xx年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案

1、第二課時(shí) 1120各數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫1120各數(shù)。2過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。教學(xué)難點(diǎn)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)下去。（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？4導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)

2、1120各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)板書課題：1120各數(shù)的寫法。二、講授新課1動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)： “1根、2根9根，再放1根是幾根？”教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊的4根表示什么？”（4個(gè)一。）“我們把4所在的位置叫做個(gè)位?！薄白筮叺?根表示什么？”（1個(gè)十。）“我們把1所在的位置叫做十位?！痹跀?shù)位筒上寫個(gè)位、十位?！澳敲?4該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)?！?

3、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。出示計(jì)數(shù)器。教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演。教師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫起。3練習(xí)。完成例3中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫數(shù)。討論：“20”個(gè)位的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有。）三、鞏固練習(xí)文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 1用數(shù)字卡片擺出下面各

4、數(shù)。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看圖填數(shù)。3聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。12 11 15 17 16 204給小馬虎改錯(cuò)誤。十一寫成101 十八寫成81 二十寫成25做一做1-3題。6 練習(xí)十七7-11題課后記：第三課時(shí) 十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能:通過實(shí)際操作鞏固1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。2. 過程與方法運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)1120各數(shù)的組成，正確地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1120各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：1開門見山

5、，直接引入一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。師：（出示卡片13）這是多少？師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論 學(xué)生回答教師板書：10+3師：等于多少？為什么？你是怎么想的？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？2教學(xué)例5教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后

6、面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰愿意再來介紹一下生師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。解決計(jì)算問題師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。課后記： 第四課時(shí) 10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:

7、通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：熟練10加幾和相應(yīng)的減法教具準(zhǔn)備練習(xí)紙教學(xué)過程一復(fù)習(xí)1數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。2出示1120各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。3填空。（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。（3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是 。4口算。107 133 82 177 143 19 1510 116 54 132 162 163 199 735 1

8、5410 1228 284二鞏固練習(xí)1指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2題?？磮D，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。2練習(xí)十七的第3題。看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3練習(xí)十七的第3題。觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？11415教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個(gè)方框里打問號(hào)，要求學(xué)生算出問號(hào)里該填幾？4游戲。（可采用競賽的方式進(jìn)行）要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾?，最后匯報(bào)涂出來的是什么？（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）課后記：第五課時(shí) 排隊(duì)中的

9、學(xué)問教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。教學(xué)過程一、情境，引出課題二、動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問題，看圖體驗(yàn)交流信息認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。動(dòng)手操作，合作交流1獨(dú)立操作2組交流：怎么排的？3. 匯報(bào)操作結(jié)果。問：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15兩個(gè)數(shù)。強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？引導(dǎo)學(xué)生

10、說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15.4點(diǎn)講解用列式解決的方法15-10-1=4為什么要減1，減10又是什么意思？三 游戲活動(dòng)，運(yùn)用新知請(qǐng)15個(gè)同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺(tái)下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。四 反饋練習(xí)，鞏固新知 做一做及練習(xí)十八第5-6題五 課堂小結(jié)課后記：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:借助“數(shù)學(xué)樂園”這一情境，使學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并運(yùn)用10

11、以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備放大圖一張。210數(shù)字卡，3個(gè)信箱。學(xué)具準(zhǔn)備每人一張口算卡，2人一個(gè)小筐、20個(gè)圓片。教學(xué)過程一、引入課題師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學(xué)樂園)二、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)1、出示數(shù)學(xué)樂園的游戲圖2. 說明游戲規(guī)則。 按順序走，誰先走到終點(diǎn)就誰贏。每走一格就要答題。答錯(cuò)了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，3前后四人一組開始游戲4男女競賽開始玩游戲。5拓展游戲游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目。三 活動(dòng)總結(jié)問：這節(jié)課，我們在數(shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲?師：通過今天我們在數(shù)學(xué)樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)

