趣味三級跳（水平一）王寧

1、互動效能青島市南 課 時(shí) 備 課學(xué)習(xí)階段：水平一（二年級） 課型：新授課 課時(shí)：61課題趣味三級跳遠(yuǎn)內(nèi)容單腳跳、跨步接雙腳落地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會單腳跳、跨步跳以及雙腳落地的基本動作。2、發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。重難點(diǎn)重點(diǎn)：單腳跳、跨步接雙腳落地動作。難點(diǎn)：落地輕巧、動作協(xié)調(diào)。階段教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動組織與要求時(shí)間次數(shù)啟動階段一、課堂常規(guī)1、整隊(duì)、師生問好2、各種呼啦圈玩法3、自編韻律熱身操1、創(chuàng)設(shè)語言情境學(xué)校運(yùn)動會召開2、組織學(xué)生進(jìn)行“玩呼啦圈游戲3、帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操4、語言提示學(xué)生動作5、適時(shí)進(jìn)行評價(jià)

2、1、認(rèn)真傾聽、融入情景。2、大膽想象各種呼啦圈的玩法并嘗試3、積極參與、認(rèn)真模仿。4、熱身充分，認(rèn)真模仿組織隊(duì)形（如圖） 要求：隊(duì)列整齊，精神飽滿 68分儲備、釋放階段二、學(xué)校運(yùn)動會“我們班要進(jìn)行準(zhǔn)備”1、單腳跳練習(xí)2、單腳跨步跳練習(xí)3、單腳跳接跨步練習(xí)1、教師創(chuàng)設(shè)情境“學(xué)校運(yùn)動會三級跳遠(yuǎn)比賽”2、提出練習(xí)要求與方法。3、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)練習(xí)，提示要領(lǐng)。4、觀察、指導(dǎo)練習(xí)，及時(shí)評價(jià)、激勵(lì)，提高學(xué)生練習(xí)興趣。5、適時(shí)示范、引導(dǎo)講解正確動作方法6、再組織分組練習(xí)1、以積極的心態(tài)參與體育活動2、了解方法要求3、快樂體驗(yàn)。4、學(xué)生敢于展示自己5、改正不足，再練習(xí)6、再分組探究合作練習(xí)，擺出不同圖形練習(xí)

3、7、落地輕巧練習(xí)隊(duì)形（如圖）四人一組 要求：注意安全、落地輕巧、練習(xí)積極1214分23次儲備、釋放階段三、學(xué)校運(yùn)動會“我們班要進(jìn)行比賽選拔，選擇最有實(shí)力的代表比賽”釋放：1、單腳跳-跨步接雙腳落地2、小比賽“看誰跳得遠(yuǎn)”1、 教師繼續(xù)利用創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)2、適時(shí)示范講解要領(lǐng)3、引導(dǎo)學(xué)生做出單腳跳-跨步接雙腳落地4、組織分組進(jìn)行練習(xí)。5、及時(shí)糾正、指導(dǎo)、正面激勵(lì)、評價(jià)6、組織分組展示、比賽1、認(rèn)真聽老師講解練習(xí)要求2、分組組合動作，練習(xí)單腳跳-跨步接雙腳落地3、學(xué)習(xí)要領(lǐng)再分組練習(xí)。4、練習(xí)過程注意安全5、改正不足、大膽展示6、分小組進(jìn)行比賽、展示練習(xí)隊(duì)形：（如圖）四人一組要求：注意安全、落

4、地輕巧、團(tuán)結(jié)協(xié)作1214分23次恢復(fù)階段四、身心恢復(fù)1、放松游戲2、課后總結(jié)3、整理器材4、師生再見1、講解游戲法與要求。2、組織放松練習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生談自己體會。（音伴）4、小結(jié)，頒獎(jiǎng)1、了解方法與要求。2、分組練習(xí)。3、積極談出自己在游戲中的體會與收獲4、隨著音樂放松身心組織：如圖： 要求：積極動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作。34分預(yù)計(jì)運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計(jì)心率為120140次/分強(qiáng)度指數(shù)中等器材錄音機(jī)1臺、呼啦圈50個(gè)、小墊子10塊。 課后反思課后鞏固1、與同學(xué)比賽看誰跳的遠(yuǎn)2、與同學(xué)比賽跨的遠(yuǎn)3、與同學(xué)看誰三步跳的遠(yuǎn)（自主選擇其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)）課的設(shè)計(jì)說明一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹立健康第一的指導(dǎo)

