2021屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌讀文指導(dǎo)快速有效讀懂現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)案

1、一、現(xiàn)代詩(shī)歌一、現(xiàn)代詩(shī)歌文體特征現(xiàn)代詩(shī)歌又稱白話詩(shī)，發(fā)端于清末，盛行于“五四”以后，像中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)一樣，受外來(lái)文化影響頗深，推崇象征、意識(shí)流、超現(xiàn)實(shí)主義思潮。其與古典詩(shī)歌相比較，雖都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律，形式更加奔放自由，意涵也更加豐富跳躍，意象的經(jīng)營(yíng)往往重于對(duì)修辭的運(yùn)用，完全突破了古詩(shī)“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開放和直率陳述以及進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。其特點(diǎn)有：1.分行排列。分行排列是詩(shī)歌區(qū)別于其他文體樣式的最基本的外在形式上的特點(diǎn)。2.飽含真情。沒(méi)有情，無(wú)以談詩(shī)，不抒真情，就算不得詩(shī)人。3.立意新穎。詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)意的重要性，實(shí)際上意不光重要，還應(yīng)該新穎，

2、應(yīng)該寫出“人人心中有，人人筆下無(wú)”的新意來(lái)，應(yīng)該有獨(dú)特新奇的發(fā)現(xiàn)和感受。4.聯(lián)想自然。聯(lián)想自然即從眼前的事物觸發(fā)靈感，聯(lián)想到彼事物，把彼此自然聯(lián)結(jié)起來(lái)，沒(méi)有牽強(qiáng)附會(huì)之感。5.跳躍自如。詩(shī)歌要在極短的篇章里包蘊(yùn)極其復(fù)雜的思想內(nèi)容，有時(shí)時(shí)空跨度很大，因此需要自然過(guò)渡，跳躍自如。6.凝練集中。凝練，指語(yǔ)言；集中，指主題。即能夠用極其精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，高度概括、集中地反映生活，言簡(jiǎn)意深，在有限的詩(shī)句之內(nèi)，容納豐富的思想內(nèi)容。7.節(jié)奏和諧。節(jié)奏作為音樂(lè)術(shù)語(yǔ)是指音響運(yùn)動(dòng)中，有規(guī)律地交替出現(xiàn)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱現(xiàn)象。反映在詩(shī)歌中的節(jié)奏，則指詩(shī)句中詞和詞中間的音節(jié)停頓或感情的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。前者為外在節(jié)奏，

3、后者為內(nèi)在節(jié)奏，只有外在和內(nèi)在協(xié)調(diào)一致了，才會(huì)朗朗上口，具有音樂(lè)美。8.形象生動(dòng)。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以選擇、綜合所創(chuàng)造出來(lái)的具有一定的思想內(nèi)容和審美意義的具體可感、鮮明生動(dòng)的圖畫，包括人物、環(huán)境、景物等。9.意境優(yōu)美。詩(shī)人把自己的主觀感受和客觀景象融為一體，通過(guò)藝術(shù)手段描繪出來(lái)，構(gòu)成一種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使讀者可以從有限感知無(wú)限，得到一種韻味無(wú)窮的美感。10.虛實(shí)相生。有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合，才能把讀者帶到一個(gè)既不脫離現(xiàn)實(shí)、又能超越現(xiàn)實(shí)、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術(shù)境界中去。二、現(xiàn)代詩(shī)歌的分類現(xiàn)代詩(shī)的分類有多種表述方式。按形式分，可分為

4、自由詩(shī)和格律詩(shī)；按體裁分，可分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)和韻腳詩(shī)等；按表達(dá)方式分，可分為敘事詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)和抒情詩(shī)；若按篇幅長(zhǎng)短劃分，則又可分為微詩(shī)、小詩(shī)、短詩(shī)、長(zhǎng)詩(shī)幾大類?，F(xiàn)在一般認(rèn)為十行以內(nèi)，一百字左右即為小詩(shī)，代表人物是冰心和宗白華，代表詩(shī)集是繁星春水和流云等；二十行或三十行以內(nèi)為短詩(shī)；長(zhǎng)詩(shī)的設(shè)定一般以四十行為標(biāo)準(zhǔn)即等于或超過(guò)四十行均為長(zhǎng)詩(shī)。三、現(xiàn)代詩(shī)歌“三扣”“四注意”閱讀法詩(shī)歌靜夜郭沫若月光淡淡/籠罩著村外的松林/白云團(tuán)團(tuán)/漏出了幾點(diǎn)疏星/天河何處/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊/怕會(huì)有鮫人在岸/對(duì)月流珠扣主旨主旨也可以叫作主題、主題思想、中心、中心思想等。靜夜這首小詩(shī)，寫于詩(shī)人留學(xué)日本期間，其中包含了個(gè)

