一年級數(shù)學上冊7認識鐘表教學實錄新人教版

1、認識鐘表教學實錄 師：上課生：起立 師：同學們請你們先聽一聽聲音 （播放鐘走動的聲音，問）誰知道這是舍呢么發(fā)出的聲音。生：鐘的聲音師：鐘的聲音，對不對？生：對！（全班齊答）師：猜對了，這就是鐘表的聲音。今天我們就一起來學習，認識鐘表。（貼出課題） 讀一讀課題。生：認識鐘表（全班齊讀）師：再讀一遍。生：認識鐘表師：那在我們的生活中，有各式各樣的鐘表。我們先到鐘表世界去看看吧（背景音樂課件依次出示各種鐘表圖片）請同學們認真看。 （問）那這么多鐘表有什么作用了？它又能幫到我們什么了？生1：它能叫我們起床師：提醒我們起床，是不是？還有沒有？生2：可以幫我們設(shè)好鬧鐘。師：設(shè)好鬧鐘，也就是提醒我們起床。還

2、可以告訴我們，這個鐘面現(xiàn)在是幾時，告訴我們時間，對不對？生：對。師：看問題。（播放鬧鐘的聲音）叫我們怎么樣?。可浩鸫矌煟虹姳碜钪匾淖饔镁褪歉嬖V我們時間，提醒我們在什么時間該做什么事情。那么，你們看一下，鬧鐘叫醒小女孩起床的時刻是幾時呢？誰知道？生1：7時。師：7時。有沒有不同意見。生2：12時。師：12時?，F(xiàn)在有兩種說法，到底是7時對還是12時對呢？生：7時（大部分同學齊答）師：等一下我們學了這節(jié)課你就會知道的。那么，我們趕緊來學一學。請同學們拿出小鬧鐘，自己觀察一下鐘面，看看有什么？開始 （生各自拿出自己的小鬧鐘，開始觀察） 把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。 誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們聽一聽呢？老師

3、把這個鐘面發(fā)大，貼在黑板上。生1：有分針，時針。師：還有嗎？生2：有很多的大格。師：還有嗎？生3：有1到12師：把話說完整，有什么？生：數(shù)字師：有數(shù)字，是從1到什么的？生：從1到12.師：對不對生：對師：鼓勵他。 （全班鼓掌-）師：我們的鐘面到底有幾根針呢？生：兩根。師：兩根。還有沒有不同意見.生1：三根。師：哦。你的鐘面有三根。對了。其實我們鐘面是有三根針。大家看，這根紅色的秒針，我們讓它休息一會兒。那除了這根針，還有兩根針，這兩根針有什么不一樣，同學們觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)。生1：一根長，一個根短。師：一根長一根短，我們把這根長的叫做分針。那這根短的，叫做？生：時針師：同學們有預(yù)習過，已經(jīng)知

4、道了。那這兩根針除了長短以外，還有什么不一樣的。（師指著課件上兩根針，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)）這根跟這根比較？生1：。生2：一根粗一個細。師：掌聲送給她。（全班鼓掌）有一根長一些，是細的，是什么？生：分針師：那時針是比較短而且比較？生：粗師：對不對生：對師：那你能在你的小鬧鐘上指給你的同桌看一看，哪根是分針，哪根是時針嗎？指給他看一看。師：找到了嗎？生：找到了.師：剛才有同學說，鐘面上還有數(shù)字。我們來一起看看，鐘面上共有多少個數(shù)字。數(shù)一數(shù)。生：1、2、3.。（數(shù)數(shù)到12）師：有多少個數(shù)字？生：12個。師：是從？生：1到12師：還有一個同學說，鐘面上還有格子。同學們看一看，從12到1是不是有兩個黑色的點？