12、的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?。希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識(shí)去解決一些問題。四 補(bǔ)充游戲師：請(qǐng)大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個(gè)數(shù)字?，F(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種?師：現(xiàn)在老師要求按桌開火車，老師抽出一個(gè)數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說出另一個(gè)數(shù)，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學(xué)的答案要求不一樣。3、送信游戲(1)出示3個(gè)信箱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。師：這是什么?信箱上都寫著什么號(hào)碼？(3、7、9

13、)。師：每位同學(xué)桌面上都有一張口算卡，先請(qǐng)大家算算，把算的得數(shù)寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據(jù)得數(shù)把口算卡投到與得數(shù)一樣的信箱號(hào)碼中。如信箱號(hào)碼與你得數(shù)不同，你就把等式貼在黑板上。(2)老師檢查信箱中的等式正確情況。師：黑板上找不到信箱的幾個(gè)算式怎么辦?師：我們還可以做哪幾號(hào)信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數(shù)字號(hào)碼的送信游戲。4、基數(shù)、序數(shù)(1)按組把全班同學(xué)分成8個(gè)縱隊(duì)。抽其中一小縱隊(duì)表演。師：從第1位開始，前面4位同學(xué)站起來。師：從第1位開始，從前往后數(shù)第3位同學(xué)站起來。師：從第1位開始，同學(xué)在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開

14、始，到同學(xué)為止都站起來，共有幾個(gè)人?(全班齊答)(2)8個(gè)縱隊(duì)同時(shí)進(jìn)行基數(shù)、序數(shù)訓(xùn)練比賽游戲。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。5、比大小。兩人一隊(duì)，每人拿10個(gè)圓片，站在桌子右邊，把一個(gè)小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個(gè)數(shù)記下來。匯報(bào)每隊(duì)投入的個(gè)數(shù)情況。 找?guī)钻?duì)說一說：誰多，誰少，誰比誰多，誰比誰少。按上面說法，同桌同學(xué)互相比一比投入個(gè)數(shù)的大小。課后反思第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)，教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)

15、學(xué)具鐘表。教學(xué)重難點(diǎn)能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。2教師：這是什么聲音？3出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？二、教學(xué)新課1初步認(rèn)識(shí)鐘面。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)

16、，還有12個(gè)格。2認(rèn)識(shí)整時(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第91頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說一說，自己錯(cuò)在什么地方。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對(duì)照一下，看撥得對(duì)不對(duì)。訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？學(xué)生說完后教師略做小結(jié)

17、：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。三、鞏固練習(xí)1讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁的練習(xí)題。2做練習(xí)十九的第13題。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：認(rèn)識(shí)整時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:使學(xué)生結(jié)合操作進(jìn)一步學(xué)會(huì)看整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、撥鐘游戲 教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間，問：怎么認(rèn)？ 教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘（指名上臺(tái)撥）問：怎么撥？ 2、表示時(shí)間 教師撥鐘，學(xué)生用兩種方法

18、表示時(shí)間（點(diǎn)人演板，其余做在本子上）。二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)1、周末就要到了，小明周末怎么過的呢?你能看圖編一個(gè)故事嗎？（獨(dú)立觀察同位交流全班匯報(bào)）2、練習(xí)十九章5題你會(huì)認(rèn)時(shí)間了，小東認(rèn)得對(duì)不對(duì)呢？如果不對(duì)，請(qǐng)改正。3、照樣子說一說，練習(xí)十九章6題 與我們認(rèn)識(shí)的整時(shí)有什么不同？把下一行的鐘，照樣子說一說。4、練習(xí)十九章8題 最后一個(gè)鐘的時(shí)針應(yīng)指向，分針應(yīng)指向。三、總結(jié)：本單元結(jié)束了，你想說些什么？四、練習(xí)課后記：第八單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第一課時(shí) 9加幾教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；2、過程與方法:使學(xué)生初步理解“湊十法”，初

