最新100以內(nèi)數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)課

1、100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（ 一 ） 通過對學(xué)過的 100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比較歸類， 總結(jié)出計算的規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力（二）培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力（ 三 ） 養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的好習(xí)慣教學(xué)重點和難點重點：掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算法則，熟練地進(jìn) 行口算和筆算難點：在計算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，提高計算能力教學(xué)過程設(shè)計（ 一 ） 課前談話師：今天我們復(fù)習(xí)學(xué)過的 100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并從 中總結(jié)出解題的規(guī)律，希望大家仔細(xì)觀察，用心思考，看誰掌 握得又快又好（ 二 ） 復(fù)習(xí)口算1加法(1) 口算下面各題 ( 要求說出想的過程 )(2) 觀察以上 6 道

2、題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？ 教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)表意見，歸納如 下：以上 6 道題可以歸納為兩種情況：第一種情況，兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加，有、兩題.第二種情況，兩位數(shù)與一位數(shù)相加，有.其中， 兩題是不進(jìn)位加法，兩題是進(jìn)位加法.(3) 雖然各題的線路不同，但想法一致，以上 6 道題在計 算方法上，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。在計算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù) 和一位數(shù)，再進(jìn)行計算.2. 減法.(1) 口算下面各題. ( 要求說出想的過程 )(2) 觀察以上 4 道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？ 以上 4 道題可以歸納為兩種情況： 第一種情況，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，有題.第二種情

3、況，兩位數(shù)減一位數(shù)，有，題.其中題是不退位減法，題是退位減法.(3) 在計算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎？在計算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩部分，一部分是整十 數(shù)，另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù) ( 也就是十幾 ) ，先做減法，再 用所得的差與整十?dāng)?shù)相加.3. 練習(xí).(1) 用已經(jīng)總結(jié)出來的計算規(guī)律口算下面各題，并口述計 算過程： 5+ 43=48把43分成40和3, 5力口 3得8, 40加8得48. 80+ 17=97 把 17 分成 10 和 7, 80 力口 10 得 90, 90 力口 7 得 97. 25+ 8=33把25分成20和5, 5力口 8得13, 20力口 13得33. 6+ 89=9

4、5把89分成80和9, 6力口 9得15, 80力口 15得95. 79- 6=73把79分成70和9, 9減6是3, 70加3得73. 75- 40=35 把 75 分成 70 和 5, 70 減 40 得 30, 30 力口 5 得 35.30- 6=24把30分成20和10, 10減6得4, 20加4得2485- 9=76把 85分成 70和 15, 15減 9得 6, 70加 6得 76師：當(dāng)我們熟練地掌握口算方法之后,就可以把計算過程 省略,迅速準(zhǔn)確地說出得數(shù)（2） 口算81-70302838- 491- 862- 242352 20635（ 三 ） 復(fù)習(xí)筆算1 列豎式計算下面各題

5、（ 可分組練習(xí),做在練習(xí)本上, 并指定 6 名學(xué)生做在投影片上每人寫一道題 ）1354=4827=57 23=87- 42=62- 35=70- 52=做完后用投影片訂正討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方 不同？ （ 同桌的同學(xué)討論 ）相同處：(1) 相同數(shù)位對齊；(2) 從個位算起不同處：筆算兩位數(shù)加法時，個位滿十，向十位進(jìn)1筆算兩位數(shù)減法時，個位不夠減，從十位退 1，在個位上加 10 再減3鞏固練習(xí)(1) 給小馬虎治病一號病例：診斷：個位 4 加 9 得 13，橫線下個位寫 3，向十位進(jìn) 1， 十位 5 加 3 再加進(jìn)上來的 1 得 9，小馬虎忘記把進(jìn)上來的 1 加 上，所

6、以錯了處方：把進(jìn)上來的 1，寫在十位下面二號病例：診斷：個位 2加7得9，十位 2加4得 6，這道題是不進(jìn) 位加法，小馬虎當(dāng)成進(jìn)位加法做的，所以錯了處方： 認(rèn)真細(xì)致地做題三號病例：診斷：個位 2 減 5 不夠減，從十位借 1，向個位退 10， 12 減 5 得 7 ，小馬虎只用退下來的 10 減 5 ，忘記了個位上的 2 ， 所以錯了處方：從十位退 1 后，個位要算 12 減 5四號病例：診斷：個位 0 減 8 不夠，從十位借 1 向個位退 10，10 減 8 得 2，十位上退 1 剩 3，3 減 1 得 2小馬虎計算十位時，仍 然用 4 減 1 得 3，造成錯誤處方：從十位 4 退 1 剩 3，3減 1 得 2 在十位寫2(2)在里最大能填幾？最小能填幾？課堂教學(xué)設(shè)計說明通過復(fù)習(xí)，把舊知識