特種加工說課稿曹雅莉

1、特種加工特種加工說課人說課人: : 曹雅莉曹雅莉特種加工特種加工v 尊敬的各位領(lǐng)導、老師：尊敬的各位領(lǐng)導、老師：v 你們好！今天我說的課題是機械工業(yè)出版社出版的你們好！今天我說的課題是機械工業(yè)出版社出版的特種特種加工加工的第一章的第一章概論概論，本節(jié)內(nèi)容需要兩個學時來完成，下，本節(jié)內(nèi)容需要兩個學時來完成，下面我從六個方面說說對這堂課的設(shè)計。面我從六個方面說說對這堂課的設(shè)計。特種加工特種加工特特種種加加工工的的概概論論一、教材分析一、教材分析六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計五、教學反思五、教學反思四、教學過程四、教學過程二、學情分析二、學情分析三、教法與學法三、教法與學法特種加工特種加工v 一、教材分析

2、一、教材分析v 1 1、教材地位、教材地位v 特種加工是一門培養(yǎng)學生科學研究和解決工程問題的特種加工是一門培養(yǎng)學生科學研究和解決工程問題的辯證思維方法和勇于打破陳規(guī)的創(chuàng)新意識的一門課程；拓寬學辯證思維方法和勇于打破陳規(guī)的創(chuàng)新意識的一門課程；拓寬學生在傳統(tǒng)的機械加工方法以外的特種加工方法的知識，為學生生在傳統(tǒng)的機械加工方法以外的特種加工方法的知識，為學生的的機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計、工藝方法的選擇和工藝過程的編排及解決機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計、工藝方法的選擇和工藝過程的編排及解決特殊加工難題特殊加工難題提供更加廣闊的思維和選擇空間，本課程采用的提供更加廣闊的思維和選擇空間，本課程采用的教材共十章，其中第一章概論是本

3、教材的一個核心內(nèi)容。我選教材共十章，其中第一章概論是本教材的一個核心內(nèi)容。我選的說課內(nèi)容是第一章的內(nèi)容，主要介紹特種加工的產(chǎn)生發(fā)展及的說課內(nèi)容是第一章的內(nèi)容，主要介紹特種加工的產(chǎn)生發(fā)展及其分類，本章內(nèi)容是特種加工中很重要的一課，是整本書的其分類，本章內(nèi)容是特種加工中很重要的一課，是整本書的核核心心，同時也是整本書的，同時也是整本書的濃縮介紹濃縮介紹，學生之前已經(jīng)對傳統(tǒng)加工已，學生之前已經(jīng)對傳統(tǒng)加工已經(jīng)有了了解，對特種加工的認識很模糊。學生學好本章內(nèi)容，經(jīng)有了了解，對特種加工的認識很模糊。學生學好本章內(nèi)容，可以對整本書的內(nèi)容框架有一個大致的了解，也為學習后面章可以對整本書的內(nèi)容框架有一個大致的了

4、解，也為學習后面章節(jié)的內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。而且可以對以前所學課程內(nèi)容進行節(jié)的內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。而且可以對以前所學課程內(nèi)容進行補充完善，也為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。補充完善，也為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。特種加工特種加工v 二、學情分析二、學情分析v 教學對象是高職機械制造專業(yè)和模具專業(yè)二年級學生，他教學對象是高職機械制造專業(yè)和模具專業(yè)二年級學生，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，對理論知識的接受力和理解力不高；學習們的基礎(chǔ)較為薄弱，對理論知識的接受力和理解力不高；學習自主性不太強自主性不太強，但對，但對專業(yè)課的學習興趣比較高專業(yè)課的學習興趣比較高，所以在教學中，所以在教學中應(yīng)抓住這些特點，一方面

5、運用直觀生動的形象教學引發(fā)學生的應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象教學引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。在此條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。在此之前學生已經(jīng)學過之前學生已經(jīng)學過機械制圖機械制圖、 公差測量公差測量、機械制造機械制造基礎(chǔ)基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)機械基礎(chǔ)、數(shù)控編程與操作數(shù)控編程與操作、冷沖模設(shè)計冷沖模設(shè)計等課程，并且進行了大量的實訓操作，他們已經(jīng)積累了大量的等課程，并且進行了大量的實訓操作，他們已經(jīng)積累了大量的專業(yè)知識專業(yè)知識 ，同時也

