泰山學院專業(yè)評估方案

1、泰山學院專業(yè)評估方案專業(yè)是高等學校的辦學基礎(chǔ)，專業(yè)質(zhì)量的高低，決定了學校的辦學水平。為加強專業(yè)建設(shè)，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，同時為學院對專業(yè)建設(shè)工作進行宏觀指導提供科學依據(jù)，參照山東省普通高等學校專業(yè)評價方案精神，結(jié)合我院實際，特制定本方案。一、評估標準1、師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足，水平高； 2、有良好的辦學條件和先進的教學手段；3、教學過程規(guī)范，專業(yè)改革力度大，教學改革成果顯著；4、學術(shù)水平高，學生創(chuàng)新能力強，教學質(zhì)量高；5、專業(yè)特色鮮明，生源質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽好。二、評估原則1、堅持以評促建，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則2、堅持條件、過程、效果評價相結(jié)合

2、的原則3、堅持科學性、導向性、可測性原則4、堅持定量和定性評價相結(jié)合的原則三、評估對象本方案主要評估我院的本科專業(yè)，?？茖I(yè)的評估可參照本方案執(zhí)行。四、評估指標體系（帶“*”者為品牌專業(yè)核心指標）一級指標 二級指標1、師資隊伍 1-1 教師結(jié)構(gòu)* 1-2 教師配備 1-3 隊伍建設(shè)與綜合素質(zhì)2、教學條件 2-1 經(jīng)費與儀器設(shè)備* 2-2 實習場所 2-3 圖書資料及利用 2-4 教學方法與考試改革3、教學管理與課程建設(shè) 3-1 教學管理 3-2 課程與教材建設(shè)* 3-3 教學改革與研究 3-4 課堂與實踐教學4、水平與質(zhì)量 4-1 教學成果* 4-2 科研水平 4-3 人才培養(yǎng)質(zhì)量* 4-4

3、學生創(chuàng)新能力5、效益與特色 5-1 生源 5-2 畢業(yè)生就業(yè)* 5-3 社會評價 5-4 專業(yè)影響與特色15五、專業(yè)評估指標內(nèi)涵與評估等級標準一級指標二級指標指標內(nèi)涵標 準說 明ac1師資隊伍1-1教師結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學歷層次年齡結(jié)構(gòu)骨干教師職稱結(jié)構(gòu)合理，副教授以上教師占教師總數(shù)的比例50%45歲以下教師中，碩士及以上比例60%， 年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊有研究生導師或省級學術(shù)骨干學科帶頭人培養(yǎng)對象或省級專業(yè)技術(shù)拔尖人才職稱結(jié)構(gòu)基本合理，副教授以上教師占教師總數(shù)的比例30-40%45歲以下教師中，碩士及以上比例40-50%， 年齡結(jié)構(gòu)基本合理有校級學術(shù)骨干或?qū)W科帶頭人或?qū)I(yè)技術(shù)拔尖人才或教學帶頭人1

4、、本指標體系中的教師是指取得高等學校教師資格，近2年承擔本專業(yè)教學任務(wù)（理論課、實驗課、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、教學與生產(chǎn)實習），不含基礎(chǔ)課、公共課教師。2、兼職和客座教授均不計算。3、博士、碩士指已獲得博士、碩士學位的教師（不含課程進修班和在讀研究生）。1-2 師資配備專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課配備教師情況主講教師中高職稱教師比例高職稱教師承擔教學情況 專業(yè)基礎(chǔ)課每門配備講師及以上職稱教師2人，專業(yè)課每門配備講師及以上職稱的教師1人主講教師中高職稱教師所占比例60%高職稱教師上課人數(shù)所占比例90%70-85%的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課按a級標準配備主講教師中高職稱教師所占比例40-50%高職稱教師上課人數(shù)所占

