for…next循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四節(jié)計(jì)數(shù)循環(huán) for next 循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 本課是海南、三環(huán)出版社三環(huán)出版社信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)數(shù)循環(huán) For Ne語(yǔ)xt 句的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了程序設(shè)計(jì)中的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，初步 掌握了 VB 程序設(shè)計(jì)的基本方法。而 for-next 循環(huán)是循環(huán)語(yǔ)句中最簡(jiǎn)單、最常用的一種，本 節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握 for nex循t 環(huán)語(yǔ)句的格式，理解 for nex循t 環(huán)語(yǔ)句的功能和執(zhí)行 過(guò)程。2、技能目標(biāo)：掌握發(fā) for next語(yǔ)t 句的格式，能夠讀懂簡(jiǎn)單的 for-next 循環(huán)程序。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì) VB 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

2、的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探 究性。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)： for nex語(yǔ)t 句的基本格式，循環(huán)程序的執(zhí)行過(guò)程。2、教學(xué)難點(diǎn)： for next語(yǔ) 句的執(zhí)行過(guò)程。四、教學(xué)方法 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講解演示法、練習(xí)法。五、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題 用速龍多媒體控制平臺(tái)展示 “移動(dòng)中的汽車(chē) ”作為課題的導(dǎo)入。引起學(xué)生的興趣從而激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。提出小車(chē)移動(dòng)的設(shè)計(jì)方法及實(shí)現(xiàn)的步驟。師：小車(chē)移動(dòng)的方向？生：從左向右移動(dòng)。 師：小車(chē)是如何實(shí)現(xiàn)從左向右移動(dòng)的呢？小車(chē)在左邊位置如何表達(dá)？通過(guò)看課本解決這個(gè)問(wèn)題。 生：小車(chē)是一幅圖， 它左邊位置可以表達(dá)為 “ Image1.le

3、ft ，”向右移就是 Image1.left+1 師、生共同分析問(wèn)題執(zhí)行 Image1.left=Image1.left+1 語(yǔ)句的過(guò)程，意思就是取出 Image1.left 的值，把它 加上 1 ，然后把這個(gè)值賦值到 Image1.left 中，使得 Image1 從當(dāng)前位置向右移動(dòng)一個(gè)單位 的距離，如果我們反復(fù)寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)句代碼， Image1 就會(huì)慢慢向右邊移動(dòng)了。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的 做法達(dá)到這樣的效果呢？那就是我們今天所要學(xué)習(xí)用到的 VB 的“循環(huán)語(yǔ)句 ”。師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)， for-next 循環(huán)語(yǔ)句。師：利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)的廣播功能講解for next 循環(huán)語(yǔ)句的格式格式： Fo

4、r 循環(huán)變量 = 初值 To 終值 Step 步長(zhǎng)值循環(huán)體Next 循環(huán)變量師：展示小車(chē)移動(dòng)的內(nèi)容(廣播教學(xué))Private Sub Command1_click()Image1.left=100For I = 1 to 5000 step 1Image1.left=Image1.left+1Next iEnd sub2、探究練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng) VB 程序，完成下表的填寫(xiě)。循環(huán)變量i初值1終值5000步長(zhǎng)1循環(huán)體循環(huán)退出的條件討論：執(zhí)行了幾次循環(huán)？每執(zhí)行一次循環(huán)后，循環(huán)變量的值是如何變化的？終值和步長(zhǎng)在執(zhí)行過(guò)程中變不變？通過(guò)學(xué)生探究和討論后，教師利用廣播系統(tǒng)講解 for-next 循環(huán)執(zhí)行過(guò)

5、程。 第一步：循環(huán)變量取初值（ I=1 ） 第二步：判斷循環(huán)變量的初值是否越過(guò)終值，如果越過(guò)，則跳出循環(huán)，否則，執(zhí)行循 環(huán)體。（ I=5000 ）第三步：遇到 Next 語(yǔ)句，循環(huán)變量加上步長(zhǎng)，重復(fù)循環(huán)體語(yǔ)句。小結(jié)： 上述語(yǔ)句代碼表示 I 從 1 開(kāi)始每次加 1，一直重復(fù)執(zhí)行 For 和 Next 之間的代碼， 直至 I 的數(shù)值累計(jì)超過(guò) 5000 為止。 Image1.left=100 表示移動(dòng)前小車(chē)定位于窗體左邊 100 的位置上。3、練習(xí)，加深理解，上機(jī)調(diào)試給出結(jié)果1、編程計(jì)算 S=1+2+3+4+ +100 的值Private Sub Command1_click（）S=0For I = 1 to 100 step 1S=S+INext iText1.text=SEnd sub教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后用教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生示范功能展示有關(guān)學(xué)生的作品 并講評(píng)。5、 回顧小結(jié)教師用 PPT 展示本