19、步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：13根小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問：“還有多少盒?”二、新授1、組織

20、學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。小組討論，交流解決問題的方法。組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。2、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。從9接著數(shù)。從4接著數(shù)。 推算出結(jié)果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。3、理解“湊十法”。操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。演示口算過程。教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以

21、9加4等于多少?）問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”5、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問題?小組討論后發(fā)表意見，解決同學(xué)們提出的問題。(引出課題) 三、反饋練習(xí) 1、練習(xí)二十第l題。先說圖意，再列式。集體評(píng)議，訂正，并說一說計(jì)算方法。2、練習(xí)二十第2題。 3、練習(xí)二十第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課后反思第二課時(shí) 9加幾的鞏固練習(xí)練習(xí)目標(biāo)1、鞏固用“湊十法”計(jì)算9加幾的計(jì)算方法，使學(xué)生較熟練計(jì)算9加幾的口算題。2、通過不同形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 3、初步滲透函數(shù)思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。練習(xí)重點(diǎn)能選用自己較熟練的計(jì)

22、算方法口算9加幾的進(jìn)位加法。練習(xí)難點(diǎn)：初步滲透函數(shù)思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教具準(zhǔn)備 口算卡片。練習(xí)過程一、基本訓(xùn)練。1、口算，并說說兩題之間有什么關(guān)系？ 9+1+5 9+1+4 9+1+8 9+6 9+5 9+92、指名說說“9+6”、“9+5”、“9+9”這三題計(jì)算時(shí)怎樣想？3、出示口算卡片。(1)開火車口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2= 7-5= 9+9= 10-5= 9-5= 9-6= 9+4= 9+8= 9+0=(2)指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+4= 9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=(3)做游戲：找朋友。（教師把9加幾的算式卡片和10

23、18的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生。一位學(xué)生拿著卡片“9+2”走上講臺(tái)說：“我的朋友在哪里”，另一位同學(xué)拿著數(shù)字卡片“11”也走上講臺(tái)說：“你的朋友在這里?！贝蠹引R讀：9+2=1I）二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十第5題。2、練習(xí)二十第4題?？磮D填算式。這是一道開放性題，題中給出蜜蜂采花蜜的情景圖，圖下是口十口口，沒有提出要計(jì)算的問題。學(xué)生可以根據(jù)圖意計(jì)算“有多少只蜜蜂”，也可以根據(jù)圖意計(jì)算“有多少朵鮮花”。三、課堂總結(jié)。師：今天我們又復(fù)習(xí)了9加幾的計(jì)算，還復(fù)習(xí)了應(yīng)用題和填括號(hào)里的計(jì)算題，大家都學(xué)得不錯(cuò)，希望課后同學(xué)們還要多練習(xí)，盡快提高計(jì)算速度。課后反思 第三課時(shí) 8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:使學(xué)生在

24、已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地口算8、7、6加幾。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望1、教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?請(qǐng)同學(xué)們幫忙算

25、一下。先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎?2、小組合作討論。3、小組匯報(bào)交流。4、教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這些方法中你最喜歡哪一種方法?二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 1、如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?學(xué)生回答，教師板書8十5。 師：8十5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。 2、小組匯報(bào)交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。）3、師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。 問：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?4、師：剛才

26、我們通過擺小棒，計(jì)算出了8十513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8十4、7十6、6十5的結(jié)果嗎?學(xué)生匯報(bào)。（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。）5、師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0，然后用lO再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。 (教師板書課題)6、師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8十9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?學(xué)生匯報(bào)：三、鞏固練習(xí)完成教科書“做一做”。1、第1題?！叭σ蝗Α?，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。2、第2題。先讓學(xué)生說出湊十過程，再