5、比例70-80%所授課程指講授該專業(yè)的專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課。1-3 隊伍建設(shè)與綜合素質(zhì)教師培養(yǎng)情況綜合素質(zhì)狀況隊伍建設(shè)規(guī)劃合理、措施得力、效果顯著，45歲以下教師后續(xù)教育人數(shù)占90%整體素質(zhì)高，有良好的團隊精神，教師嚴謹治學，教書育人，敬業(yè)精神好，教學質(zhì)量高，三年內(nèi)，獲得校級以上（不含校級）教學先進榮譽稱號的教師2人措施較有力、取得一定效果，45歲以下教師后續(xù)教育人數(shù)占70%以上教風好，教書育人，有良好的敬業(yè)精神，教學質(zhì)量較高，三年內(nèi)，有校級先進教師2人1、先進教師（優(yōu)秀教師）指受到校級及以上單位表彰的教師或先進工作者，以文件為準。2、教學質(zhì)量參看平時對教師的各種教學評價和專家聽課情況，教師授課

6、的優(yōu)良率及實踐教學環(huán)節(jié)中反映出來的教師指導水平。3、后續(xù)教育包括研究生課程進修班、攻讀碩士、博士學位、訪問學者、半年及以上短期進修等。2教學條件2-1 經(jīng)費與儀器設(shè)備 *經(jīng)費投入專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實驗教學配備及實驗開出率注1實驗室開放程度經(jīng)費投入能按上級規(guī)定執(zhí)行，能保證教學工作很好地開展專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實驗教學設(shè)備滿足教學；按教學大綱要求，實驗開出率為100%，設(shè)計性、綜合性實驗開出數(shù)占總實驗數(shù)的比例30%而且所開實驗?zāi)芎芎玫貪M足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要正常實驗課之外,實驗室對學生開放個數(shù)為100%，開放時間為50%經(jīng)費投入基本按上級規(guī)定執(zhí)行，能保證教學工作正常地開展基本滿足教學，開出率90-9

7、5%，設(shè)計性、綜合性實驗占總實驗數(shù)10-20%所開實驗基本滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要實驗室對學生開放個數(shù)為80%，開放時間為30%1、設(shè)計性實驗、綜合性實驗比例系指按教學大綱應(yīng)開實驗數(shù)的比例。2、設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康囊蠛蛯嶒灄l件，由學生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；綜合性實驗是指實驗內(nèi)涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。3、實驗室開放程度指正常實驗教學之外，開放的實驗室占總實驗室的比例及開放的時間所占的比例。2-2 實習場所校外基地建設(shè)及教學、生產(chǎn)實習情況有3個穩(wěn)定的校外實習基地并能滿足教學需要，效果良好有1個穩(wěn)定的校外實習基地并基本滿足實習需要實習基地指穩(wěn)定的校外基地

8、，已簽定協(xié)議書并以學校名義掛牌。場所穩(wěn)定，并有明確的實踐教學目的和內(nèi)容，有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動，有開展因材施教、開發(fā)學生潛能的實習項目。2-3圖書資料及利用圖書文獻資料生均圖書占有率年生均圖書雜志借閱率有與本專業(yè)密切相關(guān)、配套齊全的圖書文獻資料，并有一定數(shù)量的國內(nèi)外重要刊物生均占有圖書120冊 理工類專業(yè)20冊，人文社科類專業(yè)40冊。 有基本齊全的與本課程密切相關(guān)的的圖書文獻資料生均占有圖書100-110冊理工類專業(yè)10冊，人文社科類專業(yè)20冊。1、 圖書文獻資料包含學院圖書館及系部資料室所藏與本專業(yè)密切相關(guān)的文字、光盤、聲像等各種載體的文獻資料。2、 國內(nèi)外重要雜志以北京大學圖書館發(fā)布的中文核