5、生：是師：中間夾著一個格，大格，這樣就是一個大格。那鐘面上有多少個大格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。生：（隨著課件演示生齊數(shù)）1.。12師：多少個大格？生：12個大格師：12個大格，對不對生：對師：那同學們想一下，時針和分針是怎樣在鐘面上轉(zhuǎn)動來表示時間呢？ 請你們看好了，（課件動態(tài)演示針走動的情形）觀察一下，誰發(fā)現(xiàn)了它們是怎么轉(zhuǎn)動的？生1：分針跑一圈，時針跑一半。師：分針是從12轉(zhuǎn)一圈又回到了12，而時針從1轉(zhuǎn)到了哪里？生：2師：是不是？生：是師：那你們看這個順序，它們是怎么樣一個順序轉(zhuǎn)的？從左到右怎樣轉(zhuǎn)？看看（師手勢演示）從左邊到右邊，跟著老師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)生：（跟著演示手指轉(zhuǎn)動）師：這種轉(zhuǎn)動的方法叫做順

6、時針轉(zhuǎn)動。你能讓你的時針和分針在鐘面上按照順時針的方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎？生：能師：試一下生：（動手操作）師：行了嗎？生：行了師：已經(jīng)轉(zhuǎn)動了的舉手。生：（舉手）師：把小鬧鐘放在桌面，看哪一組最棒。 我們認識了鐘面了那么多知識，你們會認識時間了嗎？生：會師：回到小女孩起床的這個時間，到底是幾時？生：7時師：我們來看，分針指著什么？生：12師：時針呢？生：7師：對了。它的時針指著7，分針指著12，那這樣的鐘面就是？生：7時。師：齊讀這句話生：時針指著7，分針指著12，就是7時。師：老師接下來要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看看這是哪里生：游樂場師：游樂場有很多好玩的游戲。但是這些游戲都有開始玩的時間，如果你們不會看時間

7、，就會錯過玩的機會。誰想去哪一個項目先看一下它的開始時間。生1：開心樂園師：開心樂園，那你要認清這個時間是幾時開始？（課件出示一個6時的鐘面）生：6時。師：為什么？生：時針指著6，分針指著12，就是6時。師：哦！時針指著6，分針指著12，就是6時。掌聲送給他生：（全班鼓掌）師：好。那等一下你也學他這樣說。誰還想去哪里？生2：過山車師：（出示8時的鐘面）幾時？生2：8時師：為什么生2：時針指著8，分針指著12，就是8時師：對不對生：對師：掌聲送給他生：（全班鼓掌）師：還有誰想去哪里？最后一處生3：海盜船師：（出示3時的鐘面）生3：3時師：為什么？生3：因為時針指著3，分針指著12，就是3時師：對

8、不對生：對師：掌聲也送給他生：（全班鼓掌）師：原來你們這里還，同學們你們觀察一下這三個鐘面。它們的分針有什么相同的地方生4：分針都指著12師：分針都指著12，對不對生：對師：那像這樣的鐘面，分針都指著12，我們把它叫做整時。生：整時師：對了。那整時的鐘面有什么特點呢？請同學們再觀察。除了分針都指著12之外，時針呢？我們剛才都說了，分針都是指著12，那時針呢？看一看。第一個鐘面？指著什么？生：7師：那這個鐘面就是幾時？生：7時師：第二個鐘面就是？生：3時師：第三個鐘面就是？生：9時師：同學們再想一下，時針指著幾，就是？生：幾時？師：指著3，就是生：3時師：指著7，就是生：7時師：這就是認識整時的

9、方法或者說是竅門。咱們來讀一讀生：時針指著幾，分針指著12，就是幾時。師：這個竅門到底官不敢用呢？咱們來檢驗一下就知道了。老師撥幾個鐘面給你們來看一下，看你們會不會認。（師投影播鐘） （先撥12時）生：12時師：同學們觀察一下12時有什么特點呢？生1：分針指著12，時針再向著12師：那就是說，兩個針都是？生：指著12師：對不對生：對師：再轉(zhuǎn)（撥到2時）現(xiàn)在呢？生：2時師：對嗎？生：對師：再轉(zhuǎn)（撥到6時）現(xiàn)在呢？生：6時師：6時有什么特點？你們看一下，這兩根針。生1：就像一條豎線豎下去師：像一條豎線，就是說在一條直線上。對不對生：對師：接著老師再來變一變（撥到10時05分）生2：剛過10時師：是