27、填在書上。3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂練習(xí)。1、練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生看圖，描述畫面。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個(gè)加數(shù)，獲得不同的解決問題的方法。2、92頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課后反思 第四課時(shí) 8、7、6加幾的鞏固練習(xí)練習(xí)目標(biāo)1、鞏固8、7、6加幾的計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)重點(diǎn)：鞏固8、7、6加幾的計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。練習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備口算卡片。練習(xí)過程一、復(fù)習(xí)。1、口算。 6十8 108 7十5 4十6 8十8 9十

28、9 6十9 6十7 7十8 7十8 8十5 8十92、聽算。 6十9 7十7 9十8 7十6 8十7 6十5 7十5 6十4 9十6二、計(jì)算能力訓(xùn)練。1、練習(xí)二十一的第2題。教師把第2題寫在黑板上，隨便指在某一數(shù)的上方，讓學(xué)生分別算出得數(shù)，讓學(xué)生接力讀，看看哪組讀得又對(duì)又快，對(duì)于讀得不對(duì)的同學(xué)，再讓他多訓(xùn)練。2、練習(xí)二十一的第3題。學(xué)生自己看圖，說圖意。獨(dú)立列式，集體訂正。3、練習(xí)二十一的第4、5題。學(xué)生獨(dú)立做在書上，集體訂正。4、練習(xí)二十一的第6題。三、課堂練習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)二十一第7、8題。集體訂正。課后反思 第五課時(shí) 5、4、3、2加幾教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以

29、用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算。 9十5 9十3 8十5 8十3 9十4 9十2 8十4 7十5 6十5 8十62、8十9?讓學(xué)生口算并說思考過程。師：同學(xué)

30、們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書：5、4、3、2加幾)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、出示5十7，同桌合作學(xué)習(xí)。 問：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?學(xué)生獨(dú)立試做5十7。同桌交流并探討多種計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。師：同學(xué)們在計(jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。 匯報(bào)不同的算法，師板書。討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。 師提示2：進(jìn)位加是指

31、個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。 學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。 3、看書質(zhì)疑。 4、做一做。 看圖列式。（第1題） 學(xué)生看圖，說圖意，列式計(jì)算。 第2題和第3題。 學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。 5、小結(jié)。 這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。 三、練習(xí)1、先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報(bào)。2、看誰算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十二第3題) 時(shí)間一分半，答完之后，集體訂正。3、

32、練習(xí)二十二第4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、練習(xí)二十二第2題。先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他先說問題，再計(jì)算。）四、課堂小結(jié)課后反思 第六課時(shí) 5、4、3、2加幾的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、能力目標(biāo)通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。3、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、口算小轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、看卡

33、片開火車。9+4= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 9+5=6+7= 7+5= 7+9= 5+6= 8+4= 3+9=2、說說你是怎樣計(jì)算8+4、9+5、7+8的。3、看誰算得又對(duì)又快。（出示口算小轉(zhuǎn)盤）5+7= 107= 4+8= 133= 5+9= 109=2+9= 3+8= 4+7= 4+9= 3+9= 5+8=二、指導(dǎo)練習(xí)1、先說得數(shù)，再寫算式。（完成P96頁第1題）（1）學(xué)生說一說，怎樣算得比較快？（2）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式。師：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？2、出示練習(xí)。在里填上“”“”或“=”。8+413 7+916 7+612 5+714 6+512 3+811（1）學(xué)生獨(dú)

34、立完成，集體訂正。（2）說一說：你是怎樣做的？3、引導(dǎo)學(xué)生完成P96頁第2題。（1）學(xué)生看表格，弄清題目的意思。（2）分組討論，并派代表說一說。（3）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后集體訂正。4、學(xué)生自主完成P96頁第3、4、5題。三、數(shù)學(xué)游戲：找朋友讓學(xué)生出示數(shù)字卡片。0 5 7 9 3 6 8 10 4 2從卡片中抽出兩張，按游戲規(guī)則玩。1、游戲規(guī)則：（1）得數(shù)是10的兩個(gè)數(shù)是好朋友。（2）得數(shù)是12的兩個(gè)數(shù)是好朋友。（3）哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？6游戲方式：小組中進(jìn)行。7每個(gè)小組評(píng)出兩位優(yōu)勝學(xué)生。課后記： 第七課時(shí) 用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題