9、心期刊要目為準2-4教學方法與考試改革電化教學情況多媒體課件考試改革采用電化教學的教師比例90%，課程比例50%多媒體課件制作能力強，應(yīng)用狀況好，使用多媒體授課的專業(yè)必修課課時比例15%，有自行研制的多媒體課件并獲獎。積極進行教法改革與創(chuàng)新，成效顯著，學生評價高，有50%的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實行了教考分離，并建立了試題庫或試卷庫20套。采用電化教學的教師比例70-80%，課程比例30-40%使用多媒體授課的專業(yè)必修課課時比例10%，有自行研制的多媒體課件并運用重視教法改革與創(chuàng)新，效果較明顯，學生評價較好，有35%的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實行了教考分離，并建立了試題庫或試卷庫10套。多媒體授課是指利

10、用計算機綜合處理文字、聲音、圖形、圖象、動畫等信息技術(shù)來授課，僅將文字投影到屏幕，不算在多媒體授課范圍內(nèi)。3教學管理與課程建設(shè)3-1 教學管理教學檔案資料管理質(zhì)量監(jiān)控教學檔案資料齊全、完整，整理規(guī)范，管理嚴格，有專用教學檔案柜，分類存檔，方便查閱,并能適時修訂有完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，執(zhí)行嚴格，效果好?；君R全、完整，整理較規(guī)范，管理較嚴格，有專用教學檔案柜，方便查閱。有質(zhì)量保證體系，執(zhí)行較嚴格，效果較好。1、教學檔案是指教學文件（包括教學計劃、教學大綱、教學進度表、實驗大綱、實驗指導書等）、教學管理制度、教學日歷、試卷及分析報告、教學總結(jié)等相應(yīng)材料。2、執(zhí)行情況是根據(jù)學校領(lǐng)導聽課情況、試卷抽

11、查、教學信息反饋、教學日志、教師教案、學生作業(yè)抽查、考試情況、學生評教、教師評教評學等情況材料。3-2 課程與教材建設(shè)*課程結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)課程選修課教材建設(shè)教材選用課程體系整體優(yōu)化，設(shè)置合理，重視教學內(nèi)容的適時革新，成效顯著有切實可行的課程建設(shè)規(guī)劃，必修課中已建成優(yōu)質(zhì)課程10%，并擁有省級重點課程1門開出選修課人均1門教材建設(shè)成效顯著，三年內(nèi)主編省推薦教材或副主編國家推薦教材1本專業(yè)必修課程選用國優(yōu)、省優(yōu)、部優(yōu)、面向21世紀教材或選用近3年出版的新教材70%。課程體系完整，設(shè)置基本合理，注意教學內(nèi)容的改革，效果比較明顯有課程建設(shè)規(guī)劃，必修課中已建成優(yōu)質(zhì)課程5-8%， 并擁有1門校級重點課程開出選修課

12、人均0.5門教材建設(shè)有一定成效，主編或第一副主編公開出版教材1本選用國優(yōu)、省優(yōu)、部優(yōu)、面向21世紀教材或選用近3年出版的新教材50-60%重點課程和優(yōu)質(zhì)課程是指過去已評出的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，b級標準為擁有2門校級重點課程。3-3 教學改革與研究專業(yè)建設(shè)與改革教研活動教學研究項目教學研究論文注2專業(yè)定位準確，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃科學、合理；專業(yè)改革力度大，與經(jīng)濟社會發(fā)展密切結(jié)合，建設(shè)成效顯著；并注重國際交流與合作，有明顯效果 有明確詳細的教研活動，有重點教研課題;教師積極開展教學研究，效果明顯主持省部級及以上教學研究項目1項,并取得明顯成效近三年平均每位教師公開發(fā)表教學研究論文3篇有專業(yè)定位與規(guī)劃，改

