部編人教版六年級(jí)下冊語文《口語交際：同讀一本書》教學(xué)PPT

1、莎土比亞曾經(jīng)說過莎土比亞曾經(jīng)說過“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特特”，這就像你們喜歡讀，這就像你們喜歡讀哈利哈利波特波特一樣，每一位同學(xué)一樣，每一位同學(xué)心里也都有一個(gè)不一樣的哈利。今天我們來開展一次班級(jí)讀心里也都有一個(gè)不一樣的哈利。今天我們來開展一次班級(jí)讀書活動(dòng)，圍繞大家近期所讀的書活動(dòng)，圍繞大家近期所讀的魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記這本書交流這本書交流讀書心得，分享閱讀收獲。讀書心得，分享閱讀收獲。 語文 六年級(jí) 下冊同讀一本書同讀一本書口語交際請大家暢所欲言，說說自己讀后的感受。 我對這本書的故我對這本書的故事情節(jié)很感興趣。事情節(jié)很感興趣。 魯濱遜給我留下了深刻

2、的魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺得他很樂觀。他印象。我覺得他很樂觀。他說說“在在困困境中，我們可以把境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，好處和壞處對照起來看，并并且且從從中中找到找到一些東西來寬一些東西來寬慰慰自己自己”，這對我很有啟發(fā)。，這對我很有啟發(fā)。 說得有道理，說得有道理，樂觀是他能樂觀是他能在荒島上生存下來的一個(gè)重要在荒島上生存下來的一個(gè)重要因素。我覺得他會(huì)動(dòng)腦筋解決因素。我覺得他會(huì)動(dòng)腦筋解決問題也是能在危機(jī)重重中生存問題也是能在危機(jī)重重中生存下來的重要因素，例如他用刀下來的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻斫痕，做日歷，子在柱子上刻斫痕，做日歷，來計(jì)算年月日就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。來計(jì)算

3、年月日就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 讀魯濱遜漂流記讀魯濱遜漂流記這本書，我想到了我自己。這本書，我想到了我自己。跟魯濱遜相比我是多么渺跟魯濱遜相比我是多么渺小。有次爸媽不在家，冰小。有次爸媽不在家，冰箱里滿是食物，我還是餓箱里滿是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的著肚子等爸爸媽媽。我的生活能力太差了。生活能力太差了。 讓我們小組內(nèi)讓我們小組內(nèi)來交流共讀一本書來交流共讀一本書的感受吧！的感受吧！ 這本書講了一個(gè)什么樣的故事？這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評價(jià)主人公？你你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？對哪個(gè)人物印象最深？為什么？為什么？有沒有什么地方讓你有沒有什么地方讓你覺得困惑覺得困惑，或是感

4、到奇怪？，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書想到了哪些相似的書，或，或是想到了生活中的哪些人？是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？你會(huì)怎么寫？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？有沒有遇到同一話題出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的情況？有沒有遇到同一話題出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的情況？對人物評價(jià)對人物評價(jià)有不同看法有不同看法結(jié)局想改一改結(jié)局想改一改有的情節(jié)和我們有的情節(jié)和我們的經(jīng)歷太遠(yuǎn)的經(jīng)歷太遠(yuǎn)引用原

5、文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。 “ “魯濱遜是個(gè)什么樣的魯濱遜是個(gè)什么樣的人？人？”每位同學(xué)都有自己的每位同學(xué)都有自己的觀點(diǎn)。如何能讓自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)。如何能讓自己的觀點(diǎn)更有說服力呢？更有說服力呢？ 怎么能準(zhǔn)確、巧妙地在原文中找到有說服力的觀點(diǎn)呢？可以通過目可以通過目錄先找到主錄先找到主要情節(jié)。要情節(jié)。不僅要從原文中選擇恰不僅要從原文中選擇恰當(dāng)?shù)氖吕€要加入自當(dāng)?shù)氖吕?，還要加入自己的理解。己的理解?？梢越柚⑹峥梢越柚⑹崂硭悸罚棺约豪硭悸?，使自己的表達(dá)更深入。的表達(dá)更深入。交流活動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)要清晰表達(dá)觀點(diǎn)要清晰自己理解可加入自己理解可加入引用材料要恰當(dāng)引用材料要恰當(dāng) “首先、其次首先、其

6、次”來表達(dá)來表達(dá)姓名姓名提出的觀點(diǎn)提出的觀點(diǎn)依據(jù)依據(jù)我的評價(jià)我的評價(jià)傾聽他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡單記錄。1.1.引用原文說明觀點(diǎn)引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。使觀點(diǎn)更有說服力。2.2.分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。 和同學(xué)交流之后，和同學(xué)交流之后，你對這本書有了哪些你對這本書有了哪些新的想法，跟大家交新的想法，跟大家交流下吧。流下吧。 通過交流，我知道了通過交流，我知道了魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，遇到困難善于動(dòng)腦樂觀，遇到困難善于動(dòng)腦筋的人。正因?yàn)檫@些優(yōu)秀筋的人。正因?yàn)檫@些優(yōu)秀品質(zhì)，他才在困難面前不品質(zhì)，他才

7、在困難面前不斷磨練自己，鍛煉出超強(qiáng)斷磨練自己，鍛煉出超強(qiáng)的生存能力。的生存能力。 通過交流我想到：每個(gè)人的通過交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前人生都有荒島存在，在荒島面前有人深感絕望，有人勇敢、樂觀、有人深感絕望，有人勇敢、樂觀、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像魯濱遜獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像魯濱遜一樣勇敢面對人生的荒島，努力一樣勇敢面對人生的荒島，努力從絕望的縫隙中尋求生的希望，從絕望的縫隙中尋求生的希望，開拓荒野，才能絕處逢生開拓荒野，才能絕處逢生。 我們還可以繼續(xù)我們還可以繼續(xù)交流下共讀湯姆交流下共讀湯姆索索亞歷險(xiǎn)記這本書的亞歷險(xiǎn)記這本書的感受。感受。這本書講了一個(gè)什么樣的故事？這本書

8、講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？你會(huì)怎么寫？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在Micorsoft Pow