35、的能力。2、能力目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法去解決。3、情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在日常工作中作用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示掛圖，導(dǎo)入：一（1）班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧，他們來了！誰能給大家介紹一下畫面的內(nèi)容？教師提出問題：一共有多少人？二、自主探究，合作交流1、要求一共有多少人，該怎樣解決這個(gè)問題？2、學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決問題的方法。3、匯報(bào)：小組派代表發(fā)言，教師板書。4

36、、學(xué)生評(píng)一評(píng)：哪種解決問題的方法好，為什么？三、應(yīng)用拓展，解決問題1、P97頁“做一做”（1）學(xué)生觀察畫面，說說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：一共有多少只天鵝？（2）學(xué)生列式計(jì)算，說說為什么用加法計(jì)算？2、完成P23頁第1題。8學(xué)生觀察畫面，說一說圖意。9獨(dú)立填寫算式，學(xué)生交流、匯報(bào)。教師板書：8+6=14（人）10教師引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考：還可以怎樣解決“一共有多少人”的問題。11學(xué)生評(píng)價(jià)這兩種解法，說一說體會(huì)或感受。（4）P100頁第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正（5）P100頁第6題學(xué)生觀察畫面，說說從圖中獲得了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？（6）完成課

37、堂練習(xí)。（出示主題圖）（1）學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答。匯報(bào)交流：8+6=14（人）（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的的角度思考問題。要求一共有多少人，還可以怎樣思考？四、完成隨堂練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立填未知加數(shù)。以8+（ ）=12為例，讓學(xué)生交流想的過程。5、數(shù)學(xué)游戲引導(dǎo)學(xué)生做搶答游戲。活動(dòng)小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。6、全課小結(jié)，質(zhì)疑問難這節(jié)課有什么體驗(yàn)或收獲？還有什么問題？課后記：第八課時(shí) 用數(shù)學(xué)（二）總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。2、能力目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3、

38、情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來有多少”的實(shí)際問題中的條件，并確定解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、橡皮若干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲、情境引入1、師生談話師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想要嗎？（想要）開動(dòng)你的小腦筋回答對(duì)了老師的問題，你就能得到這些禮物。2、師生活動(dòng)（準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里）。師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？教師請(qǐng)小小朋友在這個(gè)魔盒里抓禮物。根據(jù)學(xué)生抓出的橡皮數(shù)，教師告訴學(xué)生盒子還剩多少橡皮。師：現(xiàn)在你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3、師邊小結(jié)邊演示：要

39、求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。（師將抓出的橡皮放回盒子里，再將所有的都拿出來，數(shù)橡皮的塊數(shù)。）4、今天我們就來解決這類實(shí)際問題。（板書：求“原來有多少”的實(shí)際問題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知出示情境圖1、猜一猜。兩只小猴來到山下采桃子，它們已經(jīng)采了7個(gè)（出現(xiàn)情境中一部分，其中樹上還剩的5個(gè)桃不出現(xiàn)，板書：7個(gè)）。請(qǐng)你猜一猜，樹上原來可能有多少個(gè)桃？為什么？小組討論交流。2、說一說，算一算。（1）提問：小猴沒有采完桃子，樹上還剩幾個(gè)桃子？（板書：樹上還剩5個(gè)）題目要求我們解決什么問題？（板書：樹上原來有多少個(gè)桃？）樹上原來有多少個(gè)桃，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。（2）討論后明確：樹上原來的桃的個(gè)數(shù)是總數(shù)，分成了兩部分，一部分是采下的7個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來有多少個(gè)桃，就是把兩部分合起來，要用加法計(jì)算。（3