5、思想，立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。運(yùn)用各種形式的單腳跨、跳教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，運(yùn)用激勵(lì)的語言和多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力形成一種民主、和諧的的師生關(guān)系和探究、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；以互動效能為主線，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在輕松愉悅的情景教學(xué)中體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動帶來的快樂。使學(xué)生帶著濃厚的興趣，積極主動地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會單腳跳、跨步跳以及雙腳落地的基本動作。2、發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好交流、合作的學(xué)

6、習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。三、學(xué)情分析水平一這個(gè)學(xué)段的學(xué)生一般具有以下幾個(gè)方面身心特征：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力強(qiáng)；（3）好奇性強(qiáng)；小學(xué)一年級學(xué)生年齡都在5歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。針對以上特征，本節(jié)課主要采用了各種不同練習(xí)形式，通過變化不同的練習(xí)形式和創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生的興趣始終圍繞在我的課堂中，并且通過情境與激勵(lì)，開闊了學(xué)生的思維。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：各種跨、跳的動

7、作方法。難點(diǎn)：落地輕巧、動作協(xié)調(diào)。五、教學(xué)步驟一啟動階段；1.情趣導(dǎo)入：這是互動效能教學(xué)法的第一步，主要目的幫助學(xué)生為師生的多維互動做好身心、思維、態(tài)度和情感等方面的準(zhǔn)備，這一階段，也就是課的開始部分，采用即將到來的春季學(xué)校運(yùn)動會創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也就是我們班要選擇水平比較高的隊(duì)員代表我們班去參加比賽這樣一個(gè)情境，從而與本節(jié)課的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。對學(xué)生進(jìn)行情趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到練習(xí)中去，。通過教師語言與啟發(fā)，促使學(xué)生進(jìn)入課堂角色。2、科學(xué)熱身：這是互動效能教學(xué)法的第二步，科學(xué)熱身是有針對性的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容所需要的熱身活動，倡導(dǎo)趣味化、游戲化。本環(huán)節(jié)，教師以同伴身份引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，在

8、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過“快找位置”慢跑游戲、自編操，達(dá)到了熱身目的，并始終創(chuàng)設(shè)情境貫穿這些練習(xí)內(nèi)容。師生進(jìn)行有效互動，為參與運(yùn)動儲備好能量。 二儲備階段: 1.自主體驗(yàn)：是互動效能教學(xué)法的第三步，教師將內(nèi)容放手給學(xué)生，不做重復(fù)的講授，多做適合學(xué)生要求的指導(dǎo)，教師將反饋、矯正貫穿于整個(gè)練習(xí)過程。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了二個(gè)內(nèi)容的練習(xí)1、單腳跳練習(xí)2、單腳跨跳練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過語言的引導(dǎo)、適時(shí)的示范，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，開動腦筋，跟隨老師思路進(jìn)行練習(xí)。 2.探究學(xué)習(xí)：這是互動效能教學(xué)法的第四步，在單腳跳和跨跳練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過語言激勵(lì)、適時(shí)示范，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會團(tuán)結(jié)合作，友好關(guān)愛的意識。通過自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)等手段，充分體現(xiàn)平等、自主、合作、探究的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，讓學(xué)生不同程度地得到自主、互助，共進(jìn)，合作的體驗(yàn)。使學(xué)生在合作與探索的學(xué)習(xí)過程中基本掌握單腳跳接跨步練習(xí)動作方法。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中注重啟發(fā)誘導(dǎo)激勵(lì)，讓多數(shù)學(xué)生在練習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的自信心得到發(fā)展和提高。三釋放階段這是互動效能教學(xué)法的第五步，是強(qiáng)化鞏固運(yùn)動技能階段，是在游戲競賽中挖掘?qū)W生最大潛能，實(shí)現(xiàn)效能目標(biāo)。在本環(huán)節(jié)中教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既是對學(xué)生更好掌握動作要領(lǐng)的指導(dǎo)過程，也是創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍的過程。通過小組的展