6、學會了傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉆、鏜及數(shù)，同時也學會了傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉆、鏜及數(shù)控操作，這門課程是控操作，這門課程是機類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課機類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，是對傳統(tǒng)加是對傳統(tǒng)加工和數(shù)控加工的必要補充，工和數(shù)控加工的必要補充，因此，作為教師應(yīng)盡可能降低難度、因此，作為教師應(yīng)盡可能降低難度、簡化內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，便于學生理解、掌握知識和運用簡化內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，便于學生理解、掌握知識和運用知識。知識。特種加工特種加工v 1 1、教學目標確定、教學目標確定v （1 1）知識目標）知識目標v 了解了解特種加工的概念特種加工的概念。v 掌握掌握傳統(tǒng)加工和特種加工的區(qū)別傳統(tǒng)加工和特種

7、加工的區(qū)別。v 掌握掌握常用的特種加工方法常用的特種加工方法。v （2 2）能力目標）能力目標v 通過討論培養(yǎng)學生的通過討論培養(yǎng)學生的概括歸納能力概括歸納能力和和分析問題的能力分析問題的能力。v 通過學習讓學生開動腦筋，將所學知識加以應(yīng)用，加深理解，通過學習讓學生開動腦筋，將所學知識加以應(yīng)用，加深理解，培養(yǎng)學生的培養(yǎng)學生的綜合能力綜合能力。v （3 3）情感目標）情感目標v 培養(yǎng)學生的培養(yǎng)學生的學習興趣學習興趣。v 培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生勤思考、多訓練勤思考、多訓練，增強做一名有知識、高技能的現(xiàn)，增強做一名有知識、高技能的現(xiàn)代化技術(shù)人員的代化技術(shù)人員的信心信心。特種加工特種加工v 2 2、重難點的確

8、定、重難點的確定v 重點：（重點：（1 1）傳統(tǒng)加工和特種加工的區(qū)別傳統(tǒng)加工和特種加工的區(qū)別。v （2 2）常用的特種加工方法常用的特種加工方法。v （3 3）特種加工的優(yōu)缺點。）特種加工的優(yōu)缺點。v 難點：（難點：（1 1）特種加工和傳統(tǒng)加工的區(qū)別特種加工和傳統(tǒng)加工的區(qū)別。v （2 2）加工方法的合理選用及）加工方法的合理選用及工藝工藝卡的編排。卡的編排。特種加工特種加工v 三、教法與學法三、教法與學法v 教法：教法：v 運用運用啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學 方法，充分利用方法，充分利用多媒體課件多媒體課件、圖片圖片、模型模型等多等多種教學手段，調(diào)動學生的學習興趣，在講清各種傳統(tǒng)加工優(yōu)點，種教學手段

9、，調(diào)動學生的學習興趣，在講清各種傳統(tǒng)加工優(yōu)點，應(yīng)用范圍，加工條件的前提下，有意識地引導學生找出傳統(tǒng)加應(yīng)用范圍，加工條件的前提下，有意識地引導學生找出傳統(tǒng)加工的缺點，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)加工難以解決的問題，用對比法引出特種工的缺點，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)加工難以解決的問題，用對比法引出特種加工，講清特種加工的優(yōu)點，通過分析性的講解或是啟發(fā)性的加工，講清特種加工的優(yōu)點，通過分析性的講解或是啟發(fā)性的問答，使學生初步學會在編制工藝卡是會合理選用傳統(tǒng)加工方問答，使學生初步學會在編制工藝卡是會合理選用傳統(tǒng)加工方法和特種加工方法，并逐步提高分析問題和解決問題的能力。法和特種加工方法，并逐步提高分析問題和解決問題的能力。v 學法：學法

10、：v 在教學過程中，關(guān)鍵是教學生學法，在教學過程中，關(guān)鍵是教學生學法，讓學生自己學會總結(jié)歸納讓學生自己學會總結(jié)歸納知識點知識點。本節(jié)課要培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于比較、。本節(jié)課要培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于比較、善于歸納的學習習慣，要教會學生應(yīng)用知識去解決問題的能力善于歸納的學習習慣，要教會學生應(yīng)用知識去解決問題的能力特種加工特種加工激激發(fā)發(fā)學學生生興興趣趣啟啟發(fā)發(fā)式式提提問問演演示示法法啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學新新知知識識產(chǎn)產(chǎn)生生好好奇奇引引出出新新課課內(nèi)內(nèi)容容特種加工特種加工特種加工特種加工v電火花機床電火花機床特種加工特種加工v線切割機床線切割機床特種加工特種加工v電化學打標機電化

