔ)言精確化。四、用法不同，意思有別“的”、“地”、“得”用得對(duì)，意思表達(dá)就明確，用得不對(duì)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生意思的變化。比如：1.看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)得哭了。2.3.看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)地哭了。4.這兩句話(huà)從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強(qiáng)調(diào)“激動(dòng)