10、不是10時呢？生：不是師：因為它什么？生3：因為它的分針沒指12師：因為它的分針沒有指著12，我們說，要分針指著12，時針是幾，才是幾時。對了，掌聲送給它?？粗蠋煋茜娒?，你們想撥一下嗎？生：想師：接著，換一下，老師說時間，你們來撥一下，好嗎？生：好師：準備好你們的小鬧鐘，老師說一個時間，你們就撥。師：請你們撥出2時，撥好了就舉手。 （師選兩個同學鬧鐘，投影展示）你撥的是不是跟他一樣生：是師：第二個同學的，看對不對生：對師：請你們再撥出一個時間，撥出9時。（選兩個學生代表作品投影）師：和你撥的一樣嗎？生：是師：第二個同學呢？對嗎？生：對師：掌聲送給你們自己。加大難度，剛你們撥的是9時，再加大1

11、小時。生：（動手撥鐘）師：剛我們撥的是9時，那再過1小時就是幾時？生：10時師：（展示學生代表作品）看看他撥的對嗎？是不是10時生：是師：再過1小時就是加1小時，對嗎？是這么撥的舉手。生：（舉手）師：掌聲再一次送給自己。生：（全班鼓掌）師：看來，同學們真的會撥時間，認識了時間。老師接下來還要考考你們。小竅門給我們帶來的方便，我們再來認真的讀一讀。生：時針指著幾，就是幾時，分針指著12，就是幾時（全班齊讀）師：時針指著幾，分針指著12，就是幾時，再來一次。生：時針指著幾，分針指著12，就是幾時。（全班齊讀）師：那出示一個題目給你們。同學們想一想，這個鐘面我們會讀了，怎樣把它寫下來了？老師教你們來

12、寫一寫這個鐘?？纯春诎迳线@個鐘面是幾時？生：7時師：看看老師是怎么寫的。先寫一個7，再寫一個時。“時”字怎么寫，你們說生：左邊一個日，右邊一個寸。師：對。那還有一種表示方法。也是先寫一個7，再寫兩個點，再寫兩個0.讀一讀生：7時師：這種表示法，叫做電子表示法.。另外兩個鐘面你們會不會寫生：會師：告訴老師怎么寫。3時怎么寫？生1：先寫一個3，再寫兩個點，最后寫兩個0師：掌聲送給他。聲音很響亮。誰能比他說的更響亮一些。生2：先寫一個6，再寫兩個點，最后寫兩個0師：看來難不倒你們。老師帶你們再來看看生活中的，你知道這是幾時？（出示12:00電子鐘）生3：12點師：12點在我們生活中叫12點，在數(shù)學中

13、也稱12時，點就是時，以后我們就說時下一個（出示5：00）生4：5點師：5點，也就是？生：5時。師：對不對生：對師：老師要加大難度，接受挑戰(zhàn)嗎？生：接受師：請打開書本94頁，第一題連一連，用尺子連直。想一想為什么連這個，理由是什么？生（獨立完成）師：誰來告訴我，第一個鐘面連幾生1：1時。師：第二個誰來告訴我、生2：7時師：第三個？生：4時、師：最后一個生：11時師：同桌看一下，幫他改一改，看他是不是這個樣子的。師：有個小朋友叫明明。也像你們這么大。他聽說你們剛學完了整時，急著來看你們。他讓你們先看看他的生活（出示明明一天生活的情境圖）師：現(xiàn)在是幾時？生：7時師：7時。是早上的7時。他在干什么？

14、生：刷牙師：早上7時，讀一讀生：早上7時，明明在刷牙師：那么他一天還干了些事情。在我們書上還有五幅圖，請同學們打開書本，把五幅圖完成。生：（獨立完成）師：用時間的兩種表示方法寫出來。師：這副圖幾時？（出示第二幅圖）生1：8時師：8時，他在干什么？生1：他在學校讀書師：明明在讀書，對嗎？生：對師：掌聲送給他!接下來是幾時？（出示第三幅圖）生2：10時，明明在做早操師：10時，明明在干什么？生：做早操師：是不是在做早操生：是師：這一幅圖？（出示第四幅圖）生3：12時，明明在吃飯師：在吃午飯，對不對生：對師：6時，在干什么？（出示第四幅圖）生4：6時明明在看電視師：下午的6時，明明在看電視，對不對生

