三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第8課時(shí)解決問題3導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、第8課時(shí) 解決問題（3）課題解決問題（3）課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除兩步混合運(yùn)算解決生活中關(guān)于單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的問題，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給予足夠的重視。為了將教學(xué)目的落到實(shí)處，本節(jié)課力爭做到以下幾點(diǎn)：1.從實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。學(xué)生對生活中的購物情境比較熟悉，具有初步解決簡單生活問題的經(jīng)驗(yàn)，上課伊始，讓學(xué)生解決一步計(jì)算的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，再用畫圖的方法幫助學(xué)生分析例題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生更容易理解。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，讓學(xué)生能比較清晰地展示自己的思考過程，進(jìn)而使學(xué)生掌握用乘除混合運(yùn)算解

2、決生活中的實(shí)際問題的方法。2.巧設(shè)問題，層層深入。本節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材內(nèi)容出發(fā)，分層次設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過討論、合作交流等方式層層深入，經(jīng)歷畫圖表示、分析問題、解決問題、回顧反思等過程，不但使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握乘除兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確進(jìn)行乘除兩步混合運(yùn)算，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一創(chuàng)設(shè)情境，引入

3、新課。（6分鐘）1.課件展示：筆記本有的5元一本，有的2元一本，買2本5元的筆記本要用多少錢？2.導(dǎo)入新課。如果用這些錢買2元一本的筆記本，可以買幾本？學(xué)習(xí)本節(jié)課后，這個(gè)問題就迎刃而解了。（板書課題）1.認(rèn)真讀題，仔細(xì)思考，根據(jù)乘法的意義計(jì)算出買2本5元的筆記本的總價(jià)錢。列式為25=10（元）。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.小兵每天寫7個(gè)大字，一個(gè)星期可以寫幾個(gè)大字？答案：77=49（個(gè)）2.李阿姨買了4雙同樣的襪子，用了20元錢，一雙襪子多少錢？答案：204=5（元）3.同學(xué)們參加跳繩比賽，每組3人，可以分成4組，如果每組4人，那么可以分成幾組？答案：344=3（組）4.張老師有6包果凍，每

4、包6個(gè)。如果把這些果凍平均分給4個(gè)小組，那么每個(gè)小組可以分多少個(gè)？答案：664=9（個(gè)）5.茶杯5元錢一個(gè)，買8個(gè)茶杯的錢正好可以買4個(gè)茶壺，每個(gè)茶壺多少錢？答案：584=10（元）二探究新知。（25分鐘）媽媽在買碗的過程中又遇到問題了，你能幫忙解決嗎？試一試。（出示教材第72頁例9）1.學(xué)生讀題，找出信息和問題。2.學(xué)生嘗試畫示意圖并獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。3.引導(dǎo)同學(xué)交流意見。分析：根據(jù)6元一個(gè)碗可以買6個(gè)，可以算出總價(jià)是66=36（元），那么36是9的幾倍就表示可以買幾個(gè)9元的碗，列式為369=4（個(gè)）。老師板書：66=36（元）369=4（個(gè)）綜合算式：669=4（個(gè)）答：可以買4

5、個(gè)。4.獨(dú)立思考：怎么檢驗(yàn)解答的正確性？5.老師總結(jié)：已知一份數(shù)和份數(shù)，需要先求出總數(shù)是多少，再通過新的一份數(shù)和總數(shù)求出新的份數(shù)，這樣的問題屬于歸總問題。1.同桌之間說一說。2.學(xué)生獨(dú)立完成。3.同學(xué)交流意見：學(xué)生1：我首先是畫線段圖來表示題意的，這樣就能比較直觀地分析題意了。學(xué)生2：根據(jù)6元一個(gè)碗可以買6個(gè)，可以算出總價(jià)是66=36（元），那么36是9的幾倍就表示可以買幾個(gè)9元的碗，列式為369=4（個(gè)）。學(xué)生3：可以列成綜合算式669，結(jié)果也是4個(gè)。4.代表發(fā)言：買4個(gè)9元的碗和買6個(gè)6元的碗，總價(jià)是相同的，都是36元，說明解答是正確的。5.明確歸總問題的特點(diǎn)。三鞏固練習(xí)。（5分鐘）1.完

6、成教材第72頁“做一做”。2.完成教材第74頁“練習(xí)十五”第7題。1.獨(dú)立完成，集體訂正。2.獨(dú)立完成并說說理由。教學(xué)過程中老師的疑問：四課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書解決問題（3）用乘除兩步混合運(yùn)算解決問題分步列式為：66=36（元）369=4（個(gè)）綜合算式：669=4（個(gè)）答：可以買4個(gè)。已知一份數(shù)和份數(shù)，需要先求出總數(shù)是多少，再通過總數(shù)和新的一份數(shù)求出新的份數(shù)，這樣的問題屬于歸總問題。六、教學(xué)反思上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩步解決問題是先求單價(jià)再求總價(jià)，今天學(xué)習(xí)的是先算總價(jià)再算數(shù)量。本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重展示思考過程，利用線段圖分析問題。課前的情境引入采用學(xué)生們都很熟悉并且喜歡的商店購物，先設(shè)置一步計(jì)算的問題，接著就是兩步計(jì)算的，激