13、革有一定力度，效果較為顯著；有國內(nèi)交流與合作，有一定成效 有教研活動計劃,能落實，有一定成效有主持校級或參加省、部級教學研究項目并取得一定成效近三年平均每位教師公開發(fā)表教學研究論文1.5-2篇1、專業(yè)定位是指根據(jù)社會需要和專業(yè)辦學條件，找準自己的位置，符合學校的目標定位、類型定位、層次定位、學科定位和服務(wù)面向定位等。2、教學研究b級標準為主持校級并參加省部級教研項目。3、公開發(fā)表指發(fā)表在有公開刊號的刊物（含增刊）上。3-4課堂與實踐教學課堂教學實踐教學嚴格按教學計劃安排教學,不隨意增、減課時、調(diào)課，無教學事故，有計劃地進行課堂教學質(zhì)量評價教學實習時數(shù)（包括教育實習、生產(chǎn)實習等）達到教學計劃的要

14、求，效果良好能按教學計劃安排教學,能保證上課時數(shù)，無教學事故，能開展課堂教學質(zhì)量評價教學實習時數(shù)（包括教育實習、生產(chǎn)實習等）基本達到教學計劃的要求，有一定效果4水平與質(zhì)量4-1 教學成果* 教學成果獲獎獲省、部級教學成果獎或教材獎二等獎以上1項，或有通過省級及以上管理部門組織鑒定結(jié)題的教學科研成果，或有推廣應(yīng)用、轉(zhuǎn)讓且效益高的成果獲校級成果獎二等獎以上1項，或有通過校級管理部門組織結(jié)題的教學科研成果，或有推廣應(yīng)用、轉(zhuǎn)讓的成果教學成果獎指根據(jù)國務(wù)院頒布的教學成果獎勵條例和省政府頒布的教學成果獎勵條例評出的教學成果獎勵項目。指最近2屆的教學成果評獎，獲國家級獎全體成員均可計算，省級一等獎要求第二主

15、持人或第一副主編以上，省級二等獎為第一主持人或主編；校級成果獎要求第一主持人。4-2 科研水平科研項目科研成果獎發(fā)表或出版論文（專著）情況注3近三年獲省部級及以上科研項目4項，并且有較充裕的科研經(jīng)費近三年獲省部級及以上科研成果獎1項近2年平均每位教師發(fā)表或出版科研論文（專著）4篇（其中，在核心期刊上發(fā)表論文1.5篇）近三年獲得廳（局）級科研項目4項近三年獲廳（局）級科研成果獎1項近2年平均每位教師發(fā)表或出版科研論文（專著）2篇（其中，在核心期刊上發(fā)表論文0.5-1篇）1、科研項目指本專業(yè)教師主持的項目，第二主持可評為b。2、科研成果獎指本專業(yè)教師主持的項目所獲獎勵，國家級獎全體成員均可計算，省

16、部級一等獎前3名，二等獎前2名可計算。3、理科專著每6萬字（文科為10萬字）計1篇論文（編著、譯著折半計算）4、美術(shù)類專業(yè)的作品參加省部級展覽獲獎、優(yōu)秀工程獲獎和音樂類專業(yè)教師參加省部級演唱會獲獎可等同科研項目獲獎；美術(shù)教師發(fā)表作品和音樂教師參加演出可等同論文。4-3 人才培養(yǎng)質(zhì)量*學風外語與計算機水平畢業(yè)論文（設(shè)計）考研比例（含雙學位）注4主干課程質(zhì)量學生對專業(yè)教學工作的滿意程度注5學生學風正，遵紀守法，整體素質(zhì)高，有獲得省級及以上獎勵外語統(tǒng)考通過率60%，計算機考試通過率90 %。（音樂、體育、美術(shù)類60%）選題科學、合理，結(jié)合社會和經(jīng)濟發(fā)展實際，符合培養(yǎng)目標要求；方法與技術(shù)正確；答辯規(guī)范

