201005壓強導學案

1、第一節(jié) 壓強班級 姓名一、學習目標1、知道什么是壓力，會畫壓力示意圖2、經(jīng)歷探究壓力作用效果的實驗過程，知道影響壓力作用效果的因素3、形成并認識壓強的概念，能用壓強公式進行簡單的計算二、學習重點、難點本節(jié)重點是壓力、壓強的概念，并能用所學知識解決實際問題。難點是壓力和壓強概念的 區(qū)別，以及壓強的計算。三、學習材料物理課本 p76-78；圖 103和 104的實驗器材。四、學習內(nèi)容【 自主學習閱讀課本 p76 p78，完成下列問題】（一）壓力1. （ 1）你能畫出圖 101中（ a）和（ b）作用力的示意圖嗎？并請在書本上直接畫出。（2）所畫作用力的示意圖有什么特點？2. 壓力是如何定義的？3.

2、 請你畫出下列各圖中對應表面受到的壓力。A（ 1）物體 A 對水平面的壓力4. 力的作用效果有哪些？（ 2）物體 B 對斜面的壓力 壓力會有哪些作用效果呢？3）物體 C 對豎直墻壁的壓力5. （ 1）按照圖 103（a）的要求完成實驗，說一說你兩個手指有什么樣的感覺？兩手指 產(chǎn)生不同感覺的原因是什么？（ 2）按照圖 10 3（b）的要求完成實驗，講一講你看到什么實驗現(xiàn)象？你能解釋這些實 驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？思考：你認為，壓力的作用效果可能與哪些因素有關？有什么關系？猜想 1： 猜想 2： 6、實驗：教師提供圖 有適量水的礦泉水瓶， 方案一：10 4 中的實驗器材，用釘子做腿的小桌，海綿，砝碼，

3、木板，盛 裝有沙的容器等。請設計一個實驗，驗證你的猜想。通過實驗，你得到的結論是：（1）（2）7.學習了壓力的作用效果，你能解釋圖102 所示的實驗現(xiàn)象嗎？（二）壓強1. 壓強是如何定義的？2. 壓強的單位有哪些？他們的換算關系是什么？3. 學習 p78 頁例題的講解，你覺得壓強的計算有哪些需要注意的地方？五.課堂反饋1、在下圖中，正確的表示物體對支撐面壓力的是()2、判斷下列說法的正確與錯誤：(1) 壓力的方向總是向下的。 ( )(2) 壓力的大小有時等于物體的重，有時不等于物體的重。 ( )(3) 很大的壓力可能只會產(chǎn)生很小的壓強，很小的壓力可能會產(chǎn)生很大的壓強。 ( )(4) 1Pa 表

4、示 1m2 面積上受到的壓力是 1N。( )(5) 人走路時比站立不動時對地面的壓強大些。 ( )3、一個重為 600N 的人站在水平地面上，他對地面的壓力是 N 。如果這個人抬起一 只腳 ( 單腳著地 ) ，這時他對地面的壓力為 N ，他單腳著地時的壓強 (選 填：“不變”、“變大”或“變小” )4、使用公式 p= F 計算壓強時，要特別注意式中的S 是指“受力面積” 。例如，一個邊長S為 10cm 的立方體，重為 50N，放在面積為 1m2 的水平桌面中央，則物體對桌面的壓力是N，受力面積是m 2，物體對桌面的壓強是Pa 。5、把一塊磚 (它是長方體 )按圖 7-11 的三種方式放在水平地

5、面上。圖 a 叫平放，圖 b 叫側圖 7-11放，圖 c 叫豎放。下列說法中正確的是 ( )A三種放置方式中，對地面的壓力、壓強都是相等的B三種放置方式中，對地面的壓力是相等的，豎放時 對地面的壓強最大C三種放置方式中，豎放時對地面的壓力最大，因而壓強也最大D由于放置方式不同，因而無法比較壓力和壓強的大小6、如圖所示，物體 A 在水平推力 F 的作用下，從甲圖位置運動到乙圖位置 . 在此過程中， A 對桌面的壓力將， A 對桌面的壓強將，桌面對物體 A 的 摩擦力將 。(選填“變大”、“變小” 或“不變”)7. 一只茶杯重 2N，平放在桌面上，它與桌面的接觸面積是50cm2，則它對桌面的壓強是多少？若向杯中加水 250 克，則此時杯對桌面壓強是多少？4N 的力相向壓8. 一只鉛筆尖端