三年級數(shù)學(xué)下冊7小數(shù)的初步認(rèn)識第4課時利用簡單的小數(shù)加減法解決問題導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、第4課時 利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題課題 利用簡單的小數(shù)加、減法課型新授課設(shè)計說明三年級學(xué)生已具備和掌握一定的生活經(jīng)驗、自學(xué)能力和利用“知識遷移”規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，因此本課主要采取引導(dǎo)探索的教學(xué)法。在解決“錢夠不夠”問題的過程中，教材安排了兩種不同的方法，一種是加法，另一種是減法。教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題，體會解決問題方法的多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活情境，使學(xué)生對運用小數(shù)知識解決實際問題產(chǎn)生急切需要。2.在解決問題的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析比較，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加、減法和大小比較的掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和研究能力。善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)

2、學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點小數(shù)知識的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點運用小數(shù)加、減法多種策略解決實際問題。學(xué)前準(zhǔn)備ppt課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（7分鐘）1.比較大小。（課件出示）4.54.75.34.92.11.52.1+3.61.4+4.32.計算。（課件出示）4.9+3.6=12.5+2.1=5.4-3.2=7.5-2.9=3.揭示課題：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法。今天我們一起去看看小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。1.思考后回答。2.4名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，集體訂正。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（20

3、分鐘）教學(xué)例4。1.收集信息，明確問題。（1）課件出示例3主題圖，回顧各種文具分別是多少錢。（2）出示例4。引導(dǎo)學(xué)生分析已知信息和所求問題。2.解決問題。組織學(xué)生探究、自己討論，分析解決問題的方法。3.回顧與反思。（1）討論：還能有哪些方法解決問題？（2）說一說怎樣計算三個小數(shù)連加。1.全班交流獲取的信息和所求的問題。2.先小組內(nèi)討論如何解決問題，然后交流匯報。先算出買1個文具盒后剩下的錢10-6.8=3.2（元）。（1）剩下的錢，小麗買1個筆記本和1支普通的鉛筆，錢夠嗎？（討論交流）方法一：2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，小麗的錢夠買。方法二：3.2-2.5=0.7（元）0.70.

4、6，小麗的錢夠買。（2）第二問用同樣的方法交流解決。3.（1）討論、交流：可以把要買物品的價錢都加起來，看比10元多還是少。（2）嘗試列式計算解答，并說計算方法。三、鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第97頁“做一做”。2.完成教材第98頁第4題。1.鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。2.讀懂題意，獨立列式解答，全班交流。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（3分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書第4課時 利用簡單的小數(shù)加、減法六、教學(xué)反思對于夠不夠的問題學(xué)生并不陌生，在學(xué)習(xí)整數(shù)的加、減法或者乘、除法時都有過接觸。本節(jié)課將這個問題與小數(shù)結(jié)合，一方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用小數(shù)解決實際問題的能力，一方面在學(xué)生自主探索的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)