5、人對(duì)于時(shí)代的失望情緒，也隱隱流露出對(duì)于祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。我們扣住了這一點(diǎn)，就等于扣住了整個(gè)詩(shī)意的命脈，賞析的思維就不會(huì)出軌?？垡饩巢环劣脙?yōu)美的散文語(yǔ)言描述一下靜夜：淡淡的月色，籠罩著村外的那一片松樹林；天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩(shī)人獨(dú)自站在大海邊，望著遠(yuǎn)處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，是否也有一位美麗的鮫人，如我一樣，面對(duì)如此寧?kù)o、美好卻又凄清的月夜，傷懷流淚呢？只要扣住了這個(gè)意境，我們就能從作品所描繪的有限生活畫面里，感受到形象之外的無(wú)限意味，獲得美的享受。扣詩(shī)眼“鮫人流珠”可謂靜夜表意的重點(diǎn)。在月華滿天的時(shí)刻，詩(shī)人想到天上的鮫人對(duì)月泣珠，其

6、實(shí)是詩(shī)人自己在對(duì)月沉思。詩(shī)人此時(shí)的哀傷、無(wú)奈、惆悵，在這凄清的月色之下，化作了詩(shī)行，這也可視為詩(shī)人的“流珠”吧。透過(guò)詩(shī)作閃露出來(lái)的這般晶瑩的眼睛，我們就能走入作者的心靈，知道他在想什么，他在說(shuō)什么。注意領(lǐng)會(huì)詩(shī)作所表達(dá)的思想感情靜夜由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說(shuō)中的人和事，目的是與黑暗現(xiàn)實(shí)中不自由的生活和心靈相對(duì)照，以此反襯出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望和不滿，以及對(duì)前途的渺茫之感，表達(dá)出詩(shī)人朦朧的理想和追求，寄托詩(shī)人的家國(guó)之思。注意理解詩(shī)作所描繪的靈動(dòng)形象靜夜中，詩(shī)人由月光疏星聯(lián)想到了天河，又由天河想象鮫人在岸對(duì)月流珠；想象中的天河海霧迷蒙，想象中的天河岸邊有鮫人，想象中的鮫人在對(duì)月流珠。作品不僅

7、描繪了一幅極其寧?kù)o、美好的月夜晚景圖，還描述了一個(gè)凄婉的故事，創(chuàng)造出了看得見(jiàn)、感覺(jué)得到的具體生活畫面。這種動(dòng)人的形象正是意境的基礎(chǔ)。注意品味詩(shī)作所錘煉的精致語(yǔ)言靜夜寫得清幽、典雅，有著古典詩(shī)詞的意境和韻味，宛如一首小夜曲，愉悅流暢地流過(guò)我們的心田。詩(shī)行中，疊詞(“淡淡”“團(tuán)團(tuán)”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”)的使用，傳說(shuō)的引用，均營(yíng)造了氛圍。短句的多用，問(wèn)句的連用，均給我們的再造想象和創(chuàng)造想象留下值得填補(bǔ)的空白。注意識(shí)得詩(shī)作所采用的韻律節(jié)奏靜夜的節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧。第一節(jié)的四行分別是二、三、二、三拍，每行的最后一拍均讀重音，韻腳的字是“林”“星”；第二節(jié)的四行分別是二、三、三、二拍，前兩行的第二拍和最后一行的兩拍讀

8、重音，押“u”韻。朗讀時(shí)，充分把握美好、恬靜、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)，自然地做到輕松、柔和、舒緩，則更能體悟作者的韻味和意趣。【典例示范】閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉1938年11月17日1.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()a.詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的

9、愛(ài)。b.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。c.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。d.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩(shī)人自己。解析d項(xiàng)，“指喻體鳥而不是指詩(shī)人自己”錯(cuò)。答案d2.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()a.第六行中的省略號(hào)、第七行中的破折號(hào)、第十行中的省略號(hào)分別代表了語(yǔ)意未盡、表示轉(zhuǎn)折，對(duì)美好生活的向往。b.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，以“鳥”為意象，生