15、：對師：這一副圖（出示第五幅圖）生5：9時，明明在睡覺師：9時，是晚上9時，明明在睡覺，對不對生：對師：這一組圖你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示早上9時明明讀書和晚上9時明明睡覺的兩幅情境圖）生6：兩個鐘面都是9時師：怎么都是9時，兩個做的事情不一樣？一個在？生：讀書。師：一個在？生：睡覺師：為什么會這樣呢？生6：一個在早上9時，一個在晚上9時師：哦。一個是早上，一個是晚上。原來一天有兩個9時。你們知道為什么嗎？生：不知道師：原來時針在鐘面上一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一圈從12轉(zhuǎn)到1，再轉(zhuǎn)回12，是12時，當它轉(zhuǎn)到第二圈的時候，過完12，是？生：1師：這個時候不念1，念13時，我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少時？從13起

16、。生：13時、14時。24時。師：所以一天有24時。以后啊，我們想準備表示時間，我們要用上早上、中午、下午、晚上這些詞語，對不對？生：對師：我們來做幾個數(shù)學小游戲，好不好生：好師：同學們都累了，打起精神。游戲是這樣玩的，先看老師怎么玩吧 拿出兩支鉛筆，一只？生：長師：一只？生：短師：我用這兩支鉛筆，代表長的表示？長的表示分針，短的表示時針。那我隨便拼出一個時間，看你們知不知道是幾時？（師投影先拼一個9時）幾時？生：9時。師：看看變一變（拼出一個11時）生：11時師：再變一下（拼出1時）生：1時（2時）師：放過一點點。是幾時生：1時師：再過一點生：2時師：你們想不想玩這個游戲？生：想師：拿出你們

17、的鉛筆，一人玩一人猜，開始。（生同桌活動，玩游戲）師：誰來把你剛才玩的展示一遍。生1：（擺出12時）師：你們猜猜她擺的是幾時？生：12時師：她的兩根針都重疊在一起，好。再擺一個。生1：（擺出3時）生：3時師：再擺一個生1：（擺出9時）生：9時師：把掌聲送給她生：（全班鼓掌）師：你們猜的真棒。把你們的鉛筆放好。哪一組坐得最好。我們來比一比師：游戲過后，我們接著學習，我們知道小明這一天安排的這么合理。來看看兩只小動物是怎么安排的時間。（課件出示動畫第一幅情境，鐘面時間7時55分）師：老師告訴你，這個時間大約是8時?？纯葱」吩谡f什么（播放聲音：我們一起去上學吧）小豬呢？（播放聲音：再玩一會兒吧） （

18、出示第二幅情境，問）現(xiàn)在幾時？生1：5時師：5時。那么小狗？（播放聲音：我們一起去做作業(yè)吧）小豬（播放聲音：再玩一會兒吧）時間又過去了，到了幾時？（出示第三幅情境圖）生2：9時師：9時。是什么時候的9時。生：晚上師：（播放聲音：（小狗）時間到啦，我要去睡覺了。 （小豬）哎呀，我還沒寫完作業(yè)了師：這兩只小動物，你喜歡哪一只呢？生1：小狗師：為什么生1：因為它會安排時間師：小狗是先做作業(yè)，才去玩，才去睡，是不是？生：是師：所以我們以后要像小狗一樣，寫完自己的功課再去玩。同學們知道嗎？古時候的人沒有鐘表，他們是用什么記時的呢？我們來看一下(出示情境圖：立竿見影)用一個桿立在那里，測出它影子的長短，來測出時間。還有一個日晷，這也是測量太陽影子來知道時間的。還有沙漏。時間就這樣一點一滴的過去了，再也回不來了。所以有人就說“一寸光陰一寸金