11、學打標機特種加工特種加工v電解超聲波清洗機電解超聲波清洗機特種加工特種加工v激光機激光機特種加工特種加工v電火花加工示意圖電火花加工示意圖特種加工特種加工v電化學加工原理圖電化學加工原理圖特種加工特種加工v 四、教學過程四、教學過程v 1 1、導入新課、導入新課v 設(shè)問設(shè)問 問學生知道那些問學生知道那些傳統(tǒng)加工方法傳統(tǒng)加工方法，每種加工方法的特點、，每種加工方法的特點、 應(yīng)用，請學生指出傳統(tǒng)加工存在那些應(yīng)用，請學生指出傳統(tǒng)加工存在那些缺點缺點。v 結(jié)論結(jié)論 可得出傳統(tǒng)加工在實際的機械制造中還有很多可得出傳統(tǒng)加工在實際的機械制造中還有很多難以解難以解 決的難題決的難題，為特種加工埋下伏筆。，為特

12、種加工埋下伏筆。v 觀察觀察 通過播放課件讓學生通過播放課件讓學生了解特種加工了解特種加工。v 2 2、新課教學、新課教學v 特種加工的產(chǎn)生、發(fā)展特種加工的產(chǎn)生、發(fā)展v 特種加工的優(yōu)點特種加工的優(yōu)點v 傳統(tǒng)加工和特種加工的區(qū)別傳統(tǒng)加工和特種加工的區(qū)別v 特種加工的分類特種加工的分類v 3 3、課堂討論、課堂討論v 設(shè)計練習，讓學生自己學會選用加工方法，互相學習。設(shè)計練習，讓學生自己學會選用加工方法，互相學習。特種加工特種加工v 五、教學反思五、教學反思v 1 1、興趣興趣在教學中在教學中很重要很重要v 高職學校的學生對專業(yè)課有著濃厚的興趣，教師在上課時要激高職學校的學生對專業(yè)課有著濃厚的興趣，

13、教師在上課時要激發(fā)學生的學習興趣。本單元如果是用傳統(tǒng)的教師講、學生聽，發(fā)學生的學習興趣。本單元如果是用傳統(tǒng)的教師講、學生聽，學生根本聽不懂，就會厭學，教學效果將會很差。采用多媒體學生根本聽不懂，就會厭學，教學效果將會很差。采用多媒體教學，使教學內(nèi)容形象直觀，就會引起學生的學習興趣。教學，使教學內(nèi)容形象直觀，就會引起學生的學習興趣。v 2 2、培養(yǎng)學生敢于、培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新創(chuàng)新、勇于、勇于探索探索v 在課堂上教師不必將問題的答案都告訴學生，可以讓學生通過在課堂上教師不必將問題的答案都告訴學生，可以讓學生通過自己觀察，讓學生學會遇到問題要運用所學知識，進行分析問自己觀察，讓學生學會遇到問題要運用所

14、學知識，進行分析問題和解決問題。題和解決問題。v 3 3、能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)是教學的重點是教學的重點v 知識可以有教師傳授，但是能力只能靠學生自己的不斷培養(yǎng)，知識可以有教師傳授，但是能力只能靠學生自己的不斷培養(yǎng)，要求教師在教學中將課堂主動權(quán)交給學生，讓學生自己多鍛煉、要求教師在教學中將課堂主動權(quán)交給學生，讓學生自己多鍛煉、多實踐、多思考，但不是完全放手不管而是把握方向，引導學多實踐、多思考，但不是完全放手不管而是把握方向，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的運用知識、創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。生自主學習，培養(yǎng)學生的運用知識、創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。特種加工特種加工v 六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計v 一、特種加工的產(chǎn)生、發(fā)

15、展一、特種加工的產(chǎn)生、發(fā)展v 二、二、特種加工解決了機械制造中那些難題特種加工解決了機械制造中那些難題v 1 1、解決各種難切削材料的加工問題。、解決各種難切削材料的加工問題。v 2 2、解決各種特殊復雜表面的加工問題。、解決各種特殊復雜表面的加工問題。v 3 3、解決各種超精、光整或具有特殊要求的零件的加工問題。、解決各種超精、光整或具有特殊要求的零件的加工問題。v 三、三、特種加工與傳統(tǒng)加工的區(qū)別特種加工與傳統(tǒng)加工的區(qū)別v 1 1、不是主要依靠機械能，而是主要用其他能量。、不是主要依靠機械能，而是主要用其他能量。v 2 2、工具硬度可以低于被加工材料的硬度。、工具硬度可以低于被加工材料的硬度。v 3 3、加工過程中工具和工件之間不存在顯著的機械切削力。、加工過程中工具和工件之間不存在顯著的機械切削力。特種加工特種加工v 四、特種加工的分類四、特種加工的分類v 1 1、電火花加工、電火花加工v 電火花成形加工電火花成形加工v 電