10、動(dòng)形象，而且能夠讓人產(chǎn)生聯(lián)想，拓展了詩(shī)的意境。c.詩(shī)歌末句含意是指：因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉，目睹山河破碎，生靈涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛(ài)得越深，心中的痛苦就越強(qiáng)烈。d.詩(shī)中的土地突破了土地的本身的意義，上升到了象征祖國(guó)，并贊美為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。解析分別代表了對(duì)美好生活的向往、表示轉(zhuǎn)折、表示語(yǔ)意未盡。答案a3.如何準(zhǔn)確把握詩(shī)中“鳥”的形象？答案此詩(shī)雖假設(shè)自己是一只鳥，但這鳥正是詩(shī)人自己，假設(shè)是為了更好地抒情?！拔摇笔且恢圾B，“我”要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無(wú)保留地獻(xiàn)給土地。詩(shī)人借一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識(shí)，和他對(duì)多災(zāi)多難

11、的祖國(guó)的博大深沉的愛(ài)。4.鳥兒歌唱的內(nèi)容分別有什么象征意義？詩(shī)人借助這組有象征意義的形象，表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合形象的特征說(shuō)一說(shuō)。解題思維詩(shī)歌的鑒賞不外乎是通過(guò)感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意、把握形象、展開聯(lián)想和想象，達(dá)到正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、意象、意境和表達(dá)技巧的目的。所以，我們不妨把以下幾個(gè)方面作為鑒賞的突破口。1.以情解詩(shī)。抒情是詩(shī)歌的主要特點(diǎn)之一。任何一首優(yōu)秀的詩(shī)，都是詩(shī)人真摯感情的結(jié)晶。所以，賞析新詩(shī)，可以從感受詩(shī)情入手。在具體分析中，我們?nèi)绻苷_把握作者不同的喜憂、愛(ài)恨之情，我們就能正確判斷作者肯定什么，否定什么，歌頌什么，痛斥什么等問(wèn)題。例如，可以從詩(shī)人的情感入手。詩(shī)句說(shuō)假如自己是

12、一只鳥，也要用嘶啞的喉嚨歌唱土地、河流，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)土地的愛(ài)是多么深沉。而詩(shī)人寫歌聲是嘶啞的，不是歡快的，可見(jiàn)詩(shī)人的心情是沉重的。結(jié)合背景，本詩(shī)寫于1938年11月，可見(jiàn)這里邊又蘊(yùn)涵著詩(shī)人經(jīng)歷的坎坷和辛酸。2.以物解詩(shī)。詩(shī)歌都有一定的意象。意象就是詩(shī)中集中表現(xiàn)的體現(xiàn)強(qiáng)烈思想感情的形象?！耙狻奔此枷敫星椋跋蟆奔葱蜗笪?。這也就是說(shuō)，作者的思想感情往往附著一定的物象上，二者必須保持高度的一致，物是情感的載體。所以，通過(guò)詩(shī)中物象的分析，可以正確把握作者的寫作意圖，了解詩(shī)歌。我愛(ài)這土地寫了鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明等意象。核心是鳥，借此表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。從詩(shī)中“這被暴雨所打擊著的”“土地”，“這

13、永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”，“這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”從修飾語(yǔ)可以看出，土地遭受著苦難，人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀這些結(jié)論的得出，無(wú)不是通過(guò)想象，依據(jù)詩(shī)歌本身的語(yǔ)境解讀出來(lái)的。讀者進(jìn)入詩(shī)歌的意境總是從感受意象開始的。3.以文解詩(shī)。文學(xué)性強(qiáng)也是現(xiàn)代詩(shī)歌的主要特點(diǎn)?，F(xiàn)代詩(shī)歌雖然在形式、押韻方面比古詩(shī)自由，但現(xiàn)代詩(shī)歌也是同樣具有語(yǔ)言委婉、概括，運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。我們也要注意分析這首詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)。詩(shī)人用生動(dòng)貼切的比喻，描繪出了激情而又深沉的意境。所以，我們要抓住比喻手法的運(yùn)用來(lái)分析。詩(shī)人把自己比喻為一只鳥，表達(dá)出了要為土地歌唱，即使死了也要腐爛在土地里的深情。通觀全詩(shī)，比喻句到“連羽毛也腐爛在土地里面”這句為止，最后兩句已不是比喻的內(nèi)容，詩(shī)人回到了直抒胸臆上。通過(guò)這些分析，我們可以判定，這只鳥正是詩(shī)人自己，是全詩(shī)的抒情主人公。答案土地：象征祖國(guó)大地遭受的無(wú)盡的苦難。河流、風(fēng)：象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。黎明：象征光明美好的勝利或充滿生機(jī)的解放區(qū)?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊著的”“洶涌