17、，評分合理近兩年平均考研錄取率15%（音樂、體育、美術(shù)類10%）主干課程教學大綱科學合理、內(nèi)容更新及時，達到課時省、內(nèi)容新、質(zhì)量高、效果好要求學生對本專業(yè)教學工作滿意和較滿意的比例90%學生整體思想素質(zhì)較高，學風較好，有獲得校級獎勵外語統(tǒng)考通過率40-50%，計算機考試通過率70-80 %選題基本符合實際，較科學，基本規(guī)范、合理近兩年平均考研錄取率8-10%（音樂、體育、美術(shù)類5%）主干課程教學大綱較科學合理，能注意更新內(nèi)容，質(zhì)量較高、效果較好學生對本專業(yè)教學工作滿意和較滿意的比例70-80%1、 統(tǒng)考通過率均為累積通過率，非英語專業(yè)指英語四級通過率，英語專業(yè)為六級通過率，其他語種指規(guī)定的通過

18、率，高職高專指實用英語通過率；考察最近2 屆畢業(yè)生。2、計算機考試通過率：計算機專業(yè)是指計算機等級考試一級通過率；非計算機專業(yè)是指計算機基礎(chǔ)考試合格率。3、畢業(yè)論文（設(shè)計）考察2屆畢業(yè)生。4、主干課程質(zhì)量包括教學大綱、授課計劃、授課質(zhì)量、實驗報告、課程設(shè)計（課程論文）、試卷分析、主干課程抽測、學生反映等。5、對學生滿意程度的調(diào)查包括在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生4-4 學生創(chuàng)新能力學生公開發(fā)表創(chuàng)新性的論文、作品創(chuàng)新活動與實踐能力參加專業(yè)知識技能和科技競賽活動獲獎情況近2年公開發(fā)表文章（論文、作品），文科每百名學生10篇（項）、理科5篇（項）較好地開展創(chuàng)新實踐（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小專利）活動，并取得較好效果參

19、加各類教學和科技競賽活動獲省級以上獎勵1項文科每百名學生6篇（項），理科3篇（項）能組織開展創(chuàng)新實踐，并取得一定成效獲得校級獎勵3項1、公開發(fā)表文章指目前在校學生以第一作者名義發(fā)表的專業(yè)性論文或作品，不含校報發(fā)表文章，其中在公開出版的論文集中發(fā)表的論文不超過一半。2、各類活動獎指三年內(nèi)所獲獎項。3、音樂類專業(yè)學生參加演出或體育類學生參加竟賽(省、國家、國際性演出或比賽)或美術(shù)類學生公開發(fā)表的作品及設(shè)計競賽取得名次可等同為公開發(fā)表創(chuàng)新性文章。5效益與特色5-1 生源生源質(zhì)量第一志愿上線考生報考率50%第一志愿上線考生報考率30-40%報考率均指近2年平均數(shù)。5-2 畢業(yè)生就業(yè) *本專業(yè)畢業(yè)生一次

20、就業(yè)率本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率90%一次就業(yè)率達到70%考取研究生數(shù)、自主創(chuàng)業(yè)計入就業(yè)人數(shù)；就業(yè)率指年內(nèi)就業(yè)率。5-3社會評價社會用人部門對畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識、工作能力、創(chuàng)新能力的綜合評價用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量綜合反映滿意和比較滿意率90%用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量綜合反映滿意和比較滿意率70-80%參考調(diào)查表指標，由學校組織對近三屆畢業(yè)生進行調(diào)查，回收率不低于畢業(yè)生總數(shù)的30%。5-4 專業(yè)影響與特色社會知名度與影響力社會貢獻特色與優(yōu)勢注6在省內(nèi)外有很大知名度與影響力，培養(yǎng)出較多的知名人才與當?shù)厣鐣?jīng)濟緊密結(jié)合，對社會貢獻大在同類院校中，在專業(yè)改革與建設(shè)中有明顯優(yōu)勢與特色在省內(nèi)外有一定知名度與影響力與當?shù)厣鐣?jīng)濟結(jié)合較緊密，對社會貢獻較大在同類院校中，在專業(yè)改革與建設(shè)中有一定優(yōu)勢與特色優(yōu)勢與特色是指在人才培